【文章內(nèi)容簡介】 B、診斷性評價 C、形成性評價 D、課件評價4_______不屬于聲音文件格式。A、WAV格式 B、MIDI格式 C、MP3格式 D、DAT格式4_______不屬于圖像文件格式。A、BMP格式 B、SWF格式 C、GIF格式 D、PNG格式4向計算機輸入文本資料的最直接和最有效的途徑是_______。A、鍵盤輸入 B、OCR輸入 C、手寫輸入 D、語音輸入4用于CD品質(zhì)的音樂的采樣頻率是_______。A、 B、11025kHz C、 D、10kHz4一幅640480的8位彩色圖像需要_______個字節(jié)的存儲空間。A、307200 B、307000 C、67800 D、124004_______是構(gòu)成Flash動畫的基本單位。A、層 B、幀 C、窗口 D、菜單4下列______不是圖像和視頻編碼的國際標(biāo)準(zhǔn)？A、JPEG B、MPEG C、ADPCM D、4Authorware程序設(shè)計窗口中，由上至下的那條豎線被稱為______。A、標(biāo)題線 B、流程線 C、程序指針 D、主流程線4下列______不是Authorware的繪圖模式。A、透明模式 B、遮蓋模式 C、阿爾法模式 D、高亮度模式50、Authorware對多媒體素材文件的保存采用三種方式，下面______不屬于這三種方式。A、保存在Authorware內(nèi)部文件中 B、保存在庫文件中 C、保存在外部文件中 D、保存在WEB網(wǎng)頁上5在Authorware中使用視頻信息必須安裝______。A、安裝相應(yīng)的硬件設(shè)備 B、安裝設(shè)備的驅(qū)動程序 C、安裝相應(yīng)的軟件程序 D、安裝視頻卡5下列特點______是Authorware的功能特點：（1）具備多媒體素材的集成能力（2）具備強勁的三維動畫制作能力（3）具備多樣化的交互作用能力，提供強有力的交互控制（4）具備直觀易用的開發(fā)界面.A、（1）（3）（4） B、（1）（2）（3） C、（2）（3）（4） D、全部5在Authorware中使用視頻信息不必滿足的條件是______。A、存儲在外部媒介中的視頻信息 B、有播放外部媒介的與計算機相連接的外部硬件設(shè)備 C、有裝備有外設(shè)顯示器或裝有特殊集成卡的計算機 D、裝有視頻采集卡的計算機5處理現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系應(yīng)______。A、取消粉筆和黑板，全部采用先進的現(xiàn)代化手段，減輕教師的勞動強度，改善工作環(huán)境，提高教學(xué)效果。 B、公式推導(dǎo)用黑板，理論講解用現(xiàn)代化手段。 C、根據(jù)教學(xué)實際，將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，追求教學(xué)效果。 D、減低粉筆和黑板的使用，逐步采用先進的現(xiàn)代化手段。5Authorware區(qū)別于其他軟件的一大特色是______。A、面向?qū)ο蟮目梢暬兂? B、豐富的人機交互方式 C、豐富的多媒體素材使用方法 D、強大的數(shù)據(jù)處理能力5為了將一組類似或者相關(guān)的圖標(biāo)歸集到一起，在Authorware中我們可以使用下類______圖標(biāo)。A、顯示圖標(biāo) B、計算圖標(biāo) C、組圖標(biāo) D、計算圖標(biāo)5在Authorware中加載聲音時，聲音播放的控制方式有______：（1）Wait Until Done （2）Concurrent （3）Perpetual （4）Until True 。A、（1），（3） B、（2），（4） C、（1），（2），（3） D、全部5Authorware的程序調(diào)試時，如果想逐步跟蹤程序，我們可以選擇Control菜單下的______命令。A、Star B、Play C、Step Into D、Step Over5Authorware中的交互不由以下______組成。A、交互方法 B、響應(yīng) C、結(jié)果 D、交互次數(shù)60、在Authorware中，______定義是錯誤的。A、庫文件只有一個圖標(biāo)的拷貝 B、模塊是一段流程線的一段流程結(jié)構(gòu) C、變量是一個其值可改變的量 D、函數(shù)是提供某些特殊功能或作用的子程序6Authorware決策圖標(biāo)的功能是______。A、判斷變量的正誤 B、控制程序流程的走向 C、停止循環(huán)操作 D、決策編程語言6在Authorware中，設(shè)置輸入文字的縮進是通過文本寬度線上的幾個黑三角完成的，請說明調(diào)整首行縮進的標(biāo)記是用______黑三角。A、左下黑三角 B、右下黑三角 C、左上黑三角 D、右上黑三角6在Authorware中定義文本風(fēng)格時，以下______對話框中列出了常用的文本風(fēng)格設(shè)置選項。A、Apply Style B、Default Style C、Define Style D、Others6在Authorware中設(shè)置動畫效果，至少需要用到哪兩個圖標(biāo)______： (1)顯示圖標(biāo) (2)等待圖標(biāo) (3)移動圖標(biāo) (4)交互圖標(biāo).A、(1)和(3) B、(2)和(4) C、(1)和(4) D、(2)和(3)6Authorware中的電影圖標(biāo)不支持下列______格式的影片文件.A、*.avi B、*.flc C、*.fla D、*.dir6下列______不是Authorware圖標(biāo)的功能.A、計算 B、顯示 C、判斷 D、錄音四、名詞解釋題媒體媒體（Media）包括其中的兩點含義：一是指信息的物理載體（即存儲和傳遞信息的實體），如書本、掛圖、磁盤、光盤、磁帶以及相關(guān)的播放設(shè)備等；另一層含義是指信息的表現(xiàn)形式（或者說傳播形式），如文字、聲音、圖像、動畫等。多媒體計算機中所說的媒體，是指后者而言，即計算機不僅能處理文字、數(shù)值之類的信息，而且還能處理聲音、圖形、電視圖像等各種不同形式的信息。多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。CAICAI是計算機輔助教學(xué)（ComputerAssisted Instruction）的縮寫。是指利用計算機媒體幫助教師進行教學(xué)或利用計算機進行教學(xué)的廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。課件寫作系統(tǒng)課件寫作系統(tǒng)（Courseware Authoring System）是為了方便開發(fā)課件、提高課件開發(fā)效率、減少低層次的重復(fù)開發(fā)而推出的不需要學(xué)習(xí)語言和程序設(shè)計就能開發(fā)CAI課件的CAI應(yīng)用軟件。超文本超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它以結(jié)點為單位組織信息，在結(jié)點與結(jié)點之間通過表示它們之間關(guān)系的鏈加以連接，構(gòu)成表達特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡(luò)。超文本組織信息的方式與人類的聯(lián)想記憶方式有相似之處，從而可以更有效地表達和處理信息。超媒體人們獲取的信息不只是文本信息，還包括聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等多種媒體信息。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，超文本中也廣泛采用圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體的數(shù)據(jù)，這樣把超文本的概念加以延伸便發(fā)展成為_________的概念。課件課件是計算機輔助教育系統(tǒng)中重要的應(yīng)用軟件，包括用于控制和進行教學(xué)活動的計算機程序、數(shù)據(jù)和文檔資料及配合使用的手冊。多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。電子作業(yè)支持系統(tǒng)這是一種具有及時學(xué)習(xí)或即求即應(yīng)學(xué)習(xí)功能的課件類型。這類課件主要由知識庫、交互學(xué)習(xí)、訓(xùn)練支持、專家系統(tǒng)、在線幫助以及用戶界面等部分組成。學(xué)習(xí)一般地說學(xué)習(xí)的定義有廣義和狹義兩種，廣義的學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)指動物和人的經(jīng)驗的獲得及行為變化的過程；狹義的學(xué)習(xí)是指憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的，按照教育目標(biāo)進行的比較持久的行為變化。1學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，它主要研究人類及動物的行為特征和認知心理過程。學(xué)習(xí)理論既是一門應(yīng)用學(xué)科，又是一種基礎(chǔ)理論。其應(yīng)用學(xué)科的表現(xiàn)是：它主要探討行為和認知結(jié)構(gòu)是如何變化的，并試圖解釋和預(yù)測行為的變化，從而為課程、教學(xué)理論以及課件設(shè)計奠定了理論其礎(chǔ)。1皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說認知結(jié)構(gòu)說認為認識是主體轉(zhuǎn)變客體過程中形成的結(jié)構(gòu)性動作和活動，認識活動的目的在于取得主體對自然的、社會的環(huán)境的適應(yīng)，達到主體與環(huán)境之間的平衡，主體通過動作對客體的適應(yīng)又推動認識的發(fā)展。1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得；建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。1人本主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)不僅是對知識的掌握，更要促進人的心智、道德和情感等方面的發(fā)展；學(xué)習(xí)是個人主動發(fā)起的（不是被動地等待外界刺激）；最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)會如何進行學(xué)習(xí)。1教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問題，確定解決它們的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價的一種教學(xué)規(guī)劃過程和操作程序。教學(xué)設(shè)計是以分析教學(xué)的需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的，以評價反饋來檢驗設(shè)計與實施的效果。1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指希望通過教學(xué)過程，使學(xué)生在認知、情感和行為上發(fā)生變化的描述。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的導(dǎo)向，是進行學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。1加涅的“CAI設(shè)計理論”美國著名教育心理學(xué)家加涅（）綜合吸取行為主義心理學(xué)和認知主義心理學(xué)的研究成果，提出了一套比較完整的教學(xué)設(shè)計理論，成為國際公認的教學(xué)理論權(quán)威。加涅認為：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的差異，學(xué)習(xí)具有不同的形式。學(xué)習(xí)任務(wù)可以被歸納為幾種不同的類型，不同的學(xué)習(xí)類型需要不同的教學(xué)策略，而教學(xué)策略是由一些基本的教學(xué)事件組成的。1學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，是指人們將已經(jīng)取得的經(jīng)驗以適當(dāng)?shù)男问接糜谛碌那榫啊＠?，人們將騎自行車的經(jīng)驗用于騎摩托車，將學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗用于學(xué)習(xí)德語。1教學(xué)事件可以認為教學(xué)是為支持學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)過程所進行的一連串的外部現(xiàn)象，我們稱這些外部現(xiàn)象為教學(xué)事件。教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)過程，有效地設(shè)計這些外部的教學(xué)事件。教學(xué)策略教學(xué)策略就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)媒體和教學(xué)組織形式等措施構(gòu)成的綜合性方案。2學(xué)習(xí)者的一般特征學(xué)習(xí)者的一般特征是指學(xué)習(xí)者的遺傳素質(zhì)與環(huán)境、教育相互作用形成的，對學(xué)習(xí)有著影響的生理、心理和社會等方面特點。它包括學(xué)習(xí)者的年齡、智力與能力水平、學(xué)習(xí)動機、情感、知識結(jié)構(gòu)和文化背景等。2發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略，就是不直接將知識講授給學(xué)生，而是安排一種有問題的情景，讓學(xué)習(xí)者憑借自己已有的經(jīng)驗和方法，在教師的輔導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題并作出分析、判斷，最終掌握知識的方法。2先行組織者先行組織者是指先于學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前的一個引導(dǎo)性材料。這個引導(dǎo)性材料在概括與包容水平上高于要學(xué)習(xí)的新材料，并以學(xué)習(xí)者易懂的通俗語言、圖形、圖表或其他方式來呈現(xiàn)。其目的是給學(xué)習(xí)者一個同化新知識的認知框架。2解釋結(jié)構(gòu)模型法解釋結(jié)構(gòu)模型法（Interpretative Structral Modelling Method 簡稱ISM分析法）是用于分析和揭示復(fù)雜關(guān)系結(jié)構(gòu)的有效方法，它可將系統(tǒng)中各要素之間的復(fù)雜、零亂關(guān)系分解成清晰的多級遞階的結(jié)構(gòu)形式。2人機交互人機交互是指人與計算機之間使用某種對話手段，以一定交互方式，為完成確定任務(wù)而進行的人機之間信息交換的過程。2導(dǎo)航由于超媒體課件信息量大，內(nèi)部信息間關(guān)系復(fù)雜，學(xué)習(xí)者在沿鏈學(xué)習(xí)的過程中很容易迷失方向，往往不知道自己身在何處，怎么來的，應(yīng)去哪里，常常造成混亂的情況。為此設(shè)計超媒體課件時，需認真考慮向?qū)W習(xí)者提供引導(dǎo)措施，這個措施就是我們說的導(dǎo)航。導(dǎo)航能為網(wǎng)絡(luò)狀知識結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)者提供即時有效的引導(dǎo)，是超媒體課件設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)。2文字稿本文字稿本是按照教學(xué)過程的先后順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式。文字稿本體現(xiàn)了多媒體課件的教學(xué)設(shè)計情況。文字稿本一般由學(xué)科教師編寫，并由具有學(xué)術(shù)水平和教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科專家進行審查。2教育測量所謂教育測量是指對教育現(xiàn)象進行定量化測定的原理和方法。即采用測量的工具和方法對某種教育現(xiàn)象給予數(shù)量化的測定和描述，教育測量的基本特征是對事物或現(xiàn)象加以區(qū)分。從某種意義上講，教育測量是教育評價的工具。教育評價所謂教育評價是指采用教育測量的工具和方法對教育現(xiàn)象進行數(shù)量化的描述，并依據(jù)教育目標(biāo)對數(shù)量化的結(jié)果給予價值上的判斷。2多媒體素材多媒體課件中可以使用的信息符號有文本、圖形、圖像、動畫、視頻影像、聲音和音樂等，這些信息符號稱之為多媒體素材。矢量圖矢量圖（graphics）是用一系列指令來表示一幅圖，如畫點、畫線、畫曲線、畫圓、畫矩形等。這種方法實際上是數(shù)學(xué)方法來描述一幅圖，這使得計算機中圖形的表示常常用矢量法，用這種方法表示的圖形我們稱為矢量圖。它的顯著特點是由線條組成的。矢量圖的描述方法是用數(shù)學(xué)的方式來描述一幅圖形，因此需要專門的軟件來解釋對應(yīng)的圖形指令。五、簡答題超文本與傳統(tǒng)的線性文本相比有何優(yōu)點？超文