【文章內(nèi)容簡介】 (B) 動(dòng)作行為 (C) 身體表現(xiàn) (D) 思維活動(dòng)單選：4對該求助者的診斷是（ B ）(A) 恐怖性神經(jīng)癥 (B) 驚恐障礙 (C) 急性應(yīng)激障礙 (D) 廣泛性焦慮多選：4心理咨詢師做鑒別診斷時(shí)需要考慮（ ABCD ）(A) 疑病性神經(jīng)癥 (B) 軀體障礙 (C) 恐怖性神經(jīng)癥 (D) 精神疾病多選：4對該求助者可選用的量表是（ ABC ）(A) EPQ (B) SCL90 (C) SAS (D) BPRS多選：4求助者“活著真是活受罪，不如死了算了”說明其（ ABD ）(A) 內(nèi)心痛苦 (B) 有自殺傾向 (C) 嚴(yán)重恐懼 (D) 生存意向下降多選：50、在等級制診斷系統(tǒng)中，關(guān)于焦慮與抑郁敘述正確的是（ BC ）(A) 焦慮是較高等級 (B) 診斷焦慮癥必須排除抑郁癥(C) 抑郁是較高等級 (D) 診斷抑郁癥必須排除焦慮癥案例六：一般資料：求助者，女性，23歲，學(xué)校教師。 案例介紹：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到驚嚇后出現(xiàn)多慮，擔(dān)心母親及家人被車撞死，反復(fù)考慮這個(gè)問題，明知不一定被車撞死，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復(fù)檢查逐漸的教案有沒有寫錯(cuò)，怕自己手上染上細(xì)菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)每天上百次，明知沒必要，但無法自拔。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴(yán)重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做什么事情都要做到最好。父親是大學(xué)教授，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她當(dāng)個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，凡事嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。多選：5求助者的癥狀主要有（ AD ）(A) 焦慮 (B) 抑郁 (C) 恐懼 (D) 強(qiáng)迫單選：5求助者的生理癥狀主要是（ B ）(A) 心慌 (B) 失眠 (C) 頭痛 (D) 多汗多選：5求助者的心理與行為癥狀主要是（ ABD ）(A) 反復(fù)檢查 (B) 反復(fù)洗手 (C) 反復(fù)計(jì)數(shù) (D) 反復(fù)思考多選：5在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因是（ AB ）(A) 自我要求嚴(yán)格 (B) 同事死亡 (C) 迫切要求治療 (D) 青年女性多選：5對該求助者的心理診斷可以排除的是（ ABD ）(A) 焦慮性神經(jīng)癥 (B) 抑郁性神經(jīng)癥 (C) 強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 (D) 恐怖性神經(jīng)癥多選：5對于該求助者的強(qiáng)迫行為，可以使用的治療方法有（ ABC ）(A) 認(rèn)知療法 (B) 陽性強(qiáng)化法 (C) 厭惡療法 (D) 系統(tǒng)脫敏法多選：5在本案例中，心理咨詢師對求助者的態(tài)度應(yīng)該是（ ABCD ）(A) 接納 (B) 熱情 (C) 真誠 (D) 平等單選：5在本案例中，心理咨詢師可將咨詢劃分為（ D ）階段。(A) 初診－診斷－制定目標(biāo)－咨詢 (B) 診斷－咨詢－評估(C) 診斷－制定方案－咨詢－評估 (D) 診斷－咨詢－鞏固多選：5在本案例中影響咨詢關(guān)系的因素是（ AC ）(A) 咨詢師的態(tài)度 (B) 咨詢師的年齡 (C) 求助者的動(dòng)機(jī) (D) 求助者的性別單選：60、在本案例中建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)應(yīng)該是（ A ）(A) 咨詢態(tài)度 (B) 咨詢理論 (C) 咨詢方法 (D) 咨詢技能案例七： 一般資料：求助者，女性，18歲，高中三年級學(xué)生。 案例介紹：求助者是住宿生，高考在即，雖非常用功，常常打著手電在被子里看書，但學(xué)習(xí)成績一般。后出現(xiàn)近視，配了眼鏡但遲遲不敢戴，怕被別人笑話“成績一般還戴眼鏡”。一日上課時(shí)實(shí)在看不清楚黑板上的字，第一次戴上了眼鏡，結(jié)果看得特別清楚。老師好像疑惑地看了她幾眼，當(dāng)目光與老師相對時(shí)，她突然感到內(nèi)心一陣莫名其妙的恐懼，趕快低下頭，心跳的厲害，自一進(jìn)教室，就感到忐忑不安，感到渾身難受，慢慢地見到其他老師、同學(xué)，甚至其他無關(guān)的異性，也覺得臉紅心跳。明明知道別人沒什么好怕的，也想控制自己不看別人，可就是控制不住。為此無法上課，無法與他人交往，求助者痛苦不已，甚至想輕生，但卻下不了決心，迫切要求解決問題而前來咨詢。單選：6該案例中求助者未出現(xiàn)的癥狀是（ C ）(A) 焦慮 (B) 恐怖 (C) 抑郁 (D) 強(qiáng)迫多選：6對該案例心理咨詢師還需了解的情況包括（ BCD ）(A) 近視程度 (B) 家庭教養(yǎng) (C) 師生關(guān)系 (D) 性格特征單選：6按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會(huì)功能受損的評分是（ C ）(A) 1分 (B) 2分 (C) 3分 (D) 4分單選：6對該求助者的診斷是（ B ）(A) 焦慮性神經(jīng)癥 (B) 恐怖性神經(jīng)癥 (C) 抑郁性神經(jīng)癥 (D) 強(qiáng)迫性神經(jīng)癥單選：6求助者“見到其他老師、同學(xué)，甚至其他無關(guān)的異性，也覺得臉紅心跳”說明其有（ B ）(A) 幻覺 (B) 泛化 (C) 妄想 (D) 強(qiáng)化多選：6在本案例中咨詢目標(biāo)可以是（ BD ）(A) (B) 恐懼感下降到一半左右(C) 不再與他人目光對視 (D) 每日與人交流約半小時(shí)多選：6對本案例可以使用的心理治療方法有（ ABD ）(A) 暴露療法 (B) 陽性強(qiáng)化法 (C) 厭惡療法 (D) 系統(tǒng)脫敏法多選：6本案例中評價(jià)咨詢效果的指標(biāo)有（ BCD ）(A) 視力恢復(fù)程度 (B) 心理測驗(yàn)結(jié)果 (C) 周圍同學(xué)評價(jià) (D) 家長反映情況多選：6在咨詢過程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是（ ABD ）(A) 咨詢中出現(xiàn)失誤 (B) 求助者遇到新困難 (C) 求助者身體問題 (D) 改變過程中的陣痛單選：70、本案例中，求助者講出了自己的隱私，心理咨詢師應(yīng)（ B ）(A) 通知老師 (B) 堅(jiān)持保密原則 (C) 通知家長 (D) 嚴(yán)格保守秘密案例八： 一般資料：李某，男性，21歲，大學(xué)三年級學(xué)生。 案例介紹：李某在大學(xué)里人際關(guān)系緊張，不善與人交流，卻對別人求全責(zé)備，覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了，必定反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個(gè)月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們說是二十四層，但他堅(jiān)信是二十五層。從那以后，每天課余時(shí)間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對或記不清楚都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒有必要，也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己， 非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。三個(gè)月前排練校慶節(jié)目，李某感到疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話多，滔滔不絕，但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還不相信；上課時(shí)突然拍桌子丟書，說：“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機(jī)，我手下有開飛機(jī)的玉皇大帝，所以我發(fā)火”；吃豬頭肉時(shí)將肉往外丟，他說：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興?！? 心理咨詢師觀察了解到的情況：學(xué)校要求李某休學(xué)，有父母帶來就診。李某從小自我要求嚴(yán)格，非常在意家里物品的擺放，位置不對或不在原來的地方，一定要改過來；出門前總是反復(fù)檢查衣柜力的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊；吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。李某進(jìn)門后又退回去，之后又進(jìn)來，進(jìn)來后又退回去，反復(fù)五六次后才坐下來，謹(jǐn)慎地四下張望，若有所思。多選：7李某的性格特點(diǎn)是（ AC ）(A) 個(gè)性偏執(zhí) (B) 富于幻想 (C) 追求完美 (D) 思維敏銳單選：7李某目前心理健康水平屬于（ D ）(A) 心理健康 (B) 心理不健康 (C) 心理正常 (