蘋(píng)果里的五角星(編輯修改稿)
2025-07-25 16:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)（4）小結(jié)：人物間對(duì)話有了神態(tài)、動(dòng)作等，一下子變得生動(dòng)了，我們寫(xiě)作文的時(shí)候如果也能做到這一點(diǎn)，那我們的作文就更加生動(dòng)了。（4）回家后，你也不妨試一試攔腰切蘋(píng)果，看看蘋(píng)果核里究竟會(huì)是什么樣的圖案？第四版塊：布置作業(yè)（1分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)蘋(píng)果里的五角星瞧 攔腰 清晰生疏 圖案循規(guī)蹈矩 鮮為人知 魅力多音字：切、角、鮮作業(yè)設(shè)計(jì)《習(xí)字冊(cè)》中的描紅，臨寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍?！毒毩?xí)與測(cè)試》第一、二題“創(chuàng)造”的名言，背誦下來(lái)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：顧佩華 施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容5蘋(píng)果里的五角星共幾課時(shí) 2課型講讀第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1．有感情的朗讀課文。，品讀文中的“五角星”的不同意思。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“創(chuàng)造”的含義，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)資源關(guān)于“創(chuàng)造”的名言：（1）獨(dú)立性是天才的基本特征。 ——歌 德（2）歡樂(lè)的名字是創(chuàng)造。 ——希 恩（3）世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。 ——米 爾 自己動(dòng)手切一個(gè)蘋(píng)果的經(jīng)歷。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．搜集12個(gè)與本文內(nèi)容相似（換一種思維方式）的小故事，并讀幾遍，能脫稿講述。2．搜集3句以上關(guān)于“創(chuàng)造”的名言，背誦下來(lái)。3．閱讀《練習(xí)與測(cè)試》中的《讀讀背背》、《補(bǔ)充習(xí)題》中的《蘋(píng)果變色的奧妙》。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思1．預(yù)設(shè)：真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星。我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋(píng)果，他們對(duì)切蘋(píng)果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”！2．預(yù)設(shè)：由平靜、不以為然、不屑一顧到驚奇、感嘆不已。從“真的”“果然”“卻從未見(jiàn)過(guò)”“更沒(méi)想到”等詞語(yǔ)感受到3．預(yù)設(shè)：原指遵守規(guī)矩，不敢違反，反指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍作變動(dòng)。本課指人們切蘋(píng)果時(shí)總是按習(xí)慣的方法去做。近義詞：標(biāo)新立異4．預(yù)設(shè)：譬如：
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