【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 和善教育 ” 特色。 在教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，培養(yǎng)能力，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。 在學(xué)生和諧發(fā)展的同時(shí)，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展，真正做到師生共同和諧發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。 以“和 善 教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)校園環(huán)境建設(shè)、管理模 式、教育教學(xué)等各方面工作，追求以“和 善 教育”為特色的獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益。 七、 課題研究領(lǐng)域與對(duì)象： （ 1） 教學(xué)領(lǐng)域： 以教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的內(nèi)在和諧關(guān)系以及各科教學(xué)、教育活動(dòng)各要素內(nèi)在的關(guān)系為研究對(duì)象。 （ 2） 人際關(guān)系領(lǐng)域： 以和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系為研究對(duì)象。 （ 3） 管理體制領(lǐng)域： 以新型有效的管理體制、公平的分配機(jī)制、優(yōu)化的評(píng)價(jià)機(jī)制、高效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為研究對(duì)象。 （ 4） 人文環(huán)境領(lǐng)域： 以?xún)?yōu)美的校園環(huán) 境，濃厚的校園文化氛圍，富有特色的校本課 程內(nèi)容為研究對(duì)象。 本課題的研究對(duì)象是全校師生。 八 、課題實(shí)施思路、研究原則及研究方法： 7 （一） 實(shí)施思路 該課題作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的總課題，教師人人參與研究。 以課題組為主要單位，輔與教研組研究。各子課題組 突出研究重點(diǎn)。 （二） 操作原則 為保證 課題 研究的順利進(jìn)行，必須遵循以下原則： 自主性原則 教師應(yīng)根據(jù)課題方案和自身實(shí)際自主選擇研究?jī)?nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展研究。教師要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去活動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。 差異性原則 受教育者之間是存在個(gè)體 差異的，造成的原因有先天條件差異，有環(huán)境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個(gè)體都要達(dá)到統(tǒng)一的教育目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)按照這種差異進(jìn)行因材施教，使每個(gè)受教育者能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 師生合作原則 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。 整體發(fā)展原則 要把課堂教學(xué)與學(xué)生身心素質(zhì)各方面看作 是一個(gè)相互聯(lián)系的發(fā)展整體，使課堂教學(xué)與社會(huì)、家庭、學(xué)生生活形成一個(gè)相互協(xié)同的整體。教學(xué)力求面向?qū)W生整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。 反思性原則 反思是回顧已經(jīng)做過(guò)的工作，把握既定的目標(biāo)、進(jìn)展，提出改進(jìn)的方案，應(yīng)用從教學(xué)中或從他人身上所學(xué)到的知識(shí)的一種能力。實(shí)驗(yàn)中，教師要具備反思的意識(shí)，不斷地反思自己的指導(dǎo)行為。 （三） 研究方法 主要采用 文獻(xiàn)研究法 、 調(diào)查法 、 觀察法 、 行動(dòng)研究法、 個(gè)案 研究法、經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)法 。 １、文獻(xiàn)研究法： 通過(guò)文獻(xiàn)的研究，從搜集和整理的資料中獲得新論據(jù)，找到新視角，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新觀 點(diǎn)，形成新認(rèn)識(shí)。 該方法適用于課題研究的 準(zhǔn)備和 實(shí)施階段。 ２、調(diào)查法： 運(yùn)用采訪、座談、問(wèn)卷、一般統(tǒng)計(jì)等方法了解、掌握課題研究情況。 對(duì)學(xué)校德育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課 8 題研究，尋求解決的辦法。 該方法適用于課題研究的全過(guò)程。 觀察法： 在德育教育過(guò)程中，注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生的心，以情動(dòng)人。教師還要在觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)溝通，形成順暢的師生、生生溝通渠道。 該方法適用于課題研究的全過(guò)程。 行動(dòng)研究法： 綜合運(yùn)用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書(shū)籍、刊物、報(bào)紙、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種傳播媒體，充分依靠班委會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織等，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。 該方法適用于課題研究的準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段。 個(gè)案研究法： 教師記錄課題研究過(guò)程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。 選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對(duì)性地展開(kāi)調(diào)查分析，收集數(shù)據(jù)，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解研究取得的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便推廣。 該方法適用于課題研究的實(shí)施階段。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。 搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無(wú)用的，然后把有用的材料集中起來(lái)進(jìn)行總結(jié)、提煉。該方法適用于課題研究的總結(jié)階段。 九 、 課題 實(shí)施措施： 為了使課題研究順利實(shí)施下去 ， 我們將從以下幾方面實(shí)施開(kāi)展課題研究工作： （ 一 ） 法制 校園， 促進(jìn)和 善。 用制度促進(jìn)和善。 制度面前人人平等。只有在制度層面上實(shí)施 和善 教育，才能使之深入、持久、有效。因此，學(xué)校 應(yīng)該 致力于相關(guān)系列制度的建設(shè)。 要完善師資隊(duì)伍建設(shè) 制度性要求。如 “提高教師整體素質(zhì)方案”、 “ 教師愛(ài)生公約 ”、“ 教師師德建設(shè)‘十要五不’” ，從基礎(chǔ)層面規(guī)范 教師的要求。 將修訂 “ 德興小學(xué)教師上課制度 ”，要求老師帶著“真誠(chéng)、幽默、微笑、民主、尊重、寬容”等一系列“善”的品質(zhì)走進(jìn)課堂，并 要 把這些要求寫(xiě)入了 德興小學(xué) 的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，以促使課堂充滿“善”的氣息，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣，不斷獲得積極的情感體驗(yàn)，品味成功的喜悅，從而讓學(xué)生在真情和友善中形成正確的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀。 學(xué)校 要求全體教職員工 要常懷善心、為師生提供微笑、真誠(chéng)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)校還將修訂德興小學(xué) 教職工獎(jiǎng)勵(lì)辦法、優(yōu)秀教師評(píng)選辦法、校級(jí)骨干教師評(píng)選辦法等，在這一系列的制度中，均 要 滲透著“和善 ”的要求。 學(xué)校 還要重視和善 教育的評(píng)價(jià)功能。適時(shí)、適度的評(píng)價(jià)能在很大程度上激勵(lì)和催生學(xué) 生的善性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生行為趨善。為充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能： 9 一是 要 注重日常評(píng)價(jià)，通過(guò)行為觀察與師生反饋，及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn) 出來(lái)的有善心善行的師生； 二是要注重假期評(píng)價(jià)，通過(guò)德育作業(yè) 、班級(jí)交流，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在閑暇期間