彭蜀晉：國外科學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)概觀(編輯修改稿)
2025-07-25 15:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 革實際的聯(lián)系，也是科學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)發(fā)展的重要趨勢。二、科學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)方案制定的主要特點及變化趨勢科學(xué)教育專業(yè)研究生的培養(yǎng)有什么樣的特點是與培養(yǎng)方案的構(gòu)建密切聯(lián)系在一起的。從當代科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀看，研究生培養(yǎng)方案制定的主要特點側(cè)重反映在以下一些方面：1．培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方向從當代科學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀看，其專業(yè)培養(yǎng)目標是與專業(yè)培養(yǎng)方向緊密聯(lián)系在一起的。其培養(yǎng)方向的設(shè)置主要有兩種形式：第一種，以培養(yǎng)人才的研究領(lǐng)域為培養(yǎng)的方向。通常設(shè)為以下三類方向：（1）培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)教育專門教學(xué)人才；（2）培養(yǎng)科學(xué)教育理論研究專門人才；（3）培養(yǎng)科學(xué)普及教育專業(yè)人員。第二種，以學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域設(shè)置培養(yǎng)方向。在國外的大學(xué)中一般又以課程和教學(xué)為培養(yǎng)方向設(shè)置的主要方式。通常設(shè)有以下方向：（1）科學(xué)課程與教學(xué)（2）科學(xué)學(xué)習(xí)與評價（3）科學(xué)教學(xué)心理學(xué)其具體的培養(yǎng)目標往往又因?qū)I(yè)培養(yǎng)方向的不同而有所差異。例如，斯坦福大學(xué)（Stanford University）為科學(xué)教育專業(yè)博士生制定的培養(yǎng)目標就是：“為學(xué)生將來所從事的教學(xué)，教師教育，課程開發(fā)，評估，大綱評價，研究和政策形成等工作做準備。”我國臺灣師范大學(xué)為科學(xué)教育專業(yè)博士生制定的培養(yǎng)目標則是：“1．培養(yǎng)具有高深學(xué)術(shù)素養(yǎng)之科學(xué)教育研究人才；2．培育大專院校科學(xué)課程及科學(xué)教育課程之師資；3．培育數(shù)理通識教育人才；4．培育具有高深學(xué)術(shù)素養(yǎng)之科學(xué)教育行政視導(dǎo)人員；5．提供科學(xué)教師及科學(xué)教育研究人員在職進修計劃；”其他大學(xué)的科學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)目標也體現(xiàn)了這一特點。此外，部分院校的科學(xué)教育專業(yè)也把培養(yǎng)未來從事科學(xué)教育傳媒與公眾普及科學(xué)工作作為研究生的培養(yǎng)目標之一?？茖W(xué)教育專業(yè)研究生的培養(yǎng)方向設(shè)置還與所授予的學(xué)位密切相關(guān)。從國外這一專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，比較普遍的做法是在“科學(xué)課程與教學(xué)”專業(yè)方向下根據(jù)學(xué)位性質(zhì)來設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。美國大多數(shù)學(xué)校就采用的是這種方式。例如，美國佛羅里達大學(xué)（Florida University）科學(xué)教育專業(yè)研究生的學(xué)位與培養(yǎng)方向設(shè)置就是比較典型的代表，如下表1所列：表1 美國佛羅里達大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)研究生學(xué)位與培養(yǎng)方向設(shè)置學(xué)位性質(zhì)培養(yǎng)方向教育學(xué)碩士. in Science Education中等科學(xué)教育(Secondary Science PROTEACH)文科碩士. in Science or Environmental Education with Thesis科學(xué)教育或環(huán)境教育論文研究教育碩士. Specialist in Science or Environmental Education科學(xué)教育或環(huán)境教育哲學(xué)/教育學(xué)博士./. in Science or Environmental Education科學(xué)教育或環(huán)境教育關(guān)于培養(yǎng)方向的設(shè)置問題，我們將在課題的研究過程中，注意收集相關(guān)資料，進行更進一步的研究。2．修業(yè)年限和學(xué)分數(shù)目前，國外科學(xué)教育專業(yè)研究生的修業(yè)年限比較普遍采取的是：碩士24年，博士36年。但英國也設(shè)有以學(xué)習(xí)課程為主的授課類碩士，其學(xué)習(xí)年限可短至1年。我國臺灣師范院校的科學(xué)教育專業(yè)普遍采取的是27年的修業(yè)年限。目前，國內(nèi)課程與教學(xué)論專業(yè)的研究生培養(yǎng)普遍要求修讀3年。因此，在考慮科學(xué)教育專業(yè)研究生培養(yǎng)計劃時，如何與國際通行做法相一致值得研究。從科學(xué)教育專業(yè)研究生的培養(yǎng)要求看，國外普遍采取學(xué)分制的方式。在學(xué)習(xí)年限內(nèi)要修多少學(xué)分數(shù)則因不同的學(xué)校而有所不同。一般來說，美國的科學(xué)教育專業(yè)要求碩士研究生修滿的學(xué)分數(shù)通常在36—48學(xué)分之間。我國臺灣的師
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