【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科目課程名稱學(xué)分開設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課成人教育概論3第一學(xué)期比較成人教育3第一學(xué)期終身學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)社會(huì)建設(shè)研究3第二學(xué)期學(xué)位選修課人力資源開發(fā)與培訓(xùn)2第二學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)與生涯教育2第三學(xué)期040108職業(yè)技術(shù)教育學(xué)一、培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，學(xué)風(fēng)正派，具有社會(huì)責(zé)任感和使命感，具有扎實(shí)的職業(yè)教育理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握職業(yè)教育的專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育理論發(fā)展的最新成果，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和革新能力，具有一定的項(xiàng)目組織管理和培訓(xùn)指導(dǎo)他人進(jìn)行工作的能力，畢業(yè)后能在職業(yè)教育科研和實(shí)踐工作中針對(duì)不斷變化的工作要求獨(dú)立解決非常規(guī)性的綜合問題，能從事高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及相關(guān)企事業(yè)單位的教學(xué)、科學(xué)研究、教學(xué)資源開發(fā)或有關(guān)職能部門的管理工作。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育科學(xué)的理論，接受職業(yè)教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具備本學(xué)科以下科研與實(shí)踐的能力：，了解本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及研究前沿的重大課題；；，獨(dú)立承擔(dān)一定的科研任務(wù)；；；。三、課程方案科目課程名稱學(xué)分開設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課職業(yè)教育概論3第一學(xué)期職業(yè)教育課程與教學(xué)論3第一學(xué)期比較職業(yè)教育3第一學(xué)期職業(yè)教育研究方法3第二學(xué)期職業(yè)教育經(jīng)典著作選讀2第二學(xué)期職業(yè)教育學(xué)術(shù)前沿講座2第三學(xué)期專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：職業(yè)教育原理職業(yè)教育發(fā)展史2第二學(xué)期職業(yè)教育理論專題研究2第三學(xué)期職業(yè)教育行政與管理2第三學(xué)期方向二：職業(yè)教育課程與教學(xué)職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)2第二學(xué)期職業(yè)科學(xué)專門化課程2第二學(xué)期職業(yè)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)2第三學(xué)期方向三：比較職業(yè)教育職業(yè)教育的國(guó)別研究2第二學(xué)期國(guó)際組織職業(yè)教育政策2第三學(xué)期方向四：職業(yè)能力發(fā)展與就業(yè)人力資源開發(fā)與培訓(xùn)2第三學(xué)期職業(yè)指導(dǎo)與生涯教育2第二學(xué)期040109特殊教育一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的特殊教育基本理論、較強(qiáng)的特殊教育教學(xué)研究能力、熟悉國(guó)內(nèi)外特殊教育最新進(jìn)展、具有國(guó)際視野的特殊教育學(xué)高級(jí)專門人才、教育行政人員、各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)專業(yè)人員，培養(yǎng)具有扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及特殊教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造的學(xué)術(shù)后備人才。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)特殊教育科學(xué)的基本理論及相關(guān)研究方法，受到較好的特殊教育科學(xué)研究的訓(xùn)練，掌握從事特殊教育、教學(xué)研究及管理的技能。具體要求如下：1. 熟悉我國(guó)的特殊教育方針、政策和法律法規(guī)；2. 了解特殊教育科學(xué)的理論前沿及發(fā)展趨勢(shì)，掌握一定的特殊教育學(xué)科的理論；3. 掌握相關(guān)的特殊教育科學(xué)研究方法，具有較強(qiáng)的特殊教育科學(xué)研究能力；4. 具有從事各級(jí)各類特殊教育機(jī)構(gòu)的管理、教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等工作的能力；5. 能夠較好的運(yùn)用外語進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，具有國(guó)際視野。三、課程方案科目課程名稱學(xué)分開設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課特殊教育學(xué)原理3第二學(xué)期特殊兒童測(cè)量與評(píng)估3第二學(xué)期特殊兒童康復(fù)研究3第二學(xué)期特殊兒童健康教育3第二學(xué)期早期干預(yù)原理3第二學(xué)期特殊需要兒童隨班就讀的理論與實(shí)踐3第二學(xué)期專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：發(fā)展障礙兒童教育智力落后兒童教育專題2第二學(xué)期比較特殊教育2第三學(xué)期學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知機(jī)制與矯正2第二學(xué)期個(gè)別化教學(xué)研究1第三學(xué)期方向二：感官障礙兒童教育聽力殘疾教育原理2第二學(xué)期視力殘疾兒童教育原理2第二學(xué)期感官障礙康復(fù)專題2第二學(xué)期盲文、手語研究2第三學(xué)期方向三：融合教育的理論與實(shí)踐融合教育的理論與實(shí)踐2第二學(xué)期隨班就讀研究2第三學(xué)期方向四：早期干預(yù)早期干預(yù)的實(shí)踐2第二學(xué)期兒童早期發(fā)展與評(píng)估2第三學(xué)期方向五：創(chuàng)造力培養(yǎng)與超常兒童教育超常兒童教育原理2第二學(xué)期創(chuàng)造力培養(yǎng)2第三學(xué)期040120學(xué)校咨詢一、培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校咨詢專業(yè)培養(yǎng)能勝任學(xué)校環(huán)境中的心理健康服務(wù)與教育工作的專門人才，使之具備相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)和操作能力，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和咨詢、為教師與家長(zhǎng)提供顧問服務(wù)、以及在學(xué)校和社區(qū)中發(fā)展心理健康教育資源，以幫助學(xué)生克服內(nèi)外障礙，促進(jìn)其個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯發(fā)展。二、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)：(1) 熟悉我國(guó)的教育方針、政策和法律法規(guī)。(2) 具有比較寬泛、扎實(shí)的教育學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握咨詢與輔導(dǎo)等學(xué)校咨詢的基本方法和技術(shù)。(3) 具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，包括制定學(xué)校心理健康教育的規(guī)劃；開展日常學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)工作；動(dòng)員、協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和社會(huì)相關(guān)力量支持學(xué)校的心理健康工作等。(4) 能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，把握專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。(5) 掌握科學(xué)研究的基本方法，能夠在學(xué)校咨詢領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立開展相關(guān)研究。(6) 樂觀堅(jiān)韌，有自我調(diào)適能力；善于合作，有較強(qiáng)的助人動(dòng)機(jī)。三、學(xué)制及總學(xué)分學(xué)制3年，總學(xué)分不低于36學(xué)分。四、課程結(jié)構(gòu)比例課程類別課 程 模 塊開設(shè)學(xué)期課程門數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)單計(jì)總計(jì)（至少修學(xué)分?jǐn)?shù)）公共必修課程政治第1學(xué)期12812外語14學(xué)位課程學(xué)位基礎(chǔ)課一級(jí)學(xué)科課程第12學(xué)期3318學(xué)位專業(yè)課二級(jí)學(xué)科課程33選修課程專業(yè)方向課程第13學(xué)期122必修環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)第23學(xué)期111開題報(bào)告第3學(xué)期1—36≤總學(xué)分≤50五、課程計(jì)劃（課程方案表）學(xué)位專業(yè)課咨詢?cè)?一學(xué)校咨詢導(dǎo)論2一學(xué)生行為輔導(dǎo)1一心理健康課程設(shè)計(jì)與實(shí)施1二咨詢技術(shù)2二團(tuán)體輔導(dǎo)1二家庭教育與親職輔導(dǎo)2二咨詢督導(dǎo)與咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)2四專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展輔導(dǎo)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展輔導(dǎo)2二青春期發(fā)展輔導(dǎo)1二方向二：學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)2三學(xué)習(xí)狀態(tài)測(cè)評(píng)與訓(xùn)練1四認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)心理專題1三方向三：生涯發(fā)展輔導(dǎo)生涯發(fā)展輔導(dǎo)1三教師的職業(yè)適應(yīng)1四青少年的職業(yè)探索1四方向四：咨詢方法與技術(shù)兒童與青少年臨床評(píng)估1三咨詢心理學(xué)研究方法專題2三游戲與藝術(shù)治療1三心理治療流派專題2三方向五：學(xué)校咨詢的系統(tǒng)管理學(xué)校管理與心理健康教育1三學(xué)科教育與心理健康教育（美育專題）1四校社合作與心理健康教育1四學(xué)校咨詢的組織與評(píng)估1三040121教師教育一、培養(yǎng)目標(biāo)教師教育專業(yè)將主要致力于我國(guó)教師教育研究的高層次人才培養(yǎng)與高層次中小學(xué)教師人才的培養(yǎng)，逐步建立一個(gè)碩士、博士和博士后的教師教育研究人才體系和中小學(xué)教師培養(yǎng)的有效模式；本學(xué)科也將為我國(guó)教育行政部門培養(yǎng)教師、教師教育管理的高級(jí)人才，探索我國(guó)教師教育決策、教師教育管理的科學(xué)化、專業(yè)化道路；本學(xué)科還將為教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所需要的高層次教師教育者，探索我國(guó)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的模式；本學(xué)科也將為國(guó)家、社會(huì)其它領(lǐng)域培養(yǎng)教育發(fā)展、教育咨詢、教育傳播等方面的高層次人才，探索我國(guó)教師、教師教育科學(xué)、合理發(fā)展的外部機(jī)制。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)研究生應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師教育及其相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐，獲得從事學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練，具備從事教師教育研究與教師實(shí)踐工作的相關(guān)能力。具體要求是：1. 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有良好的道德品質(zhì)，熱愛教育事業(yè)、積極進(jìn)取，勇于開拓；2. 具有廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和良好的專業(yè)素質(zhì)，不僅掌握了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還懂得現(xiàn)代教育理論和教師教育以及學(xué)科教學(xué)的理論與方法；3. 具有很強(qiáng)的教師教育研究和實(shí)踐能力，能在現(xiàn)代教師教育觀念下運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決教師教育實(shí)踐或管理中存在的實(shí)際問題，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和教育信息技術(shù)； 4. 能比較熟練地閱讀學(xué)科和本專業(yè)的外文資料，熟悉本專業(yè)的理論前沿與改革發(fā)展趨勢(shì)； 5. 具有國(guó)際視野，能夠運(yùn)用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)。三、課程方案表科目課程名稱學(xué)分開設(shè)時(shí)間學(xué)位專業(yè)課教師教育原理3第一學(xué)期教師職業(yè)與專業(yè)發(fā)展3第二學(xué)期敘事研究中理解教師實(shí)踐智慧3第三學(xué)期教師教育史3第二學(xué)期教師教育課程研究3第二學(xué)期學(xué)校健康教育與教師教育3第二學(xué)期國(guó)際教師教育比較研究3第三學(xué)期教師倫理與教師美學(xué)3第二學(xué)期教師政策與制度分析3第二學(xué)期教師教育的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)與指導(dǎo)（團(tuán)隊(duì)）3第一學(xué)期專業(yè)方向課（學(xué)位選修課）方向一：教師教育的歷史與理論外國(guó)教師史2 第三學(xué)期中國(guó)教師史2第三學(xué)期學(xué)生差異、教育公平與教師教育2第二學(xué)期影視文學(xué)中的教師研究2第一學(xué)期西方教師教育思想（團(tuán)隊(duì)專題）2第三學(xué)期教師知識(shí)研究第三學(xué)期教師社會(huì)學(xué)（團(tuán)隊(duì)專題）第二學(xué)期方向二：教師教育的政策與管理歷史學(xué)視角下的中國(guó)教師與教師教育政策2第三/四學(xué)期教師教育政策2第三學(xué)期國(guó)外學(xué)校健康教育比較2第三學(xué)期健康教育的師資培養(yǎng)政策和管理研究2第三學(xué)期方向三：教師專業(yè)發(fā)展綜合課程革