披字入情得神韻1122(編輯修改稿)
2025-07-25 14:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）、煉形容詞巧用形容詞可以化抽象為具體，化無(wú)形為有形，可使意象組成一幅幅圖畫，展現(xiàn)在讀者面前；（3）、煉數(shù)量詞運(yùn)用數(shù)量詞，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)意象，表達(dá)詩(shī)意；（4）、煉疊詞擬聲詞疊詞擬聲詞的運(yùn)用，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感、節(jié)奏感、模擬聲音形態(tài)，使之更生動(dòng)形象可感；（5）、煉活用詞活用主要指形容詞動(dòng)化、名詞動(dòng)化、可增強(qiáng)詩(shī)詞表現(xiàn)能力，感染力；（6）、煉顏色詞顏色詞一般是針對(duì)意象而言，其恰當(dāng)運(yùn)用可以增強(qiáng)意象的色彩感畫面感。附加：中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字，煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性，這些地方往往就是一首詩(shī)的‘詩(shī)眼’‘詞眼’。C. 學(xué)案檢測(cè)（學(xué)生課前完成，教師課前批閱） 山 居 即 事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。 鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。 渡頭煙火起，處處采菱歸簡(jiǎn)要分析‘遍’字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果（三）成果展示，每組兩人合作商討，共同完成，充分暴露所存在的問(wèn)題；2. 其他學(xué)生對(duì)照課前作業(yè)，分小組討論；3． 安排另外兩名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)批閱這兩組的演練成果，教師糾正補(bǔ)充。 （四）教案導(dǎo)教理解大意：寂寞獨(dú)居、柴門緊掩、獨(dú)自遠(yuǎn)望、夕陽(yáng)西下、滿目蒼茫，到處都能聽(tīng)到鳥鵑還巢，到處都是松林，行人歸家，來(lái)訪者稀少，嫩竹荷花清新可愛(ài)，昔陽(yáng)下渡口出炊煙裊裊，到處可見(jiàn)到歸家的采菱人。解 題：‘遍’字寫述了松茂鶴多，與后面的來(lái)訪者稀少的‘稀’字形成鮮明對(duì)比，一多一少，兩相對(duì)照，寄情于景，既寫出了詩(shī)人山居環(huán)境的幽靜，又能品述詩(shī)人那寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境。3. 提 示：要準(zhǔn)確把握情感，分析要具體，不可孤立分析某個(gè)字，泛泛而談。 煉字型鑒賞題的解題步驟及模式
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