【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定的方法和手段，來控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持恒定。但事實(shí)上，沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以100%地消除其他變量或使其保持其恒定，從而只研究一個(gè)變量。但是，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)法能消除更多的無關(guān)變量。②經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用自然觀察法時(shí)，觀察者必須很耐心地等待所要觀察的情況出現(xiàn)。但如果實(shí)驗(yàn)者通過設(shè)置感興趣的情景來控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)?！救秉c(diǎn)】但是實(shí)驗(yàn)法也離不開較低層次的描述性方法的支持，正是觀察法和相關(guān)研究法，提供了最初的假設(shè)來源和因果猜測(cè)，離開了這些，實(shí)驗(yàn)法的假設(shè)檢驗(yàn)和因果結(jié)論也就無從談起。1自變量的類型。（1）作業(yè)變量。作業(yè)就是指實(shí)驗(yàn)中被試的任務(wù)，或者實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)的、和被試任務(wù)有關(guān)的某種刺激。如果把這些任務(wù)的任何特性作為自變量來操縱，則這種自變量就是一種作業(yè)變量。（2）環(huán)境變量 。當(dāng)被試進(jìn)行某種作業(yè)時(shí)，如果改變實(shí)驗(yàn)環(huán)境的任何特性，那么改變了的環(huán)境特性就是環(huán)境自變量。（3）被試變量?？赡苡绊憣?duì)某種刺激的反應(yīng)的被試的特性因素稱為被試變量。1因變量的類型答：對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究來說，因變量的種類是很多的，也是很復(fù)雜的。一般來說，對(duì)于因變量的測(cè)量有客觀指標(biāo)也有主觀指標(biāo)。其中客觀指標(biāo)主要有：（1）反應(yīng)速度。（2）反應(yīng)速度的差異。（3）反應(yīng)的正確性。（4）反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。 隨著信號(hào)檢測(cè)理論的廣泛使用，諸如似然比β、報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)C等就常被用來作為一種客觀因變量指標(biāo)。（5）反應(yīng)的難度。 有些作業(yè)可以定出一個(gè)難易等級(jí)，看被試或動(dòng)物能達(dá)到什么水平，如斯金納箱就有三個(gè)難度等級(jí)。1控制額外變量的方法。答：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)額外變量的控制技術(shù)主要有：（1） 排除法 。排除法是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。從控制變量的觀點(diǎn)來看，排除法確實(shí)有效，但用排除法所得到的研究結(jié)果卻常常難于推廣。（2）恒定法 。恒定法旨在使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。這主要體現(xiàn)在保持實(shí)驗(yàn)條件恒定的方面。實(shí)驗(yàn)者和控制組被試的特性也應(yīng)保持恒定。只有這樣，兩個(gè)組在作業(yè)上的差異才可歸于自變量的效果。（3） 匹配法 。匹配法是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。（4）隨機(jī)化和平衡法 。隨機(jī)化法是把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。隨機(jī)分派形成的各處理組的各種條件和機(jī)會(huì)是均等的，也即在額外變量上做到了匹配。（5） 統(tǒng)計(jì)控制法。統(tǒng)計(jì)控制主要用于實(shí)驗(yàn)前控制難以完全控制額外變量影響的情況。1內(nèi)部效度的影響因素有哪些?1）主試－被試間的相互作用。（2）統(tǒng)計(jì)回歸。當(dāng)實(shí)驗(yàn)分組涉及到某些具有極端特性的個(gè)體作為被試（如高焦慮組和低焦慮組）時(shí)，回歸假象將對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度起到極大的影響，實(shí)驗(yàn)者將無法區(qū)分統(tǒng)計(jì)回歸的效應(yīng)和自變量本身的效應(yīng)。（3）其他影響內(nèi)部效度的因素：在實(shí)驗(yàn)中，被試的一些固有的和習(xí)得的差異，如性別、年齡、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等都對(duì)研究存在一定的影響。另外在一些長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)中，參加實(shí)驗(yàn)的人員的流失率會(huì)隨著時(shí)間而增大。而缺失后的被試樣本難以代表原來的樣本，這同樣會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。1外部效度的影響因素有哪些？（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性。比如被試參與實(shí)驗(yàn)時(shí)都存在一定的動(dòng)機(jī)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期，這些因素都會(huì)影響其行為表現(xiàn)。（2）被試樣本缺乏代表性。（3）測(cè)量工具的局限性。1減數(shù)法的原理。答：減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。1加數(shù)法的原理。答：斯騰伯格認(rèn)為，人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。加因素法反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。1序列反應(yīng)時(shí)范式序列反應(yīng)時(shí)范式是尼森和比勒姆于1987年提出的。這種研究范式以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程十分類似一個(gè)選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，而SRT的特點(diǎn)在于，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中刺激的呈現(xiàn)序列是有規(guī)律的。序列反應(yīng)時(shí)范式是用以內(nèi)隱學(xué)習(xí)的重要范式之一。1內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)答：IAT是以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過分類任務(wù)來測(cè)量?jī)深愒~（概念詞與屬性詞）之間的自動(dòng)化聯(lián)系的緊密程度，繼而對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行測(cè)量的。IAT的基本實(shí)驗(yàn)程序分為7步：（1）呈現(xiàn)概念詞的樣例，要求被試盡地進(jìn)行辨別歸類，由系統(tǒng)記錄反應(yīng)時(shí)，（2）對(duì)屬性詞樣例進(jìn)行歸類反應(yīng)，（3）聯(lián)合任務(wù)1，要求被試對(duì)概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)，（4）對(duì)聯(lián)合任務(wù)1進(jìn)行測(cè)試；（5）為了配合聯(lián)合任務(wù)2的實(shí)施，交換左右鍵反應(yīng)的內(nèi)容，再次要求被試對(duì)概念詞樣例進(jìn)行反應(yīng)；（6）聯(lián)合任務(wù)2，和聯(lián)合任務(wù)1的反應(yīng)內(nèi)容正好相反；（7）對(duì)聯(lián)合任務(wù)2進(jìn)行測(cè)試。Go/NOGo聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。答：諾塞克和巴那吉提出了GNAT測(cè)驗(yàn)，它仍保留了IAT的2個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，但用信號(hào)檢測(cè)論中的辨別力指數(shù)作為指標(biāo)。GNAT要求被試對(duì)一些刺激作出反應(yīng)而忽視另外的刺激，數(shù)據(jù)處理時(shí)，采用信號(hào)檢測(cè)論中的辨別力指數(shù)d’為指標(biāo)，將正確的“Go”反應(yīng)視為擊中率，將不正確的“Go”反應(yīng)視為虛報(bào)率，將擊中率和虛報(bào)率轉(zhuǎn)化為Z分?jǐn)?shù)后，其差值即為d’分?jǐn)?shù)；然后對(duì)兩個(gè)階段的d’分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。2外在情感性Simon任務(wù)實(shí)驗(yàn)。答：霍福爾設(shè)計(jì)了一項(xiàng)典型EAST實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料為5個(gè)消極名詞、5個(gè)積極名詞、5個(gè)消極形容詞和5個(gè)積極形容詞。實(shí)驗(yàn)有兩種條件，一為詞匯以白色呈現(xiàn)，此時(shí)出現(xiàn)的詞都為形容詞，要求被試對(duì)詞義做出反應(yīng)，即對(duì)積極形容詞按P鍵（積極反應(yīng)），對(duì)消極形容詞按Q鍵（消極反應(yīng)）；二為詞匯以彩色出現(xiàn)，此時(shí)出現(xiàn)的詞都為名詞，要求被試對(duì)詞的顏色作出反應(yīng)，即一半被試對(duì)綠色詞，按Ｐ鍵，對(duì)藍(lán)色詞按Q鍵，而另一半被試對(duì)藍(lán)色詞，按P鍵，對(duì)綠色詞按Q鍵。只記錄被試對(duì)名詞的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試對(duì)積極名詞反應(yīng)做積極反應(yīng)比對(duì)積極名詞做消極反應(yīng)來得快，錯(cuò)誤更少，同樣，對(duì)消極名詞做消極反應(yīng)比對(duì)消極名詞做積極反應(yīng)來得快，錯(cuò)誤更少。這是由于個(gè)體依照所呈現(xiàn)的形容詞的評(píng)價(jià)性特征（積極或消極）做出判斷，并分別做出反應(yīng)，使得原先中性的按鍵反應(yīng)獲得了積極或者消極的意義，從而影響了個(gè)體的顏色分類反應(yīng)。2最小變化法。答：最小變化法：又稱極限法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測(cè)量閾限的直接方法。它的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。 2感覺直接測(cè)量中的情境效應(yīng)。答： 感覺的直接測(cè)量要求人們直接對(duì)感覺強(qiáng)度賦予數(shù)值，與其他刺激的比較、刺激呈現(xiàn)的序列關(guān)系以及刺激全距，都會(huì)影響對(duì)感覺直接測(cè)量的結(jié)果。這些影響被統(tǒng)稱為情境效應(yīng)（1）實(shí)驗(yàn)中其他刺激的影響。被試對(duì)刺激的數(shù)量估計(jì)受到刺激呈現(xiàn)情景的強(qiáng)烈影響。（2）刺激序列效應(yīng)。被試對(duì)某一刺激導(dǎo)致感覺的數(shù)量估計(jì)，往往受到在此之前所進(jìn)行的其他估計(jì)的影響。（3）刺激全距的影響。實(shí)驗(yàn)中所采用的刺激全距范圍的大小可能影響到感覺的數(shù)量估計(jì)結(jié)果。2接受者操作特性曲線。答：曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，只不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果而已。接受者操作特性曲線就是以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖，和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。2注意的早期選擇理論。答：布羅德本特，根據(jù)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)提出了早期選擇模型。該模型認(rèn)為，注意瓶頸位于信息加工的早期階段，以避免中樞系統(tǒng)超載。在這個(gè)瓶頸中作為過濾器的注意對(duì)進(jìn)入的信息加以調(diào)節(jié)，選擇一些信息進(jìn)入高級(jí)分析階段，其余信息則可能暫存于記憶中，然后迅速衰退。它是按“全或無”方式進(jìn)行工作的。過濾器的選擇作用不是隨機(jī)的，只有新異的、較強(qiáng)的和具有生物意義的刺激才易于通過，并最終受到注意。另外，他還進(jìn)一步指出，該過濾器位于語(yǔ)義分析（知覺）之前。故而布羅德本特的過濾器模型被稱為早期選擇模型。2注意的中期選擇理論。答：特雷斯曼提出了注意的衰減模型。特雷斯曼認(rèn)為，過濾器并非依“全或無”的原則工作，而是按衰減方式進(jìn)行的；不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，強(qiáng)度減弱了。但若這些減弱的非追隨耳信號(hào)具有特別的意義（比如自己的名字），具有較低的閾值，那么仍可得到高級(jí)加工而被最終識(shí)別?？傊?，特雷斯曼的模型強(qiáng)調(diào)：（1）信息是大量輸入的，這與早期選擇模型一致；（2）加工過程是“衰減”式的；（3）過濾器的位置有兩個(gè)，一為語(yǔ)義分析之前的外周過濾器，一為語(yǔ)義分析之后的中樞過濾器?？梢?，特雷斯曼強(qiáng)調(diào)了中樞過濾器的作用，因而又被稱為中期選擇模型。2注意的的晚期選擇理論。答：晚期選擇模型是由多依奇和多依奇首先提出的。他們認(rèn)為，多個(gè)輸入通道的信息均可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到全部的知覺加工。信息加工瓶頸位于知覺和工作記憶之間。因此，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。一些東西之所以未被注意、未被說出，是因?yàn)閭€(gè)體一味地注意和反應(yīng)其他東西，從而使它們?cè)谧R(shí)別之外未得到繼續(xù)加工（如從記憶中提取等）的緣故。晚期選擇模型由于強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的選擇，因而又被稱為反應(yīng)選擇模型。2資源限制理論和可證偽標(biāo)準(zhǔn)。答：資源限制理論是由卡納曼最初提出的。他把注意看作心理資源，認(rèn)為人的心理資源總量是有限的，注意的有限性不是過濾器作用的結(jié)果，而是受到了從事操作的有限心理資源的限制。注意的功能就是資源分配。如果一個(gè)任務(wù)沒有用盡所有的資源，那么注意可以同時(shí)指向另外的任務(wù)。資源分配理論的可證偽性不像過濾器理論那么高。按照資源分配理論，如果兩個(gè)任務(wù)無法在任務(wù)作業(yè)水平不下降的情況下被同時(shí)執(zhí)行，那么它們需要同一個(gè)資源；但如果沒有觀察到任務(wù)作業(yè)水平下降，那么它們不需要同一個(gè)有限資源。這樣一來，似乎所有注意機(jī)制都是資源分配機(jī)制，沒有哪種數(shù)據(jù)不能用這種理論來解釋。2注意研究有哪些方法？答：注意實(shí)驗(yàn)的研究方法有很多種，主要的有 提示范式、搜索范式、過濾范式、雙任務(wù)范式以及電生理學(xué)的研究方法。錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶的聯(lián)系。答：按照提取的準(zhǔn)確性，可以將記憶劃分為錯(cuò)誤記憶和真實(shí)記憶。兩者之間既相似又不同的一些方面：（1）實(shí)驗(yàn)程序的相似性。（2）理論解釋的共通性。（3）神經(jīng)生理過程的一致性。（4）共同的影響因素。許多研究均發(fā)現(xiàn)：影響錯(cuò)誤記憶的多種因素（如：詞表容量、呈現(xiàn)方式、間隔時(shí)間、測(cè)驗(yàn)效應(yīng)、重復(fù)學(xué)習(xí)、年齡因素、健忘癥患者、詞表特性等），同樣也影響著真實(shí)記憶的效果。3內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征。答：研究者初步概括出內(nèi)隱學(xué)習(xí)的幾個(gè)特征（1）自動(dòng)性 指內(nèi)隱學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)地發(fā)生，無需有意識(shí)地干預(yù)和探索規(guī)則的努力，是它得以區(qū)分于外顯學(xué)習(xí)的主要特征。（2）抽象性 抽象性是指內(nèi)隱學(xué)習(xí)往往不依賴于刺激的表面物理形式，而能夠抽象出事物的本質(zhì)屬性不會(huì)，因?yàn)榇碳け砻嫘问降母淖兌l(fā)生變化。（3）理解性 是指通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)所獲得的規(guī)則知識(shí)，雖然本質(zhì)上是無意識(shí)和緘默的，但也可能被部分地意識(shí)到。（4）抗干擾性 內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的抗干擾性，這是指內(nèi)隱學(xué)習(xí)相對(duì)于外顯學(xué)習(xí)，更不易受到各種變量的影響。（5）三高特征 內(nèi)隱學(xué)習(xí)的“三高特征”是指：高選擇力、高潛力和高效性。3內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系。答：1區(qū)別 （1）現(xiàn)象學(xué)上的區(qū)分：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是自動(dòng)的，外顯學(xué)習(xí)是需要意志努力的；內(nèi)隱學(xué)習(xí)是穩(wěn)定的，外顯學(xué)習(xí)是易變的；內(nèi)隱學(xué)習(xí)較抽象，外顯學(xué)習(xí)則易受表面刺激影響。（2）實(shí)驗(yàn)操作上的區(qū)分。直接測(cè)量和間接測(cè)量都同等程度地對(duì)意識(shí)知識(shí)敏感，而當(dāng)對(duì)某一特定的刺激維度，間接測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)比