【文章內(nèi)容簡介】 ，用學(xué)生的求 知欲 和表現(xiàn) 欲，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、合作探究來 完成任務(wù)、獲得的新知 。如何整體提 高學(xué)生的信 息素養(yǎng)，可能更需要 體現(xiàn)教師的 愛心，讓你的愛顧 及到每一位 學(xué)生。 學(xué)生收集整 理資料旨在 提高學(xué)生的 信息素養(yǎng)， 40 分鐘的 課堂還要學(xué) 生綜合練習(xí) 無疑有非常 大的難度。 第七課認(rèn)識 ?電子表格 一、素質(zhì)教育目 標(biāo) [一 ]知識儲備點(diǎn) 格的功能與 特色； 格的發(fā)展歷 程； 作表； [二 ]能力培養(yǎng)點(diǎn) 通過學(xué)生自 主學(xué)習(xí)和合 作探究，學(xué)會工作表 的建立、輸入及保存 ； [三 ]情感體驗(yàn)點(diǎn) 通過師生的 相互交流和 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作 學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究問 題和學(xué)習(xí)的 樂趣； 二、教學(xué)設(shè)想 [一 ]重點(diǎn)：電子表格的 建立、數(shù)據(jù)的輸入 及保存； [二 ]難點(diǎn)：正確的建立 電子表格及 正確的在表 格中輸入數(shù) 據(jù)及保存電 子表格； 三、教具準(zhǔn)備 教具：多媒體網(wǎng)絡(luò) 教室、監(jiān)控教師機(jī) 一臺； 四、教學(xué)方法 使用任 務(wù)驅(qū) 動(dòng)教學(xué) 五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) [一 ]情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同 學(xué)們知道每 學(xué)期期未的 時(shí)候，老師都會將 同學(xué)們的分 數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì) ，以前用的是 手工，而現(xiàn)在用的 是計(jì)算機(jī)，大家都知道 使用的計(jì)算 機(jī)后，極大的提用心 愛心 專心 16 高 了統(tǒng)計(jì)效率 ，能夠?qū)商? 的工作，一小時(shí)就能 完成。我們使用了 什么軟件呢 ？有這樣神奇 的功能？ [二 ]課前熱身 討論： 同學(xué)們想想 ，我們以前統(tǒng) 計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí) 候一般需要 建立什么？ [三 ]合作探究 1. 整體感知：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要 求表格的建 立； 2. 教師引導(dǎo)學(xué) 生閱讀課文 第 35頁的 內(nèi)容。 明確：電子表格軟 件是專門用 于處理數(shù)據(jù) 而設(shè)計(jì)的一 個(gè)程序。但是，它并不限于 處理數(shù)字，還可以用來 組織各種類 型的數(shù)據(jù)，生成各種財(cái) 務(wù)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)圖表等 。比較著名的 電子表格軟 件有 “L （蓮花） ” 和 “ l （超越） ” 。（如果時(shí)間允 許，教師可以引 導(dǎo)學(xué)生閱讀 書上 “ 閱讀材料 ” 或簡單介紹 電子表格的 發(fā)展歷程。） 教師提問：我們知道了 現(xiàn)在常用的 是 l電 子表格 軟件，請同學(xué)們通 過以前打開 其它軟件的 辦法，（如 ），先在計(jì)算機(jī) 中自行查找 ，打開 el電子表 格軟件。 請幾位同學(xué) 示范操作打 開的正確步 聚，不足處教師 加以糾正。最后教師歸 納總結(jié)打開 l 電子表格軟 件的操作步 聚：開始 | 程序 l 。 （教師補(bǔ)充介 紹， Word和 l 都是微軟公 司生產(chǎn)的 辦公自動(dòng)化 家簇的成員 ，所以在許多 操作方面都 極為相似。） 3. 教師引導(dǎo)學(xué) 生觀看 cel的操 作界面，并和以前所 學(xué)的 d作比較，請同學(xué)說出 二者之間相 同之處與不 同之處。 明確： l 與 窗口風(fēng)格與 界面基本一 致，所不同的是 窗口中有一 張很大的表 格，這就是工作 表。 4. 教師引導(dǎo)學(xué) 生閱讀 36 頁內(nèi)容。請同學(xué)歸納 總結(jié)說出行 頭數(shù)、列頭字母的 具體表現(xiàn)是 什么？ 明確： l 工作表是由 行和列數(shù)組 成，每行的行頭 有一個(gè)序號 ，這是行頭數(shù) ，每一列有開 頭有一個(gè)字 母，這是列頭字 母。工作表中每 一個(gè)格子稱 為單元格。在 l工作表中 ，對單元格的 操作通常都 是在活動(dòng)單 元格中進(jìn)行 。并且多個(gè)活 動(dòng)單元格組 成一個(gè)活動(dòng) 區(qū)域，有些操作，可以在整個(gè) 活動(dòng)區(qū)域進(jìn) 行。 活動(dòng)：老師在監(jiān)控 教師機(jī)上隨 機(jī)選中活動(dòng) 單元格，請部分同學(xué) 說出活動(dòng)單 元格的地址 。 5. 既然 el是以處 理數(shù)據(jù)為主 ，怎樣進(jìn)行數(shù) 據(jù)輸入？ 教師引導(dǎo)學(xué) 生閱讀 36 頁和 37頁 內(nèi)容，并按照 37 頁圖 7— 2所示，在活動(dòng)單元 格中輸入數(shù) 據(jù)。 用心 愛心 專心 17 明確：輸入數(shù)據(jù)通 常是以單元 格為單位進(jìn) 行的 ，每輸完一個(gè) 數(shù)據(jù)，就可以用回 車鍵或光標(biāo) 移動(dòng)鍵進(jìn)入 下一個(gè)單元 格，也可以用鼠 標(biāo)單擊另一 個(gè)單元格，跳到另一個(gè) 單元格。 6. 建立好一個(gè) l 工作表，就可以進(jìn)行 保存，以備以后使 用。請同學(xué)說出 Word的 保存幾種方 法。 1）文件 | 保存； 2）文件 | 另存為； 3）單擊工具欄 上的 按鈕，進(jìn)行保存等 ； 請同學(xué)們試 試使用和 ord相似 的方法進(jìn)行 保存，并總結(jié) cel的保 存方法。 教師引導(dǎo)學(xué) 生閱讀 37 頁內(nèi)容。 明確： l 的保存方法 和 的保存方法 基本一致，知道 el文件的 擴(kuò)展名是 .xls 七、學(xué)習(xí)小結(jié) 通過本課的 學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會 了 l工作表的 建立、保存及輸入 數(shù)據(jù)的方法 ，并且了解了 l 的發(fā)展歷程 。 八、課堂練習(xí) 同學(xué)們按 3 7 頁要求用 l 建立 “ 校園商場 ” 上半年主要 商品銷售表 ，并保存在自 己的文件夾 中，以各下一堂 課使用。 第八課工作 ?表中的計(jì)算 ? 一、 知識目標(biāo)：了解電子表 格的計(jì)算功 能。 技能目標(biāo)： 1. 熟練掌握利 用公式法和 函數(shù)法進(jìn)行 計(jì)算。 2. 熟練掌握計(jì) 算求和及平 均值。 3．會使用 “ 填充柄 ” 。 情感目標(biāo)： 通過解決實(shí) 際碰到的問 題，讓學(xué)生感受 到電腦的神 奇魅力，也領(lǐng)略 cel的良 好用心 愛心 專心 18 的人 機(jī)交 互功能，從而帶來了 學(xué)習(xí)信息技 術(shù)的興趣。讓學(xué)生嘗試 與同學(xué)合作 ，學(xué)習(xí)中互相 幫助，共同進(jìn)步，通過合作完 成學(xué)習(xí)任務(wù) 。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會求和及計(jì) 算平均值。 教學(xué)難點(diǎn)：填充柄的正 確使用。 三、環(huán)境與素材 1. 設(shè)置好學(xué)生 機(jī)，保證每臺機(jī) 器都能登錄 局域網(wǎng)，確保每臺學(xué) 生機(jī)都能通 過網(wǎng)上鄰居 看到其他局 域網(wǎng)內(nèi)機(jī)器 中的共享文 件夾。 的操作，學(xué)生機(jī)中應(yīng) 該已建立名 為 “ 校園商場銷 售情況表 ” 的文件。 “ 學(xué)生成績表 ” 文件夾中加 入相關(guān)的 “ 學(xué)生成績表 ” 實(shí)例，供學(xué)生練習(xí) 時(shí)使用。 四、教學(xué)過程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 注 新課導(dǎo)入 l 的工作表具 有很強(qiáng)的數(shù) 值處理能力 ，它可以根據(jù) 你提供的公 式自動(dòng)進(jìn)行 計(jì)算，提高統(tǒng)計(jì)效 率。 講授新課 一、教師通過多 媒體展示下 面表格： 圖 1 學(xué)生操作： 1．通過網(wǎng)上鄰 居 a h 學(xué)生成績表 ，打開 “ 學(xué)生成績表 ” 文件。 2．閱看教材第 39頁最后 一個(gè)自然段 和第 40頁 第一個(gè)自然 段。 3．完成任務(wù)：計(jì)算達(dá) 對學(xué)生進(jìn)行 上機(jī)安全的 教育 這部分內(nèi)容 有一定難度 ，在課用心 愛心 專心 19 講解：小計(jì)又稱為 求和，就是把某幾 個(gè)或某一批 單元格的數(shù) 相加，填入指定的 單元格，我們?nèi)绾斡?jì) 算達(dá)長江的 四科成績小 計(jì)？ 教師隨時(shí)了 解學(xué)生完成 情況，對完成任務(wù) 有困難的學(xué) 生，要及時(shí)根據(jù) 他們的情況 ，請同組的同 學(xué)協(xié)助他們 。每一個(gè)小組 都完成任務(wù) 后，小組長舉手 ，看前三名是 哪些小組，記錄在案。 對已完成任 務(wù)的同學(xué)可 讓他們探索 還有哪些方 法可以求 和 。 二、填充 講解：對于其他兩 個(gè)同學(xué)的部 分求和，不必一個(gè)一 個(gè)地輸入公 式，因?yàn)樗麄兊? 計(jì)算規(guī)律是 一樣的，在這種情況 下，可使用填充 柄進(jìn)行公式 的復(fù)制。 教師提問： 為什么有的 同學(xué)操作填 充柄時(shí)出錯(cuò) ，分析原因所 在。 強(qiáng)調(diào)：所謂 “ 填充柄 ” 是指單元格 黑框的右下 角，只有鼠標(biāo)變 成 “ ＋ ” 形狀 ，才能拖動(dòng)。 三、用函數(shù)法求 平均分 同學(xué)們已經(jīng) 學(xué)會了公式 的使用，但是當(dāng)對表 格中的數(shù)據(jù) 進(jìn)行復(fù)雜的 公式計(jì)算時(shí) ,你會發(fā)現(xiàn)輸 入一個(gè)正確 高效的 公式 是相當(dāng)費(fèi)時(shí) 的。但如使用函 數(shù)卻不同 .函數(shù)是一個(gè) 預(yù)先寫好的 特殊公式。今天就來學(xué) 習(xí)幾種函數(shù) 的使用。 教師演示： 以計(jì)算 “ 學(xué)生成績表 ” 中的語文科 目平均分為 例，學(xué)習(xí)函數(shù)法 的應(yīng)用。具體的操作 步驟如下： 1．在工作表中 選中填入平 均分的單元 格。 2．單擊 “ 插入 ” 菜單，選擇 “ 函數(shù) ”長江 的四科成績 小計(jì)。 學(xué)生嘗試操 作： 4．通過閱看教 材第 40頁 完成其他兩 個(gè)同學(xué)小計(jì) 的計(jì)算。 請同學(xué)們自 己探索。 還有哪些方 法可計(jì)算平 均分？ 將同學(xué)們自 己總結(jié)出的 方法通過轉(zhuǎn) 播系統(tǒng)展示 給全班同學(xué) 。 探索活動(dòng)： 完成 “ 校園商場 ” 半年度銷售 統(tǒng)計(jì)，結(jié)果填入教 材第 43頁 并將結(jié)果作 為課堂作業(yè) 交到教 師機(jī) 。 堂教學(xué) 過程中教師 要加強(qiáng)學(xué)法 指導(dǎo)，并充分發(fā)揮 學(xué)生之間的 互幫互學(xué)精 神，使學(xué)生的認(rèn) 知過程呈現(xiàn) 出由淺入深 、由生疏到熟 練。 用心 愛心 專心 20 選項(xiàng)。出現(xiàn)圖 2 圖 2 3．用鼠標(biāo)點(diǎn)擊 函數(shù)名，在下面會顯 示此函數(shù)的 功能，引導(dǎo)學(xué)生重 點(diǎn)觀察 A A 、 SUM、 MAX、MIN函數(shù) 的功能。總結(jié)求和的 另一種方法 。 4．選取 A RAGE，屏幕上會彈 出一個(gè)對話 框，分析其中（ B3： B5）的含義，也可以根據(jù) 實(shí)際情況選 取范圍，觀察公式欄 的內(nèi)容，單擊 “ 確定 ” 。 求出其他學(xué) 科的平均分 。 學(xué)生思考： 還有哪些方 法可計(jì)算平 均分？ 教師在機(jī)房 走動(dòng)，了解每個(gè)同 學(xué)的完成情 況。 教學(xué)小結(jié)： 引導(dǎo)同學(xué)共 同總結(jié)本節(jié) 課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。 對本節(jié)課的 活動(dòng)評價(jià)請 同學(xué)們填入 教材第 44 頁。 第九課編輯 ?工作表 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 ：了解工作表 的編輯方法 ，掌握單元格 的 調(diào)整方法 ，會進(jìn)行行、列的插入、刪除等基本 操作。 用心 愛心 專心 21 過程與方法 ：學(xué)生在教師 的指導(dǎo)下帶 著一個(gè)個(gè)子 任務(wù)通過課 堂討論、分層合作、實(shí)際操作等 方式，逐步完成子 任務(wù)，使學(xué)生在完 成任務(wù)的過 程中不知不 覺實(shí)現(xiàn)知識 的傳遞、遷移和融合 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合 作的精神、解決實(shí)際問 題的能力，并能在學(xué)習(xí) 中舉一反三 ，融會貫通。通過國產(chǎn)汽 車的變遷發(fā) 展，激發(fā)學(xué)生的 愛國熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 插入行或列 。 刪除單元格 。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分清除和 刪除單元格 的操作差別 。