【文章內(nèi)容簡介】 情緒激發(fā)后難以平靜下來。概括說，是一個緊張的人。而這種人格對于文科類需要記憶的知識內(nèi)容這個刺激的反應(yīng)強(qiáng)烈度要比理科類知識的反應(yīng)度強(qiáng)。但同時，情緒性得分低者與文科成績之間也有著很高的相關(guān)性。且比情緒性得分高與文科高分之間的相關(guān)性系數(shù)還高。就文科高分與人格特征之間的總體相關(guān)性情況而言，內(nèi)向型人格特征與文科類學(xué)習(xí)成績（高分組）之間存在著顯著的完全正相關(guān)性。而內(nèi)向型人特征與理科類學(xué)習(xí)成績（高分組）之間存在著較高的負(fù)相關(guān)。雖然這種相關(guān)性并不是很顯著。但在一定程度上我們可以推論：內(nèi)外向得分低者對于文科知識的學(xué)習(xí)都有著完全相關(guān)且顯著（﹡，P﹤.05）。但情緒性得分高者與文科知識的學(xué)習(xí)和與理科知識的學(xué)習(xí)的相關(guān)性并沒有情緒得分低者與文科類學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和與理科類知識的學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性高。然而，精神質(zhì)高分，意味著可能是孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍[9]。而這種人格特征與文科高分存在著比理科高分與該人格特征相關(guān)性高的正相關(guān)。而人格特征精神質(zhì)高分與理科高分成績之間卻存在著相對的負(fù)相關(guān)。 從上表，我們不難看出內(nèi)向型人格特征的學(xué)生與文科類高分成績之間存在顯著切完全的正相關(guān)，外向型人格特征的學(xué)生與理科高分之間的相關(guān)性要比與文科的相關(guān)性高。內(nèi)向型者，喜歡安靜的生活環(huán)境，易于內(nèi)省， 喜歡讀書而不喜歡接觸人。保守，與保持一定距離（除非摯友），傾向于事前計劃，做事觀前顧后。日常生活有規(guī)律，嚴(yán)禁。而這種人格特征為理解記憶類的知識打下了基礎(chǔ)。而且，情緒性比較穩(wěn)定（分值較低）者與文科高分之間也有著比理科高分成績較高的正相關(guān)性。也就是說，內(nèi)向型和情緒穩(wěn)定的人格特征與文科高分之間有著很高的正相關(guān)性。 EPQ人格與各科目的Pearson相關(guān) EPQ人格與各科目、各科目高分組的Pearson相關(guān) EPQ人格與各科目的 Pearson相關(guān)_____________________________________________________________________人格特征 語文 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理 政治 歷史_____________________________________________________________________內(nèi)外向 .030 .088 .155 情緒性 .144 .179 .120 .072精神質(zhì) .004 .098 .197_____________________________________________________________________ 不難看出各項人格特征與學(xué)生幾科目學(xué)習(xí)成績之間并沒有很明晰的相關(guān)性。且它們之間的相關(guān)性系數(shù)也都很低。于是，我們有必要求出各項人格特征與幾科目高分之間的Pearson相關(guān)。 EPQ人格與語文、數(shù)學(xué)高分等的 Pearson相關(guān)_____________________________________________________________________人格特征 語文高分 數(shù)學(xué)高分 化學(xué)高分 物理高分 政治高分 歷史高分_____________________________________________________________________內(nèi)外向 .062 .233 .120 .139 .127情緒性 .141 .365﹡ .408﹡ .234 .015 .017精神質(zhì) .322﹡ .091 .030 .089 .133_____________________________________________________________________注： ﹡P﹤.05（如上），只有情緒性與數(shù)學(xué)高分和化學(xué)高分之間有著顯著的相關(guān)性。且精神質(zhì)與數(shù)學(xué)高分之間也存在著顯著的相關(guān)性。然而，對于其他沒有任何顯著性的人格特征與各科目之間的相關(guān)性，：內(nèi)外向與化學(xué)科目間存在著比其他各科目較高的相關(guān)性，情緒性與除數(shù)學(xué)和化學(xué)科目外還與物理有著比其他科目較高的相關(guān)性。，只有情緒性與數(shù)學(xué)高分和化學(xué)高分之間有著顯著的相關(guān)性。且精神質(zhì)與數(shù)學(xué)高分之間也存在著顯著的相關(guān)性。然而，對于其他沒有任何顯著性的人格特征與各科目之間的相關(guān)性，：內(nèi)外向與化學(xué)科目間存在著比其他各科目較高的相關(guān)性，情緒性與除數(shù)學(xué)和化學(xué)科目外還與物理有著比其他科目較高的相關(guān)性。 人格特征情緒性和精神質(zhì)高分與數(shù)學(xué)、化學(xué)高分組的Pearson相關(guān)為了進(jìn)一步理解情緒性和精神質(zhì)人格特征對數(shù)學(xué)高分和化學(xué)高分成績的相關(guān)性。我們也有必要再求它們之間的相關(guān)性。且如下 、精神質(zhì)高低分與數(shù)學(xué)、化學(xué)高分的 Pearson相關(guān)__________________________________________________________________人格特征 數(shù)學(xué)高分 化學(xué)高分__________________________________________________________________情緒性高分 情緒性低分 .500 .000精神質(zhì)高分 .541 .153精神質(zhì)低分 .000___________________________________________________________________我們可以從上表中可以看出情緒性低分和精神性高分與數(shù)學(xué)高分之間存在著正相關(guān)，且相關(guān)性系數(shù)都較大。而情緒高分和精神質(zhì)低分則與數(shù)學(xué)存在著負(fù)相關(guān)，且精神質(zhì)低分與數(shù)學(xué)高分之間的負(fù)相關(guān)系數(shù)最高。而在化學(xué)高分與情緒性顯著的情況下，根據(jù)我們進(jìn)一步求得它們之間的相關(guān)性可以知道：情緒性高分與化學(xué)高分之間存在負(fù)相關(guān)，精神質(zhì)高分與化學(xué)高分之間存在著正相關(guān)。但系數(shù)都不是很高。 內(nèi)外向型人格者與文理科知識學(xué)習(xí)的相關(guān)關(guān)系具有內(nèi)向型人格者，平時安靜，傾向于內(nèi)省，喜歡讀書而不喜歡與人接觸。也傾向于事前計劃、安排，做事觀前顧后，日常生活有規(guī)律，且生活態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。也不憑一時間的沖動去完成自己所要做的事情。因而這樣的人格特征為像文科這樣，在很多的情況下我們總認(rèn)為需要花費大量時間和精力去理解和記憶的科目打下了人格基礎(chǔ)。這樣的非智力性因素對于學(xué)習(xí)的影響也就在于對知識的學(xué)習(xí)過程中有著計劃性，在學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)毅力的持久性影響。因而在相關(guān)性中，內(nèi)向型人格特征與文科高分成績之間存在著完全的（表3，）并且顯著的相關(guān)性。然而，內(nèi)向型人格與理科學(xué)科高分之間的相關(guān)性卻并不顯著。但它們之間卻存在著很高的負(fù)相關(guān)（）。而外向型的人格特征喜好與人交往，不愛一個人學(xué)習(xí)或者讀書和做研究?；卮饐栴}