【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、實(shí)踐性、過(guò)程性、結(jié)果性與發(fā)展性。三、課程建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)：構(gòu)建基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，高于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)水平，依托優(yōu)勢(shì)教育資源，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，提供以學(xué)生人文品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力全面提升的素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)合作、溝通的意識(shí)和能力；創(chuàng)造的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展多向成才；培養(yǎng)一支善于從事課程研制與課程實(shí)施的研究型教師隊(duì)伍；形成具有十一特色的四年制高中課程體系。具體目標(biāo)：（1）遵循國(guó)家德育為首五育并舉的教育方針，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)每一個(gè)高中學(xué)生的健全人格，使他/她具有高尚的思想情操和較強(qiáng)的道德實(shí)踐能力，具有鮮明的“榮辱觀”和“廉恥感”，養(yǎng)成誠(chéng)信豁達(dá)的人文情懷，培育民族精神，愛(ài)國(guó)之心，感恩之心，責(zé)任之心，堅(jiān)韌意志，成為品行端正，行為良好的社會(huì)公民的課程；同時(shí)開(kāi)發(fā)引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，過(guò)積極健康的生活，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有服務(wù)于人類意識(shí)的課程。（2）精選終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐、管理與服務(wù)的課程。使學(xué)生在獲得國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高中各課程領(lǐng)域的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，形成具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為繼續(xù)高中后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，并為領(lǐng)袖人才的成長(zhǎng)提供充足的條件。（3）適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。開(kāi)發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的多元智能，使學(xué)生在適合自己的領(lǐng)域得到多向的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、合作進(jìn)取的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生獲得幸?？鞓?lè)的高中生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。（4）創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。發(fā)展和提高以自主學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐操作等為主要內(nèi)涵的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生推向主動(dòng)發(fā)展的前臺(tái)，提高自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多樣化。（5）增加實(shí)踐操作課程的權(quán)重，充分利用實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課、活動(dòng)課、服務(wù)課等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的實(shí)踐精神；正確對(duì)待勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的態(tài)度，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。（6）建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師同伴評(píng)價(jià)和教師自我評(píng)價(jià)相結(jié)合；單項(xiàng)評(píng)價(jià)、多項(xiàng)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合等評(píng)價(jià)方式。建立教育質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制。四、課程設(shè)計(jì)原則四年制高中是基礎(chǔ)教育學(xué)校的新鮮事物，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行探索。教師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施四年制高中課程的主體，應(yīng)該給他們充分的創(chuàng)造自主權(quán)，學(xué)生是成長(zhǎng)的主體，應(yīng)該考慮到他們的真正需要。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是全員的探索實(shí)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科研人員、教師和學(xué)生都應(yīng)該發(fā)揮自己的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，在課程設(shè)計(jì)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智。四年制高中課程設(shè)計(jì)的總的原則或最重要的原則是“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”——為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，在科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、操作性和對(duì)它支持的技術(shù)系統(tǒng)的先進(jìn)性、實(shí)踐系統(tǒng)的保障條件下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。時(shí)代性、先進(jìn)性的原則。四年制高中的課程設(shè)計(jì)要考慮到社會(huì)文化、學(xué)校文化背景的影響、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等等各個(gè)方面的條件，即課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出時(shí)代性。同時(shí)，更重要的是要考慮到未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，我們是為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)人才，因此適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求就成為我們現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須體現(xiàn)出先進(jìn)性。主體性、發(fā)展性原則。在課程建設(shè)上，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，要充分注重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、自覺(jué)性與創(chuàng)造性；同時(shí)，要立足當(dāng)前，著眼未來(lái)。世界每一天都有新的變化和發(fā)展，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，環(huán)境在發(fā)展，我們的課程也必然要發(fā)展。作為四年高中的校本課程是基于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的課程，在設(shè)計(jì)中應(yīng)該留有充分的發(fā)展空間，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。同時(shí)，課程設(shè)置必須能促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的科學(xué)化，為學(xué)生將來(lái)的最優(yōu)發(fā)展奠基。為使學(xué)生更加主動(dòng)地發(fā)展，應(yīng)該把更多的時(shí)間給學(xué)生，減少傳統(tǒng)意義上的課堂講授時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間安排自己的生活。在高一第一學(xué)期，一方面要做好初高中過(guò)渡，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)；從高一第二學(xué)期開(kāi)始，每周把2個(gè)下午的時(shí)間給學(xué)生；高二第一學(xué)期，每周把3個(gè)下午的時(shí)間給學(xué)生；高二第二學(xué)期以后，把所有下午的時(shí)間都給學(xué)生。開(kāi)發(fā)性、層次性原則。充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，這是學(xué)生的權(quán)利。課程設(shè)計(jì)上要注重學(xué)生的自主地建構(gòu)，通過(guò)課程，把他們的眼光引向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋，為學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能多地提供多樣化的學(xué)習(xí)條件和資源，讓他們自主、健康、和諧地發(fā)展。由于學(xué)生是有差異的,所以,學(xué)校對(duì)學(xué)生又應(yīng)提供一定有區(qū)別的教育(課程及內(nèi)容)。但因中學(xué)生基本為未成年,所以,實(shí)施中要特別注意方式和方法,不使學(xué)生心理感受到傷害?；A(chǔ)性、多樣性與可選擇性相統(tǒng)一的原則。遵循教育和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，課程設(shè)計(jì)必須具有科學(xué)性。學(xué)校要為學(xué)生的各種成才發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在完成國(guó)家課標(biāo)規(guī)定的必修和必選內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性發(fā)展的權(quán)利，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、管理措施、教學(xué)方式等多方面為學(xué)生發(fā)展提供多樣化的服務(wù)。隨著學(xué)習(xí)的深入、思維特點(diǎn)的變化和個(gè)性的發(fā)展，他們必然要出現(xiàn)學(xué)習(xí)的傾向性的變化，有的喜歡文科，有的喜歡理科，有的喜歡一般性的理科，有的喜歡競(jìng)賽，因此，要滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要就得考慮提供不同的課程。如，可以提供高中奧賽課程；設(shè)計(jì)高中藝術(shù)或體育強(qiáng)化課程；設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)強(qiáng)化課程；設(shè)計(jì)高中文科強(qiáng)化課程等等。總之，四年制高中的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是在兼顧高考的同時(shí)，去研究學(xué)生身心的規(guī)律，合理確定培養(yǎng)目標(biāo)，探求人的培養(yǎng)規(guī)律，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課程。四年制高中課程方案達(dá)到理想程度是需要一定時(shí)間探索和實(shí)踐驗(yàn)證的，在一個(gè)循環(huán)中就能達(dá)到理想的程度是不容易的。這需要在實(shí)踐探索的過(guò)程中不斷設(shè)計(jì)、不斷檢驗(yàn)、不斷反思、不斷修正，逐次逼近理想目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾輪實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該能夠形成比較理想的課程體系。五、課程結(jié)構(gòu)（體系）：四年制高中課程結(jié)構(gòu)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的課程系統(tǒng)。（一）課程類型目前，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)把高中課程分為必修課程和選修課程兩類，選修課程包括國(guó)家選修和校本選修，這基本涵蓋了高中課程的內(nèi)容。我校課程結(jié)構(gòu)在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，突出特色并“高于國(guó)標(biāo)”，就必須對(duì)國(guó)家課程整合和對(duì)校本課程積極開(kāi)發(fā)，形成十一學(xué)校四年制高中課程結(jié)構(gòu)。具體為： 序號(hào) 課程 類型 內(nèi) 容1 基礎(chǔ)課程 以國(guó)家高中必修課程和必選課程為基礎(chǔ)，根據(jù)需要進(jìn)行重新整合。2 選修、拓展課程以選修課程為主。為學(xué)生提供足夠的、高水平的、高吸引力的選修、拓展課程。主要有：1競(jìng)賽課程：開(kāi)設(shè)以參加競(jìng)賽為目的的學(xué)科高級(jí)學(xué)習(xí)課程。2領(lǐng)袖(領(lǐng)導(dǎo)力)課程：設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、細(xì)心、膽識(shí)、積極、大度、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)?shù)鹊钠焚|(zhì)的課程。3個(gè)性自修課程：學(xué)生自主個(gè)