【文章內(nèi)容簡介】 具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題?！　≡谝陨先齻€(gè)主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個(gè)特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個(gè)性特征，有利于選拔人才?？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)?！　∫雽懞迷掝}作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章?！　∽⒁猓翰磺蟆懊婷婢愕健?，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個(gè)性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面?！　√嵝淹瑢W(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”?！　懞迷掝}作文的第二個(gè)本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個(gè)性”?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個(gè)性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物?！　　‘?dāng)然，“有個(gè)性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。P14 創(chuàng)作任意一種體裁的文學(xué)作品或?qū)懽魅我忸}材的文章一篇，字?jǐn)?shù)不限。主要根據(jù)下編寫作論各章的教學(xué)內(nèi)容選擇作品體裁。淺談素質(zhì)教育與教學(xué)改革一、素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的含義及區(qū)別 國家教委副主任柳斌同志指出：“所謂素質(zhì)教育就是以提高全體國民素質(zhì)為宗旨，以促進(jìn)受教育者德、智、體等方面全面發(fā)展為目標(biāo)的一種辦學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育是為了更好地落實(shí)黨的教育方針?！彼刭|(zhì)教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步的要求，同時(shí)也是教育事業(yè)本身發(fā)展的需求。 素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的根本區(qū)別在于：１．教育的指導(dǎo)思想不同。“應(yīng)試教育”的指導(dǎo)思想是挑選人，強(qiáng)調(diào)的是選擇功能。而素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想是全面發(fā)展人，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展功能。２．教育檢測標(biāo)準(zhǔn)不同?！皯?yīng)試教育”重知識，以考試分?jǐn)?shù)決定質(zhì)量的高低、教學(xué)的優(yōu)劣、辦學(xué)的好壞。而素質(zhì)教育卻是在重基礎(chǔ)的同時(shí)，注重能力，強(qiáng)調(diào)全面提高素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)的是德、智、體等方面的全面發(fā)展。３．教育過程不同?！皯?yīng)試教育”在知識傳授和能力培養(yǎng)中，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用。而素質(zhì)教育則是以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，去創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。４．教育方法和內(nèi)容不同。“應(yīng)試教育”是以“應(yīng)考”為出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn)的教育。而素質(zhì)教育則兼顧人的身心健康，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)自我力量，磨煉自身意志，發(fā)揮各自的特長，以培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的各種類型的人才，提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)。二、提高教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌的突破口，筆者認(rèn)為應(yīng)從提高教師素質(zhì)入手，使每個(gè)人的素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，逐步由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?。那么，要?shí)現(xiàn)這個(gè)“轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為教師必須具備以下的素質(zhì)：①有高尚的師德修養(yǎng)，即熱愛事業(yè)，獻(xiàn)身教育，熱愛孩子，精心育人，嚴(yán)于律己，為人師表。②有端正的教育思想和正確的育人觀，即全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)兒童健康成長。③有優(yōu)良的文化素質(zhì)，即有豐富的知識，廣泛的興趣，強(qiáng)烈的求知欲及過硬的教學(xué)基本功底。三、深化教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ) 素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為目的的教育。素質(zhì)的提高必須從小抓起，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為此，我們必須進(jìn)行教學(xué)改革，這是提高素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。 首先是教學(xué)