有關(guān)盤古開天地辯課(編輯修改稿)
2025-07-25 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些句子，你感受到了什么？ 生：我感受到作者寫文章很注意用不同的詞語來表達(dá)同一個意思。 生：我還感覺到天地分開真的很不容易。盤古很艱辛！ 生：天地形成需要那么長時間，我真擔(dān)心盤古會累倒！ 師：是啊，大家感受得真好。這些感受我們都是從文字中來的。好！請大家繼續(xù)往下讀，看看天地發(fā)生了什么樣的變化。也像剛才一樣，一邊讀，一邊在腦子里畫出一幅又一幅神奇的畫面。 ◆沈大安： 周作人曾經(jīng)說過，“中國的漢字具有游戲性、裝飾性、音樂性的特點?！蔽乙詾樵谡Z文課程中，老師一定要根據(jù)漢語的規(guī)律去進(jìn)行教學(xué)。張老師在此處的教學(xué)中，緊緊抓住文中出現(xiàn)的對偶句，引導(dǎo)孩子們反復(fù)玩索，細(xì)細(xì)品讀，感受語言的節(jié)奏美、音韻美。更值得稱道的是，張老師在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了本文的“秘妙”，文中有四處寫到跟“變化慢、時間長”有關(guān)的詞語，讓孩子們?nèi)ふ疫@些語句，然后細(xì)讀、品味。孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了這些詞語蘊含著的“時間漫長”“開天辟地之艱辛”，還體悟到了作者用詞造句的匠心所在。這樣的教學(xué)，讓孩子們體悟到了祖國語言文字特有的韻味。 （生自由讀課文第三段） 師：來，把你看到的畫面讀出來。 生：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：的確夠使勁的，誰使的勁再大一點？（生再讀） 師：同學(xué)們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。（出示課文插圖影印件） ◆大刀趙六： 出示課文插圖的畫面以幫助想象畫面，實在算不上是個好法兒。盤古神力開天地，該是怎樣的畫面？怕是50個孩子有50幅畫面。課文插圖一出，50個孩子就剩一個畫面了。而且，孩子們?nèi)耸忠粌越滩?，插圖自己就能看到，又何勞老師把插圖制成多媒體展示？ ◆張祖慶： 孩子們在朗讀文本的過程中，已經(jīng)有了自己的想象。這時，教師出示插圖，是為了印證孩子們的想象，而不是為了扼殺孩子的想象。 ◆沈大安： 贊同張老師的說法。過早呈現(xiàn)插圖，這是封殺想象；想象之后呈現(xiàn)插圖，這是印證想象。此課的教學(xué)，顯然屬于后者。 師：看著這幅畫，再讀讀這句話。（生再讀） 師：盤古頂天蹬地多長時間？ 生：300年。 生：10000年 生：不知過了多少年。 師：是啊，不知道過了多少年??！來，請接著老師的話往下讀。一百天過去了，盤古——— 生：（接）怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：一百年過去了，盤古———生接讀…… 師：一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古———生接讀。 師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰接著把這個變化讀出來！ 生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。 師：100天過去了，天升高———生：100丈。 師：1000天過去了，天升高———生：1000丈。 師：地下沉———生：1000丈。 師：盤古也隨著長高———生：1000丈。 師：此刻，盤古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來，仰望盤古，此時他有多高？（學(xué)生仰頭使勁望）我們看得到嗎？ 生：看不到！ 師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！ 師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（學(xué)生自由讀第四自然段） 師：老師想問同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？一起說！ 生：（齊讀）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 師：如果讓你把一句話讀成一個詞，會是什么？ 生：巨大。變化。 師：是的，巨大的變化。所以我們在讀下面文字時要讀出“巨大的變化”。來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。（生讀） 師：你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會看到更多更多的畫面。請大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳趾頭、骨骼、筋脈……可能會變成什么？ 出示投影，將課文以詩句形式排列： 他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 他的雙眼變成了太陽和月亮； 他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露…… 他的（ ），變成了（ ）的（ ）。 師：請同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（1
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