【總結】《可能性》教學設計巫山縣官陽小學譚發(fā)佳設計概要:“拋硬幣”、“石頭剪子布”、“拋骰子”等游戲,這些在生活中極為廣泛的應用,當我們引導孩子們用數(shù)學的眼光來研究這些游戲的公平性時,他們當然會表現(xiàn)出極其濃厚的學習興趣。本設計通過精心的組織、策劃,使孩子們每一次的游戲活動都受到數(shù)學內涵的深刻教育,在玩中學,在學中悟,改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂死板而呆滯的現(xiàn)象,讓學生樂于接受。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃
2025-04-16 22:32
【總結】精品資源“可能性”教學設計南京師范大學附屬小學余穎教學目標:1、讓學生在猜想、實驗驗證、得出結論的過程中,進一步體驗不確定事件發(fā)生的可能性的大小,能對可能發(fā)生的結果和可能性的大小作出判斷,并正確使用恰當?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小,與同學進行交流。2、在活動交流中,培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力,使學生能夠運用所學的知識解決實際問題。教學重點:通過具體的操作活動
2025-04-16 12:23
【總結】可能性說課稿范文 《可能性》是數(shù)學四個學習領域中“統(tǒng)計與概率”中的一部分,“統(tǒng)計與概率”中的統(tǒng)計初步知識在一、二年級已經涉及,但概率知識對于學生來說還是一個全新的概念,它是學生以后學習有關知識的基礎...
2024-12-03 22:39
【總結】《可能性》教學設計 《可能性》教學設計1一、教學目標 ?。ㄒ唬┲R與技能 使學生進一步體驗不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 ?。ǘ┻^程與方法 經歷事件發(fā)生的可能...
2024-12-06 00:46
【總結】第一篇:可能性教案 可能性及可能性的大小 教學過程: 一、揭題談話:同學們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲,來研究游戲中隱藏著的數(shù)學知識。 二、探究 1、教學例1。談話:先請看...
2024-10-25 15:41
【總結】可能性知識模塊具體內容要點提示事件發(fā)生的確定性和不確定性事件發(fā)生有確定性和不確定性。事件結果可以預知,具有確定性,用“一定”“不可能”描述;時間結果不可預知,具有不確定性,用“可能”描述。列舉事件所有可能出現(xiàn)的結果可以用圖示法和排列法組合的知識列舉出時間發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結果。事物的數(shù)量和種類越
2024-12-11 09:02
【總結】第一篇:可能性的大小教案 《可能性大小》的教學設計 新前中心小學西范校區(qū)黃揚 教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教材五(上)第99-100頁。 教學目標: 1、體驗事件發(fā)生的等可能性以及公...
2024-11-09 17:14
【總結】義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊有些事情我們能肯定它一定不會發(fā)生,這些事件稱為;生活中,有些事件我們事先肯定它一定會發(fā)生,這些事件稱為;必然事件必然事件與不可能事件都是確定的。不可能事件有些事件我們事先無法肯定它會不會發(fā)生,這些
2025-07-23 17:05
【總結】第一篇:《可能性》教案 教學內容: 課本第104頁情境圖,第105頁的例 1、例2。 教學目標: ,有些則是不確定的,并結合已有的經驗,用“一定(肯定)”、“可能”、“不可能”這些詞語做出判...
2024-11-16 03:01
【總結】執(zhí)教:蔣烈強義務教育課程標準實驗教科書(西師版)五年級(上)可能性請你來當小老師:用“一定”、“可能”、“不可能”判斷下列事件發(fā)生的可能性。1、地球每天都在轉動。()一定2、鄭老師從出生到現(xiàn)在沒有吃過一點兒東西。()3、三天
2024-11-22 00:04
【總結】可能性復習執(zhí)教:趙幸龍分別從上面的袋子中任意摸出一個球,結果會怎樣?1234任意轉動指針,結果會怎樣?1234某地的天氣預報是說:“明天的降水概率是80%”根據這個預報,判斷下面的說法是否正確。1、明天一定下雨;2、明天不可能下雨;3、明天下雨的可能性很?。?、明天下雨的可能性很大
2024-12-11 08:09
【總結】《可能性》教學設計雙城堡中心校趙麗影第一課時第二課時第三課時教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(三年級上冊)》第104~111頁。教學目標:,有些則是不確定的,會結合已有的經驗對一些事情發(fā)生的可能性進行判斷并能簡單地說出原因。。大小是不同的,能對一些簡單事件發(fā)生的可
2024-11-22 01:08
【總結】課題:可能性(1)?課時:1課時??主備人:劉?勇???執(zhí)教人:教學目標(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀預設)?1、知識與技能:⑴學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。⑵使學生能結合已有的經驗對一些事件發(fā)生的可能性做出判斷,并能簡單地說明理由。⑶培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推
2025-04-17 00:09
【總結】五年級第二學期第五單元《問題解決》——可能性、可能性的個數(shù)、可能性的大小綜合測試卷(二)班級姓名學號成績一、選擇題。(用數(shù)字“1”或“0”表示可能性的情況)(14分)1、玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上,這玻璃杯破碎的可能性為()。2、太陽每天早晨升起的可能性為(
2024-11-28 12:55
【總結】可能性教案1 教學目標 教學目標(含重點、難點)及設置依據 1、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。 2、能按照指定的要求設計簡單的游戲方案。 3、通過多種...
2024-11-16 06:11