【文章內(nèi)容簡介】 否接納課件教學手段，所以技能知識有助于選擇教學手段；學習者的穩(wěn)定的認知風格，一般不會隨學習內(nèi)容的變化而發(fā)生改變，不同學生的認知風格因個體差異而不同。通過了解學習者的認知風格，我們會選擇適合學生的課件設(shè)計思路。 課件設(shè)計的最根本的依據(jù)就是教材，課件設(shè)計要依據(jù)教學大綱、分析教材，并把分析教材作為重點，才能使課件真正能輔助課堂教學。 素材資料包括兩部分，一是教師手頭掌握的資料，另一個是網(wǎng)絡資源。 選擇流行的課件設(shè)計軟件非常多，如PPT，F(xiàn)lash，幾何畫板，Dreamweaver等等。PPT既制作簡單又開發(fā)難度小，F(xiàn)lash則可制作矢量動畫，幾何畫板能動態(tài)展示一些過程，所以主要用于數(shù)學教學課堂。（三）教學設(shè)計階段一般說來，完整的一節(jié)課堂教學包括教學目標，導入新課，教學內(nèi)容，課堂測評和應用拓展五大步驟。所以教學活動可從這五個方面進行設(shè)計，最終確定教學活動形式。（1）教學目標 根據(jù)新課程標準，教學目標要依據(jù)知識與技能，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個方面來界定。作為一個密不可分的整體這三方面都將體現(xiàn)在教學活動中。情感和態(tài)度發(fā)展的前提是知識和技能，所以學習知識技能必須利于其他目標。在課件設(shè)計時，教師要把教學目標落實到教學實踐中去，選擇相應的活動主題去實現(xiàn)教學目標。（2）導入新課 新課的導入要根據(jù)教學目標、學習內(nèi)容和學生的生理特征巧妙的進行。讓學生有最佳的心理狀態(tài)投入課堂學習。導入方式可以是教師口述，或放錄音或動畫等。導入的目的是創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲和參與動力，以金鑰匙般悄然打開學生的思維。（3）教學內(nèi)容 教學內(nèi)容可從縱向和橫向兩個維度來進行分解，知識間的邏輯關(guān)系也要理清。從縱向?qū)用嬷v，我們把教學內(nèi)容分為幾大部分；從橫向?qū)用嬷v，知識點內(nèi)部也有分層，使知識形成網(wǎng)絡。（4）課堂測評 對學生的學習成果進行及時有效地評價，既有利于激發(fā)學生的學習興趣使學生獲得心理滿足，又能讓學生對學習過程進行自我調(diào)控。對于數(shù)學這門課，發(fā)展性評價更為重要。首先，課堂測評能鞏固學生所學知識；其次，教師根據(jù)學生學習情況能及時調(diào)整教學進度。課堂測試，一般根據(jù)測試時間分為課前測評，課中測評和課后測評三種。課前測評是為了了解學生相關(guān)知識的掌握情況；課中測評是為了及時鞏固所學知識，并調(diào)整教學進度；課后測評是為了了解學生本節(jié)課學習的整體效果，也可以課下作業(yè)的形式出現(xiàn)。課中測評我們要把握好了就能及時了解學生學習情況，以便調(diào)整進度和教學策略，使課堂教學效率得到提高。（四）課件制作開發(fā)階段 多媒體教學課件作為教學輔助手段，目的不是為了展示教學內(nèi)容而是讓課堂教學效率得到更好地提高。輔助功能從頁面設(shè)計和交互功能設(shè)計兩個方面來實現(xiàn)。頁面設(shè)計要提供一定的學習情境幫助學生更好地理解知識，交互功能設(shè)計要便于教師靈活使用課件，便于師生互動。在確定教學設(shè)計后，首先進行腳本設(shè)計，然后進行課件的程序設(shè)計，重點把握好頁面設(shè)計和交互功能設(shè)計。（五）課件評價修改階段課件制作完成后，可通過試驗法、學生反饋等驗證該課件能不能有效完成教學目標，并對課件的可靠性、功能性、藝術(shù)性、科學性等進行評價。課件評價的目的是找到成功之處和不足之處，并進行總結(jié)，并進行修改、完善，最終促進課件設(shè)計水平，提高教學質(zhì)量。三、多媒體課件的制作工具初中教師基本上都是采用powerpoint和flash兩種課件設(shè)計軟件。這兩種軟件簡單易學，又便于操作，也能滿足課堂教學的需求，下面簡單介紹一下這兩種軟件。（一）Powerpoint幻燈片制作軟件 Powerpoint是一種由一張張幻燈片組成的演示文稿型的課件制作軟件，是微軟公司出品的辦公軟件系列之一。目前powerpoint是最常用的制作教學課件的軟件之一。不用掌握復雜的計算機專業(yè)知識，只要能夠進行文字錄入，插入對象等簡單的操作，就可以制作出交互性強，界面漂亮的多媒體課件。 ，省時省力。它采用頁面編輯，界面簡單、直觀，變現(xiàn)手法多變。它還提供了大量的模板和多種背景色彩，教師能快速制作出個性化的課件。 ，操作簡單。結(jié)構(gòu)分明的文檔式格式ppt課件的格式，能對它進行即時制作和修改；各種效果可以通過點擊鼠標或自動播放來實現(xiàn)。 ，共享性強。Ppt制作的課件是數(shù)字格式的幻燈片，所包含的信息量大，但占用的空間小。 ，擴展性好。在ppt的幻燈片中可以插入多種素材，比如聲音、圖片、動畫等；word制作的教案文本也可以轉(zhuǎn)換為ppt的演示文稿。Powerpoint課件的制作原則:1．輔助性原則。由于交互性，智能反饋，錯誤處理等方面不如Authorware等其他軟件制作的課件，所有ppt課件一般用于輔助呈現(xiàn)知識。2．科學性原則。課件不但不能脫離教材，而且要深入淺出。課件要基于教材、整合教材、準確反映教材，能擴大學生的知識面。比如在課件中插入最新的科學研究成果，就能把最新信息呈現(xiàn)給學生。Ppt課件可分為三種結(jié)構(gòu)：一種是直線型結(jié)構(gòu)，通過基本原理和核心概念貫穿教學內(nèi)容，逐步講解；第二種是分支型結(jié)構(gòu)，使知識體系化呈現(xiàn)出來；第三種是網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，通過構(gòu)建學習情境引導學生進行探索學習。課件的幻燈片要突出重點，片頭片尾不必要太花哨，盡量減少對學生無益的信息，減少學生的視覺疲勞；切換效果要統(tǒng)一，動作不要花哨；幻燈片上的內(nèi)容顯示速度要適中；頁面布局要突出重點，頁面色彩不要太多等。課件要體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，在多種感官上刺激學生的學習興趣，既讓學生學到知識，還讓學生獲得美的、快樂的享受，體現(xiàn)藝術(shù)性。(二) FLASH動畫制作軟件Flash是一種網(wǎng)頁動畫制作軟件。Flash是一個優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，目前被廣泛地用于課件制作。 ，無論被怎么放大都不會出現(xiàn)失真現(xiàn)象。Flash不僅能進行動畫制作和繪制矢量圖，還支持音視頻文件的插入。flash借助腳本語言可以設(shè)計出基于網(wǎng)絡的互動性很好的多媒體課件。3DMax制作的動畫可以在Flash中導入，ppt制作的課件中也可導入flash制作的動畫。Flash制作的課件不會因窗口大小和分辨率改變等因素讓圖像失真和變形。，便于課件的網(wǎng)絡化應用。Flash的工作方式是流線式的，動畫在網(wǎng)上傳輸?shù)倪^程中就可以播放，減少用戶的等待時間，很適于網(wǎng)絡化運用。、方便。Flash動畫文件體積小，只要安裝了Flash播放器就可以使用了，在沒有Flash播放器的情況下也可以運行。Flash的制作原則：。課件內(nèi)容要體現(xiàn)教材內(nèi)容，符合教學大綱，同時課件形式也要有一定的科技含量。 。操作界面上應設(shè)置明確的按鈕，最好支持鼠標操作，盡量少用鍵盤操作。3．一致性原則。課件的各個要素之間要盡量保持風格的一致，這樣既能取得較好的教學效果，也能使人享受美。第二節(jié) 多媒體課件的評價及應用一、多媒體課件的評價體系廣泛用于教學的多媒體課件，它的評價體系也成為研究的重點，目前建立一套有效、公正、科學的多媒體課件評價體系也是教育者的研究重中之重。有很多種多媒體評價體系，縱觀各個評價體系我把多媒體教學課件評價體系簡述為五個標準和五個原則。（一）評價標準設(shè)計課件時要確保教學內(nèi)容適合采用課件教學并研究學生的認知特點，設(shè)計必須符合學生的特征。因此，可以從是否符合科學性，教育性，技術(shù)性，藝術(shù)性和實用性等方面對多媒體課件進行評價。：基本概念等表述準確，分析推理正確，動畫能反映科學原理，術(shù)語規(guī)范準確。：目標明確，選題能突出重點，符合教學規(guī)律，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴謹，形象能刺激學習者的感官。：運行正常，交互性強。：背景設(shè)置色彩一致，構(gòu)圖清晰，畫面流暢。：選題有使用多媒體展示的必要，能使抽象的知識便于理解，內(nèi)提高課堂效率。（二）評價原則 多媒體課件是為教學服務的，評價多媒體課件的好壞主要是看它能不能當好教學的助手，能不能真正提高課堂教學效率，所以評價原則主要分為如下五方面： 多媒體課件借助圖文聲形并茂的特點能不能達到傳統(tǒng)教學無法做到的教學效果，能不能在直觀、動感方面和立體感等方面彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，如果不能就沒有使用多媒體課件的必要。 多媒體課件能通過圖文聲像等將難以理解的抽象知識具體化，能最大限度地調(diào)動學生學習的內(nèi)在動力，興趣有了，學生學習的主動性就提高了，就能更好的理解、記憶并掌握所學知識，最終提高學習效率。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育的最終目標。多媒體課件不但可以幫助教師教學使用，還可以幫助學生學習是使用，多媒體課件讓學生在學習的過程中有多種自我思考和探索的機會，從而提高學習者的自學能力，分析問題和解決問題能力，以及創(chuàng)新能力。 評價一個多媒體課件優(yōu)劣的最終標準就是能不能提高教學效率。不管課件多么漂亮，技術(shù)含量多么高，只要不能提高教學效率就不是成功的課件。多媒體課件能通過圖文聲像刺激學生的多種感官，但要注意課件科學性，教育性，實用性及藝術(shù)性的統(tǒng)一，課件要為教學服務，要最大限度地激發(fā)學生的潛能，最終提高教學效率。 學生如果能根據(jù)個體差異調(diào)控學習過程、進行自我評價，那么這個課件就是針對全體學生的課件。評價一個課件可以從多方面考慮，基于上述五個標準和五個原則制定了一套可以量化的評價體系，課件評價量化表如下：表21課件評價量化表序號科目標準評分權(quán)重得分備注1界面設(shè)計布局新穎，風格、音畫協(xié)調(diào)102內(nèi)容設(shè)計重難點突出，按需選題，思路清晰，文字簡潔、恰當，符合國標103科學性概念準確，推理嚴謹，演示逼真，表述準確154教育性符合大綱，啟發(fā)性強105藝術(shù)性圖文聲像協(xié)調(diào)106技術(shù)性播放流暢，共享性強，兼容性好107交互性可控性好，選擇方便，幫助及時158實用性寓教于樂，效果明顯20合計二、多媒體課件的教學應用基于以上不同的多媒體課件的類型，本人將初中數(shù)學多媒體課件模式分為以下三種:（一）演示型模式該模式以行為主義為理論依據(jù)，整個教學活動體現(xiàn)教師的“教”。教師代替板書利用多媒體素材庫或教學軟件進行教學活動能節(jié)約課堂教學時間。教師通過合理設(shè)計借助課件制作軟件或各種教學素材，能利用圖表等呈現(xiàn)知識的生產(chǎn)過程或形象地演示教學中某些抽象知識，不但能能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高課堂教學效率。教學設(shè)計：對學習者的特征和需要進行分析來使教學目標明確，然后確定教學內(nèi)容、選擇教學方法，并合理選定教學媒體、確立合理的教學策略以及恰當選擇教學評價方式。舊知回顧：回顧相關(guān)的舊知識，導出學生頭腦中相關(guān)的知識體系，便于構(gòu)建新的知識體系。導入新課：創(chuàng)設(shè)問題情境，把學生引入學習新知識的狀態(tài)。講授新課：緊扣教學內(nèi)容，應用課件手段解決本節(jié)課的重難點。課堂練習。課堂小結(jié)。（二）探索型模式該模式的課件結(jié)構(gòu)完整清晰，由課件扮演教師角色，采用分級呈現(xiàn)信息和指導學習的方法，以學生自主學習和學習合作討論為前提，呈現(xiàn)明確的學習內(nèi)容和學習技巧，并能及時評價學生的學習情況，并能進行個別化指導，進而實現(xiàn)學生的自主學習。探索型模式適于把多媒體課堂設(shè)在網(wǎng)絡教室。創(chuàng)設(shè)問題情境：創(chuàng)設(shè)有效的相關(guān)的情境營造好的課堂教學氣氛能吸引學生的注意力并激發(fā)學生的求知欲。提出問題：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，逐步引導學生靠近問題。問題要簡要明確，并以教學目標為中心。分析問題：讓學生大膽猜想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。分析問題時引導學生利用信息技術(shù)手段來操作，比如在百度引擎上搜索等等，教師要給予學生一定的引導，適當?shù)臅r候給予提示或幫助。解決問題：學生之間合作討論，利用資源共享共同探究問題的答案。學習成果評價：教師對討論結(jié)果要給予點評和補充。評價要在肯定的基礎(chǔ)上給予補充并歸納。（三）研究性學習型模式 該模式是指教師引導學生圍繞問題提出并確定研究專題，學生充分使用信息技術(shù)，積極主動地學習知識、應用知識、解決實際問題的學習活動。該模式超越課本內(nèi)容，是對課本內(nèi)容的拓展。通過研究性學習，學生不但能掌握學科學習的一般方法與技巧，還能發(fā)展科研精神和開拓創(chuàng)新能力。這種模式同樣需要網(wǎng)絡教室的支持。提供選題：研究性學習需要大量的知識和較高的綜合素質(zhì)，所以對于這樣的學習，教師要做好以下準備：提供關(guān)于研究性學習的資料，解讀研究性學習，讓學生理解什么是研究性學習，激發(fā)學生進行研究性學習的動力；培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，比如掌握基本軟件的操作技巧；向?qū)W生提供研究性課題的選擇項，必要時引導學生上網(wǎng)收集相關(guān)資料。確定選題：，教師合理評價學生選題并在給出指導意見引導學生確定選題，最后根據(jù)選題成立班級研究小組。確定研究方案：幫助學生制定出強操作性的研究方案，目的是培養(yǎng)學生的合作學習能力，本階段教師需要做的工作有：幫助研究成員分析研究課題；對研究課題提出建設(shè)性的意見；指導研究小組確定研究過程中的一些具體工作，如如何分工，研究進度的快慢，及研究成果的形成方式。實施研究：指導并幫助學生收集研究所需資料，在本階段要培養(yǎng)學生的信息獲取能力，判定能力，創(chuàng)新能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教師的工作是：確定收集資料的方法，比如可選擇文獻調(diào)研法，或訪談法，或問卷調(diào)查法，觀察和做實驗等；提供與研究課題相關(guān)的資料、網(wǎng)站等；提供常用的搜索引擎及查找技巧。撰寫報告：讓學生加工處理收集來的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的信息處理能力，本階段教師的工作有：講解數(shù)據(jù)處理的常用方法；講述研究報告的書寫格式。交流研討：展示學生的研究成果，促進學生對知識和技能的意義建構(gòu)。本階段教師要做的工作有：確定研討形式，比如報告會，展覽會，網(wǎng)上公示等；引導學生對研究成果進行積極反思。成果評價：合理評價學生的研究成果，評價要在肯定的基礎(chǔ)上給予適當補充，并對研究成果進行歸納，促進知識的升華。第三節(jié) 初中數(shù)學多媒體教學分析一、多媒體課件的使用現(xiàn)狀多媒體課件已經(jīng)邁入課堂教學的大門，教師們基本都掌握了如何使用課件和簡單的制作課件技巧，這種信息技術(shù)風暴愈演愈烈，目前教師幾乎每節(jié)課都使用多媒體課件進行教學，有的老師沒有多媒體課件就不能上課，課件制作也非常漂亮但是缺乏實用性，目前課件的使用已經(jīng)出現(xiàn)了誤區(qū)，突出表現(xiàn)在：一方面，在制作課件時，教學內(nèi)容和學習對象的特點往往被忽視，課件設(shè)計