【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 否接納課件教學(xué)手段，所以技能知識(shí)有助于選擇教學(xué)手段；學(xué)習(xí)者的穩(wěn)定的認(rèn)知風(fēng)格，一般不會(huì)隨學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而發(fā)生改變，不同學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格因個(gè)體差異而不同。通過了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格，我們會(huì)選擇適合學(xué)生的課件設(shè)計(jì)思路。 課件設(shè)計(jì)的最根本的依據(jù)就是教材，課件設(shè)計(jì)要依據(jù)教學(xué)大綱、分析教材，并把分析教材作為重點(diǎn)，才能使課件真正能輔助課堂教學(xué)。 素材資料包括兩部分，一是教師手頭掌握的資料，另一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)資源。 選擇流行的課件設(shè)計(jì)軟件非常多，如PPT，F(xiàn)lash，幾何畫板，Dreamweaver等等。PPT既制作簡(jiǎn)單又開發(fā)難度小，F(xiàn)lash則可制作矢量動(dòng)畫，幾何畫板能動(dòng)態(tài)展示一些過程，所以主要用于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)階段一般說來，完整的一節(jié)課堂教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新課，教學(xué)內(nèi)容，課堂測(cè)評(píng)和應(yīng)用拓展五大步驟。所以教學(xué)活動(dòng)可從這五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終確定教學(xué)活動(dòng)形式。（1）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)知識(shí)與技能，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面來界定。作為一個(gè)密不可分的整體這三方面都將體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。情感和態(tài)度發(fā)展的前提是知識(shí)和技能，所以學(xué)習(xí)知識(shí)技能必須利于其他目標(biāo)。在課件設(shè)計(jì)時(shí)，教師要把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，選擇相應(yīng)的活動(dòng)主題去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）導(dǎo)入新課 新課的導(dǎo)入要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生理特征巧妙的進(jìn)行。讓學(xué)生有最佳的心理狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方式可以是教師口述，或放錄音或動(dòng)畫等。導(dǎo)入的目的是創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與動(dòng)力，以金鑰匙般悄然打開學(xué)生的思維。（3）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容可從縱向和橫向兩個(gè)維度來進(jìn)行分解，知識(shí)間的邏輯關(guān)系也要理清。從縱向?qū)用嬷v，我們把教學(xué)內(nèi)容分為幾大部分；從橫向?qū)用嬷v，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部也有分層，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。（4）課堂測(cè)評(píng) 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生獲得心理滿足，又能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我調(diào)控。對(duì)于數(shù)學(xué)這門課，發(fā)展性評(píng)價(jià)更為重要。首先，課堂測(cè)評(píng)能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)；其次，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況能及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。課堂測(cè)試，一般根據(jù)測(cè)試時(shí)間分為課前測(cè)評(píng)，課中測(cè)評(píng)和課后測(cè)評(píng)三種。課前測(cè)評(píng)是為了了解學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況；課中測(cè)評(píng)是為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；課后測(cè)評(píng)是為了了解學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的整體效果，也可以課下作業(yè)的形式出現(xiàn)。課中測(cè)評(píng)我們要把握好了就能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)策略，使課堂教學(xué)效率得到提高。（四）課件制作開發(fā)階段 多媒體教學(xué)課件作為教學(xué)輔助手段，目的不是為了展示教學(xué)內(nèi)容而是讓課堂教學(xué)效率得到更好地提高。輔助功能從頁面設(shè)計(jì)和交互功能設(shè)計(jì)兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。頁面設(shè)計(jì)要提供一定的學(xué)習(xí)情境幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，交互功能設(shè)計(jì)要便于教師靈活使用課件，便于師生互動(dòng)。在確定教學(xué)設(shè)計(jì)后，首先進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行課件的程序設(shè)計(jì)，重點(diǎn)把握好頁面設(shè)計(jì)和交互功能設(shè)計(jì)。（五）課件評(píng)價(jià)修改階段課件制作完成后，可通過試驗(yàn)法、學(xué)生反饋等驗(yàn)證該課件能不能有效完成教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)課件的可靠性、功能性、藝術(shù)性、科學(xué)性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。課件評(píng)價(jià)的目的是找到成功之處和不足之處，并進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行修改、完善，最終促進(jìn)課件設(shè)計(jì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。三、多媒體課件的制作工具初中教師基本上都是采用powerpoint和flash兩種課件設(shè)計(jì)軟件。這兩種軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，又便于操作，也能滿足課堂教學(xué)的需求，下面簡(jiǎn)單介紹一下這兩種軟件。（一）Powerpoint幻燈片制作軟件 Powerpoint是一種由一張張幻燈片組成的演示文稿型的課件制作軟件，是微軟公司出品的辦公軟件系列之一。目前powerpoint是最常用的制作教學(xué)課件的軟件之一。不用掌握復(fù)雜的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，只要能夠進(jìn)行文字錄入，插入對(duì)象等簡(jiǎn)單的操作，就可以制作出交互性強(qiáng)，界面漂亮的多媒體課件。 ，省時(shí)省力。它采用頁面編輯，界面簡(jiǎn)單、直觀，變現(xiàn)手法多變。它還提供了大量的模板和多種背景色彩，教師能快速制作出個(gè)性化的課件。 ，操作簡(jiǎn)單。結(jié)構(gòu)分明的文檔式格式ppt課件的格式，能對(duì)它進(jìn)行即時(shí)制作和修改；各種效果可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)或自動(dòng)播放來實(shí)現(xiàn)。 ，共享性強(qiáng)。Ppt制作的課件是數(shù)字格式的幻燈片，所包含的信息量大，但占用的空間小。 ，擴(kuò)展性好。在ppt的幻燈片中可以插入多種素材，比如聲音、圖片、動(dòng)畫等；word制作的教案文本也可以轉(zhuǎn)換為ppt的演示文稿。Powerpoint課件的制作原則:1．輔助性原則。由于交互性，智能反饋，錯(cuò)誤處理等方面不如Authorware等其他軟件制作的課件，所有ppt課件一般用于輔助呈現(xiàn)知識(shí)。2．科學(xué)性原則。課件不但不能脫離教材，而且要深入淺出。課件要基于教材、整合教材、準(zhǔn)確反映教材，能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。比如在課件中插入最新的科學(xué)研究成果，就能把最新信息呈現(xiàn)給學(xué)生。Ppt課件可分為三種結(jié)構(gòu)：一種是直線型結(jié)構(gòu)，通過基本原理和核心概念貫穿教學(xué)內(nèi)容，逐步講解；第二種是分支型結(jié)構(gòu)，使知識(shí)體系化呈現(xiàn)出來；第三種是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。課件的幻燈片要突出重點(diǎn)，片頭片尾不必要太花哨，盡量減少對(duì)學(xué)生無益的信息，減少學(xué)生的視覺疲勞；切換效果要統(tǒng)一，動(dòng)作不要花哨；幻燈片上的內(nèi)容顯示速度要適中；頁面布局要突出重點(diǎn)，頁面色彩不要太多等。課件要體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在多種感官上刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還讓學(xué)生獲得美的、快樂的享受，體現(xiàn)藝術(shù)性。(二) FLASH動(dòng)畫制作軟件Flash是一種網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件。Flash是一個(gè)優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫制作軟件，目前被廣泛地用于課件制作。 ，無論被怎么放大都不會(huì)出現(xiàn)失真現(xiàn)象。Flash不僅能進(jìn)行動(dòng)畫制作和繪制矢量圖，還支持音視頻文件的插入。flash借助腳本語言可以設(shè)計(jì)出基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性很好的多媒體課件。3DMax制作的動(dòng)畫可以在Flash中導(dǎo)入，ppt制作的課件中也可導(dǎo)入flash制作的動(dòng)畫。Flash制作的課件不會(huì)因窗口大小和分辨率改變等因素讓圖像失真和變形。，便于課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。Flash的工作方式是流線式的，動(dòng)畫在網(wǎng)上傳輸?shù)倪^程中就可以播放，減少用戶的等待時(shí)間，很適于網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)用。、方便。Flash動(dòng)畫文件體積小，只要安裝了Flash播放器就可以使用了，在沒有Flash播放器的情況下也可以運(yùn)行。Flash的制作原則：。課件內(nèi)容要體現(xiàn)教材內(nèi)容，符合教學(xué)大綱，同時(shí)課件形式也要有一定的科技含量。 。操作界面上應(yīng)設(shè)置明確的按鈕，最好支持鼠標(biāo)操作，盡量少用鍵盤操作。3．一致性原則。課件的各個(gè)要素之間要盡量保持風(fēng)格的一致，這樣既能取得較好的教學(xué)效果，也能使人享受美。第二節(jié) 多媒體課件的評(píng)價(jià)及應(yīng)用一、多媒體課件的評(píng)價(jià)體系廣泛用于教學(xué)的多媒體課件，它的評(píng)價(jià)體系也成為研究的重點(diǎn)，目前建立一套有效、公正、科學(xué)的多媒體課件評(píng)價(jià)體系也是教育者的研究重中之重。有很多種多媒體評(píng)價(jià)體系，縱觀各個(gè)評(píng)價(jià)體系我把多媒體教學(xué)課件評(píng)價(jià)體系簡(jiǎn)述為五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和五個(gè)原則。（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課件時(shí)要確保教學(xué)內(nèi)容適合采用課件教學(xué)并研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的特征。因此，可以從是否符合科學(xué)性，教育性，技術(shù)性，藝術(shù)性和實(shí)用性等方面對(duì)多媒體課件進(jìn)行評(píng)價(jià)。：基本概念等表述準(zhǔn)確，分析推理正確，動(dòng)畫能反映科學(xué)原理，術(shù)語規(guī)范準(zhǔn)確。：目標(biāo)明確，選題能突出重點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形象能刺激學(xué)習(xí)者的感官。：運(yùn)行正常，交互性強(qiáng)。：背景設(shè)置色彩一致，構(gòu)圖清晰，畫面流暢。：選題有使用多媒體展示的必要，能使抽象的知識(shí)便于理解，內(nèi)提高課堂效率。（二）評(píng)價(jià)原則 多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的，評(píng)價(jià)多媒體課件的好壞主要是看它能不能當(dāng)好教學(xué)的助手，能不能真正提高課堂教學(xué)效率，所以評(píng)價(jià)原則主要分為如下五方面： 多媒體課件借助圖文聲形并茂的特點(diǎn)能不能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的教學(xué)效果，能不能在直觀、動(dòng)感方面和立體感等方面彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，如果不能就沒有使用多媒體課件的必要。 多媒體課件能通過圖文聲像等將難以理解的抽象知識(shí)具體化，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣有了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就提高了，就能更好的理解、記憶并掌握所學(xué)知識(shí)，最終提高學(xué)習(xí)效率。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育的最終目標(biāo)。多媒體課件不但可以幫助教師教學(xué)使用，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)是使用，多媒體課件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有多種自我思考和探索的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力，分析問題和解決問題能力，以及創(chuàng)新能力。 評(píng)價(jià)一個(gè)多媒體課件優(yōu)劣的最終標(biāo)準(zhǔn)就是能不能提高教學(xué)效率。不管課件多么漂亮，技術(shù)含量多么高，只要不能提高教學(xué)效率就不是成功的課件。多媒體課件能通過圖文聲像刺激學(xué)生的多種感官，但要注意課件科學(xué)性，教育性，實(shí)用性及藝術(shù)性的統(tǒng)一，課件要為教學(xué)服務(wù)，要最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，最終提高教學(xué)效率。 學(xué)生如果能根據(jù)個(gè)體差異調(diào)控學(xué)習(xí)過程、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，那么這個(gè)課件就是針對(duì)全體學(xué)生的課件。評(píng)價(jià)一個(gè)課件可以從多方面考慮，基于上述五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和五個(gè)原則制定了一套可以量化的評(píng)價(jià)體系，課件評(píng)價(jià)量化表如下：表21課件評(píng)價(jià)量化表序號(hào)科目標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分權(quán)重得分備注1界面設(shè)計(jì)布局新穎，風(fēng)格、音畫協(xié)調(diào)102內(nèi)容設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，按需選題，思路清晰，文字簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)，符合國標(biāo)103科學(xué)性概念準(zhǔn)確，推理嚴(yán)謹(jǐn)，演示逼真，表述準(zhǔn)確154教育性符合大綱，啟發(fā)性強(qiáng)105藝術(shù)性圖文聲像協(xié)調(diào)106技術(shù)性播放流暢，共享性強(qiáng)，兼容性好107交互性可控性好，選擇方便，幫助及時(shí)158實(shí)用性寓教于樂，效果明顯20合計(jì)二、多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用基于以上不同的多媒體課件的類型，本人將初中數(shù)學(xué)多媒體課件模式分為以下三種:（一）演示型模式該模式以行為主義為理論依據(jù)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)教師的“教”。教師代替板書利用多媒體素材庫或教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)能節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。教師通過合理設(shè)計(jì)借助課件制作軟件或各種教學(xué)素材，能利用圖表等呈現(xiàn)知識(shí)的生產(chǎn)過程或形象地演示教學(xué)中某些抽象知識(shí)，不但能能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)習(xí)者的特征和需要進(jìn)行分析來使教學(xué)目標(biāo)明確，然后確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，并合理選定教學(xué)媒體、確立合理的教學(xué)策略以及恰當(dāng)選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方式。舊知回顧：回顧相關(guān)的舊知識(shí)，導(dǎo)出學(xué)生頭腦中相關(guān)的知識(shí)體系，便于構(gòu)建新的知識(shí)體系。導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。講授新課：緊扣教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用課件手段解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。課堂練習(xí)。課堂小結(jié)。（二）探索型模式該模式的課件結(jié)構(gòu)完整清晰，由課件扮演教師角色，采用分級(jí)呈現(xiàn)信息和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)合作討論為前提，呈現(xiàn)明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧，并能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。探索型模式適于把多媒體課堂設(shè)在網(wǎng)絡(luò)教室。創(chuàng)設(shè)問題情境：創(chuàng)設(shè)有效的相關(guān)的情境營造好的課堂教學(xué)氣氛能吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的求知欲。提出問題：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生靠近問題。問題要簡(jiǎn)要明確，并以教學(xué)目標(biāo)為中心。分析問題：讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。分析問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段來操作，比如在百度引擎上搜索等等，教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予提示或幫助。解決問題：學(xué)生之間合作討論，利用資源共享共同探究問題的答案。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：教師對(duì)討論結(jié)果要給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。評(píng)價(jià)要在肯定的基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充并歸納。（三）研究性學(xué)習(xí)型模式 該模式是指教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題提出并確定研究專題，學(xué)生充分使用信息技術(shù)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該模式超越課本內(nèi)容，是對(duì)課本內(nèi)容的拓展。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的一般方法與技巧，還能發(fā)展科研精神和開拓創(chuàng)新能力。這種模式同樣需要網(wǎng)絡(luò)教室的支持。提供選題：研究性學(xué)習(xí)需要大量的知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)，所以對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)，教師要做好以下準(zhǔn)備：提供關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的資料，解讀研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解什么是研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，比如掌握基本軟件的操作技巧；向?qū)W生提供研究性課題的選擇項(xiàng)，必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料。確定選題：，教師合理評(píng)價(jià)學(xué)生選題并在給出指導(dǎo)意見引導(dǎo)學(xué)生確定選題，最后根據(jù)選題成立班級(jí)研究小組。確定研究方案：幫助學(xué)生制定出強(qiáng)操作性的研究方案，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，本階段教師需要做的工作有：幫助研究成員分析研究課題；對(duì)研究課題提出建設(shè)性的意見；指導(dǎo)研究小組確定研究過程中的一些具體工作，如如何分工，研究進(jìn)度的快慢，及研究成果的形成方式。實(shí)施研究：指導(dǎo)并幫助學(xué)生收集研究所需資料，在本階段要培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，判定能力，創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師的工作是：確定收集資料的方法，比如可選擇文獻(xiàn)調(diào)研法，或訪談法，或問卷調(diào)查法，觀察和做實(shí)驗(yàn)等；提供與研究課題相關(guān)的資料、網(wǎng)站等；提供常用的搜索引擎及查找技巧。撰寫報(bào)告：讓學(xué)生加工處理收集來的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，本階段教師的工作有：講解數(shù)據(jù)處理的常用方法；講述研究報(bào)告的書寫格式。交流研討：展示學(xué)生的研究成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的意義建構(gòu)。本階段教師要做的工作有：確定研討形式，比如報(bào)告會(huì)，展覽會(huì)，網(wǎng)上公示等；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究成果進(jìn)行積極反思。成果評(píng)價(jià)：合理評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果，評(píng)價(jià)要在肯定的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)補(bǔ)充，并對(duì)研究成果進(jìn)行歸納，促進(jìn)知識(shí)的升華。第三節(jié) 初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)分析一、多媒體課件的使用現(xiàn)狀多媒體課件已經(jīng)邁入課堂教學(xué)的大門，教師們基本都掌握了如何使用課件和簡(jiǎn)單的制作課件技巧，這種信息技術(shù)風(fēng)暴愈演愈烈，目前教師幾乎每節(jié)課都使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，有的老師沒有多媒體課件就不能上課，課件制作也非常漂亮但是缺乏實(shí)用性，目前課件的使用已經(jīng)出現(xiàn)了誤區(qū)，突出表現(xiàn)在：一方面，在制作課件時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)往往被忽視，課件設(shè)計(jì)