【文章內容簡介】 證教育的地位，發(fā)揮教育的社會功能，促進社會的發(fā)展都有積極意義。但其否定個體的興趣、心理規(guī)律和個性特征對制定教育目的的作用，則是片面的、不科學的，也容易造成學生個性發(fā)展的壓抑。第五章 教育制度與法規(guī)選擇填空1. 狹義的教育制度是指（學校教育制度），簡稱（學制）。廣義的教育制度是指（國民教育制度）。2. 所謂義務教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，（國家、社會、家庭）必須予以保證的（國民教育）。3. 符合教師思想政治素質要求，具有《教師法》規(guī)定的教師學歷或通過國家教師資格考試，且有實際教育教學能力的公民并不意味自然取得教師資格，還必須經法定機構“（認定）”，才能取得教師資格。4. 根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（五年內）不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由（縣級）以上人民政府教育行政部門收繳。5. 《教師法》規(guī)定：教師聘任應當遵循雙方（地位平等）的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、（義務和責任）。6. 《教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核的結果是受聘任教、（晉升工資）、實施（獎懲）的依據(jù)。7. 學生在學校受教育的過程中所享有的主要權利，可歸納為（受教育權）、人身權和（財產權）三項基本內容。8. 我國的《義務教育法》和《未成年人保護法》都明確規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應當尊重學生的（人格尊嚴），不得對學生實施體罰、（變相體罰）或者其他侮辱人格尊嚴的行為。9. 《中小學幼兒園安全管理辦法》中規(guī)定了學校和教師承擔的保護學生安全的責任，主要包括：落實安全管理要求，加強對學生的安全教育，（合理預見）積極防范可能發(fā)生的風險……加強晚自習等晚間活動的管理，防止發(fā)生（踩踏事故）等。10. 參加繼續(xù)教育是（中小學教師的權利）。11. 下列選項中不屬于教師權利的有（遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表）。12. 學校（不得）聘用曾經因故意犯罪被剝奪政治權利的人擔任工作人員。13. 對有特異體質、特定疾病和異常心理狀態(tài)的學生，應當（特別）關注和照顧等。簡答1什么是義務教育？產生的原因是什么？義務教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育具有的強制性表明，它既是公民必須依法履行的義務，也是受到法律保障的公民的基本權利。2終身教育的思想內容是什么？所謂終身教育，是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。它具有兩個本質特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時間的延展性；二是包容了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內的教育過程，它并非單一或純粹的教育形態(tài)，更多的是一種教育理論和教育觀念。3簡述我國教師的基本權利和應當履行的義務。權利：1) 教育教學權：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。2) 學術活動權：從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。3) 指導評定學生權：指導學生的學習和發(fā)展，評定學生成長發(fā)展的權利。4) 報酬待遇權：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。5) 參與教育管理權：對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。6) 進修培訓權：參加進修或者其他方式的培訓。義務：1) 遵紀守法義務。2) 教育教學義務。3) 思想品德教育義務。4) 愛護尊重學生的義務。5) 保護學生義務。6) 提高思想業(yè)務水平義務。 4教師資格條件有哪些？1) 必須是中國公民，遵守憲法和法律。2) 熱愛教育事業(yè)。3) 具有良好的思想品德。4) 具有法律規(guī)定的學歷或經國家教師資格考試合格。5) 有教育教學能力。5《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？不良行為：1　 曠課、夜不歸宿；2　 攜帶管制刀具；3　 打架斗毆、辱罵他人；4　 強行向他人索要財物；5　 偷竊、故意毀壞財物；6　 參與賭博或者變相賭博；7　 觀看或收聽色情、淫穢的音像制品、讀物；8　 進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；9　 其他嚴重違背社會公德的不良行為；10　 吸煙、酗酒。嚴重不良行為：1　 糾集他人結伙滋事，擾亂治安；2　 攜帶管制刀具，屢教不改；3　 多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；4　 傳播淫穢的讀物或者音像制品；5　 進行淫亂或者色情、賣淫活動；6　 多次偷竊；7　 參與賭博屢教不改；8　 吸食、注射毒品；9　 其他嚴重危害社會的行為。6教育法律法規(guī)范圍的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。1) 憲法中的教育條款。憲法是國家最高權力機關即全國人民代表大會制定的國家的總章程，是國家的根本大法。2) 教育法律。由全國人民代表大會及其常務委員會制定的教育規(guī)范性文件，稱教育法律。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。3) 教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關即國務院為領導和管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。4) 地方性教育法規(guī)。5) 教育規(guī)章。 第六章 教師和學生選擇填空1. 教師的勞動本質上是（精神生產的勞動）。2. 教師應在家庭、社會、學校教育系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調和主導的作用，使各種教育因素形成合力，有助于學生的健康發(fā)展，這指的是(協(xié)調員)的角色。3. 教師的勞動手段具有(主體性)。4. 未成年公民是指未滿（18周歲的人)。5. 少年期學生所處年齡階段是(112—115歲)。6. 教師職業(yè)專業(yè)化始于(教師培訓機構的建立或1681年)。7. 教師是履行（教育教學職責）的專業(yè)人員。8. 教師必須掌握基本的教育科學知識，對于中小學教師來說，首先要學好教育學、心理學和（學科教育學）。9. 教師的專業(yè)發(fā)展階段經歷準備期、適應期、（發(fā)展期）和（創(chuàng)造期）四個階段。10. 教育專業(yè)能力具體包括教育能力、（教學能力）和（研究能力）三方面。11. 學生主觀能動性主要表現(xiàn)在學生的自覺性、（獨立性）和（創(chuàng)造性）。12. 學生具有差異性，教師在教育過程中應該（因材施教）。13. 師生關系包括教育關系、（道德關系）和（心理關系）。14. 我國新型師生關系的特點是尊師愛生、（民主平等）和（教學相長）。15. 學生在教育過程中既是教育的（客體），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。簡答1教師職業(yè)的專業(yè)性表現(xiàn)在哪些方面？1) 專業(yè)功能和專業(yè)倫理。2) 專業(yè)知識和技能。3) 專業(yè)訓練和資格。4) 專業(yè)自主。5) 專業(yè)組織或專業(yè)團體。6) 專業(yè)地位。2中小學教師在學科專業(yè)知識方面有哪些要求？1) 掌握該學科的基本知識和基本技能。2) 掌握該學科的知識結構體系及相關的知識。3) 掌握學科發(fā)展的歷史及趨勢。4) 掌握學科的思維方式和方法論。3教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求有哪些？1) 基本的教育科學知識。2) 先進的教育理念。3) 較高的教育專業(yè)能力。4教師應該扮演哪些角色？1) 診斷者。2) 傳授者。3) 指導者。4) 評價者。5) 管理者。6) 研究者。7) 協(xié)調員。5教師為什么和如何扮演好指導者的角色？原因：1　 首先，由于社會的發(fā)展，文化的繁榮，人們獲取信息的渠道更加多樣化，因此教師給學生知識的任務就顯得不那么十分重要了。2　 其次，對學生的自主發(fā)展的要求更高了，教師最重要的任務，是幫助學生學會學習。3　 再次，現(xiàn)代社會化是一個急速發(fā)展的社會，由于升學競爭的激烈，學校生活的單調，使學生產生厭學恐懼等問題，需要教師給予指導和幫助。如何扮演：1　 要了解學生發(fā)展的知識。2　 要有與學生平等交流的態(tài)度。3　 教師要懂得思想指導、行為指導、心理輔導的知識和方法，采用多樣化的教學模式。4　 建立學習、生活與心理輔導的機制。5　 教師自己要善于自主學習，奴努力保持心理的健康和身心的快樂。6學生的本質特點包括哪些內容？教師如何看待和對待？1) 發(fā)展性。教師要能夠包容學生、相信學生。2) 差異性。教師要能夠因材施教。3) 主動性。教師要能夠放手學生。4) 獨立性。教師要能夠尊重學生。7新型師生關系的特點是什么？尊師愛生，民主平等，教學相長。第七章 課程選擇填空1. 打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域構成一門學科的課程是（綜合課程）。2. 率先提出綜合課程主張的是（懷特海）。3. 合并數(shù)門相鄰學科的內容形成的綜合課程叫做（廣域課程）。4. 隱性課程一詞最早是由（杰克遜）在1966年提出的。5. 根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（課程計劃）。6. 從課程管理制度角度來劃分，課程可分為（國家課程）、（地方課程）和（學校課程）；從課程的組織核心來劃分，課程可分為（學科課程）、（活動課程）和（綜合課程）；按學生學習選擇的自由度的不同，課程可分為（必修課程）和（選修課程）；按課程的地位和作用的不同，課程可分為（顯性課程）和（隱性課程）。7. 綜合課程的表現(xiàn)形式主要有（融合課程）、（廣域課程）、（核心課程）。8. 隱性課程的特點主要有影響方式上的（無意識性）、空間的（廣泛性）、內容的（全面性）。9. 課程計劃主要由（指導思想、培養(yǎng)目標、課程結構、課程實施與評價、課程管理）等組成。10. 學科課程標準一般由（前言）、（課程目標）、課程內容和實施建議等構成。11. 綜合實踐活動