教育知識(shí)與能力42分選擇題考點(diǎn)歸納(編輯修改稿)
2024-07-24 21:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。40. 全面發(fā)展教育包括：德育（靈魂和統(tǒng)帥）、智育（前提和支持）、體育（基礎(chǔ)）、美育（動(dòng)力）和勞動(dòng)技術(shù)教育。二、課程41. 課程的類(lèi)型：根據(jù)課程性質(zhì)分類(lèi)，課程可以分為學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程。42. 根據(jù)課程修習(xí)分類(lèi)，分為必修課程和選修課程。43. 根據(jù)課程管理分類(lèi)，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。44. 根據(jù)課程形態(tài)分類(lèi)，分為顯性課程和隱性課程。 45. 中小學(xué)課程內(nèi)容主要包括三個(gè)層次：課程計(jì)劃（國(guó)家開(kāi)設(shè)哪些學(xué)科）、課程標(biāo)準(zhǔn)（教科書(shū)編寫(xiě)和教師教學(xué)的依據(jù)）、教材（教科書(shū)的編寫(xiě)形式包括直線(xiàn)式和螺旋式）。46. 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家必修課，小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均三課時(shí)，包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。47. 新課改對(duì)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；小學(xué)以綜合課程為主，初中分科課程和綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。48. 新課改的評(píng)價(jià)理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)49. 教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校教育的中心工作。50. 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課（備教材、備學(xué)生、備教法）、上課（教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)）、課后作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定（試卷分析的信度、效度、難度、區(qū)分度）。51. 我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括：講授法（最常用）、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、欣賞教學(xué)法。：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、量力性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。四、學(xué)生認(rèn)知過(guò)程53. 感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。54. 知覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體屬性的反映。55. 感受性與感覺(jué)閾限呈反比關(guān)系。56. 感覺(jué)的相互作用有兩種形式：一是同一感覺(jué)的相互作用，包括感覺(jué)適應(yīng)（如明適應(yīng)和暗適應(yīng)）、感覺(jué)對(duì)比（同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比）、感覺(jué)后效（如正后像和負(fù)后像）三種特性；二是不同感覺(jué)的相互作用，包括感覺(jué)的相互影響、相互補(bǔ)償和聯(lián)覺(jué)三種特性。57. 知覺(jué)的基本特性有整體性、選擇性、理解性、恒常性。58. 注意的分類(lèi)：無(wú)意注意（無(wú)預(yù)定目的、無(wú)需意志努力），有意注意（有預(yù)先目的、需要意志努力），有意后注意（有自覺(jué)目的，不需意志努力）。59. 注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的
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