蟬課件(編輯修改稿)
2024-12-13 20:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 1） 《 蟬 》 是先抑后揚， 《 貝殼 》 是直入主題。 ? （ 2） 《 蟬 》 對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著； 《 貝殼 》 則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。 ? （ 3） 《 蟬 》 的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白； 《 貝殼 》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。 作業(yè)： ?完成課后練習(xí)一，思考課后練習(xí)二。 ?學(xué)習(xí)課文寫法，寫一個能引發(fā)你對生命思考、感悟的物，300字左右。 一、朗讀課文 ? 二、合作探究 ?品讀課文，揣摩字句，討論交流。 （ 1） 《 蟬 》 中的“想起秋風(fēng)顏色”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？ ?我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風(fēng)中，言少而意豐。 ?后半句可以看出作者由此心靈震動，思想轉(zhuǎn)變，對蟬有了好感甚至敬意。 ? （ 2）作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？ 討
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