【文章內(nèi)容簡介】 譜等，組織歌詠比賽、農(nóng)村劇社，舉辦各種文藝活動。以生計教育治“貧”。進行農(nóng)業(yè)科學研究，舉辦實驗農(nóng)場，改良豬種和雞種；對農(nóng)民進行“生計訓(xùn)練”，如農(nóng)推廣良種、防治病蟲害、科學養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)蜂，組織農(nóng)民的自助社、合作社、合作社聯(lián)合會，開展信用、購買、生產(chǎn)、運輸方面的經(jīng)濟活動。 以衛(wèi)生教育救“弱”。實施衛(wèi)生教育，創(chuàng)建農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生制度，村設(shè)保健員，聯(lián)村設(shè)保健所，縣設(shè)保健院。1934年，全縣建成這一系統(tǒng)，農(nóng)民每年人均負擔不過大洋一角。在控制天花流行，治療沙眼和皮膚病方面取得明顯成績。 以公民教育救“私”。晏陽初認為平民教育的基礎(chǔ)是識字教育，中心是公民教育，以養(yǎng)成人民的公共心與合作精神。他們出版多種公民教育的材料，進行農(nóng)村自治的研究，指導(dǎo)公民活動和開展家庭教育。3. 國民黨政府時期，農(nóng)業(yè)推廣工作主要制定和公布了一系列有關(guān)推廣的法規(guī)，建立各級農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)。1929年1月由農(nóng)礦、內(nèi)政、教育三部共同公布《農(nóng)業(yè)推廣規(guī)程》，提出農(nóng)業(yè)推廣的宗旨為：“普及農(nóng)業(yè)科學知識，提高農(nóng)民技能，改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法，改善農(nóng)村組織、農(nóng)民生活及促進農(nóng)民合作”。同年12月，成立中央推廣委員會，隸屬實業(yè)部，其主要職責為：制訂方案、法規(guī)，審核章程、報告，設(shè)置中央直屬實驗區(qū)，檢查各省農(nóng)業(yè)推廣工作，編印推廣季刊。1940年農(nóng)產(chǎn)促進委員會組織農(nóng)業(yè)推廣巡回輔導(dǎo)團，分設(shè)農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、作物病蟲害、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)村經(jīng)濟及鄉(xiāng)村婦女等組，采取巡回輔導(dǎo)方式以促進地方推廣事業(yè)。但由于歷年戰(zhàn)亂，民不聊生，推廣體制混亂，推廣人員少、素質(zhì)差、經(jīng)費短缺，推廣工作成效不大，進展也只是在農(nóng)業(yè)院校和一些零星地區(qū)。當時的一些學者也效法西方編寫了農(nóng)業(yè)推廣書籍，如金陵大學農(nóng)學院章之汶、李醒愚合著了《農(nóng)業(yè)推廣》一書，同年孫希復(fù)編寫了《農(nóng)業(yè)推廣方法》一書，但我國自己的研究成果很少。（三）新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展 （第六章講）（四）歐 、美的農(nóng)業(yè)推廣活動 歐、美的農(nóng)業(yè)推廣活動是伴隨18世紀中葉的產(chǎn)業(yè)革命而產(chǎn)生與發(fā)展的。開始于英國的產(chǎn)業(yè)革命促進了西方社會經(jīng)濟的發(fā)展，各國倡導(dǎo)學習農(nóng)業(yè)科學技術(shù)。18世紀在歐洲出現(xiàn)了各種改良農(nóng)業(yè)會社。1723年在蘇格蘭成立了農(nóng)業(yè)知識改進協(xié)會，以協(xié)會為主體進行巡回的農(nóng)業(yè)推廣教育。1761年法國有一個早期的農(nóng)學家協(xié)會。這些由農(nóng)民自己組織起來的團體，交流農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營經(jīng)驗，出版農(nóng)業(yè)書刊，傳播農(nóng)業(yè)知識和信息，成為西方最早的農(nóng)業(yè)推廣組織。19世紀中葉的馬鈴薯大饑荒時期（由于馬鈴薯晚疫病大發(fā)生），愛爾蘭于1847年成立了農(nóng)業(yè)咨詢和指導(dǎo)性的服務(wù)機構(gòu)，派出人員到南部和西部受饑荒最嚴重的地區(qū)指導(dǎo)工作，這是近代農(nóng)業(yè)推廣史上的一次重大活動。1866年，英國劍橋、牛津大學一改貴族教育之傳統(tǒng)，主動適應(yīng)社會對知識、技術(shù)的需要，開始派巡回教師到校外進行教學活動，為那些不能進入大學的人提供教育機會，從而創(chuàng)立“推廣教育”(extension education)，其后，推廣教育被英國和其他各國接受并普遍使用。 2. 美國的農(nóng)業(yè)推廣活動 1776年美國獨立后，隨著農(nóng)業(yè)開發(fā)和農(nóng)業(yè)資本主義經(jīng)濟的日漸發(fā)達，對農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科學試驗和農(nóng)業(yè)推廣的需求日益迫切，相繼通過立法程序，建立農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣相結(jié)合的合作推廣制度，使美國的農(nóng)業(yè)推廣迅速興起。1862年7月2日，美國總統(tǒng)林肯簽署了《莫里哀法》(Morrill Act of 1862)，亦稱贈地學院法。該法案規(guī)定：拍賣撥給各州一定面積的聯(lián)邦公有土地來籌集資金，用于每州至少成立一所開設(shè)農(nóng)業(yè)和機械課程的州立農(nóng)學院，負責本州的農(nóng)業(yè)教學、科研和推廣工作，促進了農(nóng)業(yè)教育的普及。1877年，美國國會通過《哈奇法》(Hatch Act of l877)。該法規(guī)定：為了獲取和傳播農(nóng)業(yè)信息，促進農(nóng)業(yè)科學研究，由聯(lián)邦政府和州政府撥款，建立州農(nóng)業(yè)試驗站。試驗站屬美國農(nóng)業(yè)部，州和州立大學農(nóng)學院共同領(lǐng)導(dǎo)，以農(nóng)學院為主的農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)。1914 年5月8日，威爾遜總統(tǒng)簽署了《史密斯—利弗法》(Smith—Lever Act) 即合作推廣法。該法案規(guī)定，由聯(lián)邦政府撥經(jīng)費，同時州、縣撥款，資助各州、縣建立合作推廣服務(wù)體系。推廣服務(wù)工作由農(nóng)業(yè)部和農(nóng)學院合作領(lǐng)導(dǎo)，以農(nóng)學院為主。這一法案的執(zhí)行，奠定了美國贈地學院教學、科研、推廣三位一體的合作推廣體系。1884年，南伯 (S . A. Knapp ) 擔任依阿華州農(nóng)學院院長，后任美國農(nóng)業(yè)部長，強調(diào)通過親自實踐來學習，通過示范教育，讓農(nóng)民根據(jù)自己農(nóng)場條件進行耕種。1903年他親自在德克薩斯州創(chuàng)建合作示范農(nóng)場，推廣良種和新技術(shù)；后來被美國人稱為“美國農(nóng)業(yè)推廣之父”。美國的農(nóng)業(yè)推廣活動有三部分組成： 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣 家政推廣 （針對農(nóng)村婦女開展的教育子女、美化生活的教育推廣活動）4H俱樂部 （針對農(nóng)村921歲