【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教科研組長(zhǎng)、 課題負(fù)責(zé)人及熱衷于教科研工作的教師組成。 (4) 教科室下設(shè)校級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)審委員會(huì)和校級(jí)教科研信息編輯部。 ３．常規(guī)工作制度。 (1)學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期科研工作計(jì)劃。 近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃。 遠(yuǎn)期：三年以上科研規(guī)劃。 (2)教科室負(fù)責(zé)對(duì)校級(jí)以下課題的管理，具體檢查計(jì)劃的實(shí)施情況。 (3)每年征集論文 一次，條件成熟時(shí)，編輯本校教師論文集， 收集縣級(jí)以上刊物上發(fā)表及縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文。 ４．履行各級(jí)教師職責(zé)，承擔(dān)和參加科研課題制度，每位任課教師要承擔(dān)或參加一項(xiàng)科研課題，開(kāi)展課題研究。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 14 ５．教研組長(zhǎng)或課題組長(zhǎng)承擔(dān)科研課題制度，教研組長(zhǎng)或課題組長(zhǎng)親自承擔(dān)本教研組的教科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。 ６．課題的申報(bào)認(rèn)定制度。 (1)學(xué)期初，每項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人要向教科室申報(bào)課題。 (2)教科室對(duì)各項(xiàng)課題進(jìn)行認(rèn)定。 ７．教科室對(duì)各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、驗(yàn)收、 評(píng)獎(jiǎng)制度。 (1)教科室舉辦科研方法講座。 (2)發(fā)放教科研信息。 (3)教科室負(fù)責(zé)對(duì)各教研組課題成果的評(píng)獎(jiǎng)。 ８．承擔(dān)課題計(jì)入工作量，并列入年終考核項(xiàng)目制度。 (1)教師每年有教科研課題，并有總結(jié)，論文作為學(xué)年末考核評(píng)優(yōu)的條件之一。 (2)在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，縣級(jí)學(xué)會(huì)年會(huì)一等獎(jiǎng)，市級(jí)學(xué)會(huì)年會(huì)二等獎(jiǎng)以上的教師，學(xué)校優(yōu)先考慮推薦為縣級(jí)以上先進(jìn)教育工作者及晉級(jí)職稱(chēng)，獎(jiǎng)勵(lì)工資重要條件之一。 ９．科研成果報(bào)告會(huì)制度。 每學(xué)年初召開(kāi)本校上學(xué)年科研成果 報(bào)告會(huì)，通過(guò)報(bào)告會(huì)的召開(kāi)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示教科研成果，交流信息，開(kāi)闊思路，同時(shí)給教師提供發(fā)表自己成果的機(jī)會(huì)。 10．優(yōu)秀論文評(píng)審?fù)扑]制度。 每年評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀論文，教科室負(fù)責(zé)初審，并向上一級(jí)部門(mén)推薦。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 15 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研規(guī)范 為加強(qiáng)我校教科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的研究實(shí)效性，使我校干部教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，特別注重對(duì)教學(xué)中、德育管理中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，并將研究成果運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，提高教育教學(xué)過(guò)程的科研含量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)一體化研究，特制定本規(guī)范。 一、科研制度管理 循我校已有科研管理制度。其中包括關(guān)于學(xué)?？蒲械慕M織領(lǐng)導(dǎo)，課題的產(chǎn)生、研究的規(guī)范流程、研究的組織形式、研究過(guò)程的管理措施、成果表現(xiàn)、總結(jié)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)方式等，也包括教科研工作制度、工作職責(zé)等方面的制度規(guī)定。 。包括科研學(xué)習(xí)制度、成果匯報(bào)制度、例會(huì)制度、調(diào)研制度和科研報(bào)導(dǎo)制度。 二、有關(guān)內(nèi)容 （一）組織機(jī)構(gòu) 我校加大管理力度教科研由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，由教導(dǎo)副主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，教科室由教導(dǎo)副主任主抓。 成員組成：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，教科室兼職教研員，以及各年級(jí)組長(zhǎng)。（論文評(píng)選委員會(huì)不包括在內(nèi)。 ） （二）科研管理 1. 教科室管理 以教科室為我校教科研龍頭，以各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教科室兼職教研員以及各年級(jí)組長(zhǎng)為主要力量，雙向協(xié)調(diào)與上級(jí)的關(guān)系和與教師的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)三大職能：管理職能、研究職能和服務(wù)職能，體現(xiàn)四沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 16 個(gè)作用：決策咨詢(xún)作用、培訓(xùn)師資作用、組織管理作用和示范帶頭作用，完成五項(xiàng)任務(wù)：制度建設(shè)、成果資料管理、人員配置、過(guò)程管理和運(yùn)行機(jī)制。 2. 課題研究 以我校實(shí)際情況為課題研究準(zhǔn)繩，實(shí)現(xiàn)課題研究的一體化。 以學(xué)校一個(gè)總課題（具體課題名稱(chēng)依據(jù)我校實(shí)際情況確定），以穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育、提高干部教師整 體素質(zhì)，鞏固德育成果，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色教育為研究中心。下轄教學(xué)和德育兩個(gè)主要子課題，其他管理課題、黨建課題等為輔助子課題，實(shí)現(xiàn)集體研究團(tuán)體課題。 各子課題還可根據(jù)情況細(xì)分歸類(lèi)。教學(xué)子課題以學(xué)科為重點(diǎn)，圍繞教研組開(kāi)展學(xué)科課題研究。各教研組還可細(xì)分，以備課組為單位開(kāi)展有年級(jí)特色的學(xué)科課題研究。以加快教學(xué)改革的進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)平等、競(jìng)爭(zhēng)、公平成長(zhǎng)的環(huán)境為研究突破口，重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 德育子課題以年級(jí)組為單位，主要研究如何鞏固德育成果，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、和諧的文明環(huán)境，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)。 （三）課題研究組織形式 1. 子課題研究 由備課組長(zhǎng)作好本組的專(zhuān)題研究，本組教師以論文形式總結(jié)課題研究，各組長(zhǎng)掌握階段研究進(jìn)度，完成本組課題報(bào)告。由教研組長(zhǎng)匯總本學(xué)科組的課題研究情況。 2. 專(zhuān)項(xiàng)課題研究 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 17 由教科室兼職教研員牽頭，抓好我校亟待研究的課題，匯總有代表意義的研究材料。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 18 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為具體要求 當(dāng)代教育家葉圣陶指出：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄霸谥怯矫?，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟悉技能的好習(xí)慣?！边@是因?yàn)轲B(yǎng)成了好的習(xí)慣，“好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡。”為幫助我校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，真正“自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)”，沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室特提出《沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為具體要求》。 一、制定計(jì)劃 “凡事預(yù)測(cè)立，不預(yù)則廢”。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)之前能先擬定一個(gè)計(jì)劃，那么成功的可能性就會(huì)更大。 勞全面發(fā)展的方針從自己的實(shí)際出發(fā)，合理支配時(shí)間，按學(xué)期、月、周、天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)期和月計(jì)劃可以定綱要性的；周和天計(jì)劃就要訂得具體可行。 ，便于督促自己。 ，又要防止偏廢。著重學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科；不能以自己的興趣好惡偏科；應(yīng)把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱門(mén)和某學(xué)科中掌握不夠牢靠的部分作為主攻對(duì)象加以突出。 、參加課外活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間。 ，根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況隨時(shí)修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。 二、課前預(yù)習(xí) 學(xué)生如果能懷著強(qiáng)烈的探 求知識(shí)的愿望做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的新教材有個(gè)總體了解，就可以有目的地聽(tīng)講，就可以集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就會(huì)懷著極濃厚的興趣去探索新知識(shí)。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 19 ，也可以提前一周預(yù)學(xué)下周的新課；還可以對(duì)新教材按章節(jié)或按單元自學(xué)一遍，然后在上新課前再自學(xué)一下即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 、細(xì)讀、精讀的過(guò)程，盡量弄清新教材中的新概念及其含義，掌握新課的基礎(chǔ)內(nèi)容，找出新教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)新課需要集中力量解決的主要問(wèn)題。 、滲透的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)深透理解的基 礎(chǔ)上的。要求能學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。課前自學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來(lái)重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。 ，借助各種學(xué)習(xí)手段 (包括工具書(shū)、參考資料、各類(lèi)儀器等 )。理科要加強(qiáng)必要的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。 、疑點(diǎn)在自我思考之后，也可以和別人共同切磋，并要在教材上做好標(biāo)記，以利于上課時(shí)更好地把握聽(tīng)課重