【正文】 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 23 (或按章小結(jié) )和階段小結(jié) (按月、季、學(xué)期小結(jié) )進(jìn)行。 ，不是做得越多越好。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 22 第四、要注意系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 在復(fù)習(xí)時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)： 第一、復(fù)習(xí)要及時(shí)。在沒有全部解決新課程中應(yīng)解決的問題、沒有取得對(duì)新課條理化的認(rèn)識(shí)之前就動(dòng)手做作業(yè)，是很容易出差錯(cuò)的。在專心上課的過程中，會(huì)更加懂得也只有在這時(shí)，才會(huì)更欣喜地體驗(yàn)到做課前預(yù)學(xué)的樂趣和認(rèn)真聽課的重要。需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。課前自學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。著重學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科；不能以自己的興趣好惡偏科；應(yīng)把自己學(xué)習(xí)過程中的弱門和某學(xué)科中掌握不夠牢靠的部分作為主攻對(duì)象加以突出?！边@是因?yàn)轲B(yǎng)成了好的習(xí)慣，“好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡。各教研組還可細(xì)分，以備課組為單位開展有年級(jí)特色的學(xué)科課題研究。 成員組成：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，教科室兼職教研員，以及各年級(jí)組長(zhǎng)。 10．優(yōu)秀論文評(píng)審?fù)扑]制度。 (1)教科室舉辦科研方法講座。 (2)教科室負(fù)責(zé)對(duì)校級(jí)以下課題的管理，具體檢查計(jì)劃的實(shí)施情況。 (1)成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有專職和兼職教師組成的科室。 九、信息技術(shù)指導(dǎo)： 做好干部教師的信息技術(shù) 指導(dǎo)。 ，如：工作制度、教科室制度、兼職教研員制度、交流研討制度、檢查制度、聽評(píng)課制度、評(píng)優(yōu)制度、課題申報(bào)審批等制度。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 11 三、教育理論學(xué)習(xí) 教育理論是教育教學(xué)工作的理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高按教育教學(xué)規(guī)律辦事的自覺性。 計(jì)劃要符合教育方針和國(guó)家計(jì)劃，符合本校實(shí)際，符合 現(xiàn)代管理的系統(tǒng)原則、反饋原則、封閉原則，具有科學(xué)性、指導(dǎo)性、可行性和可檢性。 第十一條成果推廣 教科研成果應(yīng)通過報(bào)告、展示點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，錄音、錄像和會(huì)議交流、印發(fā)論文及專著等多種途徑傳播、推廣。 鑒定結(jié)果，必要時(shí)由校教科室下發(fā)鑒定意見書。 課題研究工作如在規(guī)定期限內(nèi)不能完成，則課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向課題主管部門書面報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)。研究過程中要經(jīng)常召開課題工作會(huì)議，適時(shí)向校規(guī)劃辦匯報(bào)課題進(jìn)展情況。 第七條課題評(píng)審 除直接申報(bào)外，國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題一般由校教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織評(píng)議，經(jīng)篩選后向省推薦、上報(bào)。凡申報(bào)校級(jí)課題者，應(yīng)承諾完成課題研究。 科學(xué)性原則。該級(jí)課題除 規(guī)定可直接申報(bào)外，須經(jīng)校、縣有關(guān)部門推薦，正式立項(xiàng)后，應(yīng)送校規(guī)劃辦備案。 第一條沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研是指德育、教學(xué)、心理健康、電化教育等方面所進(jìn)行的科研活動(dòng)。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)科研是指沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師、教研人員及其他個(gè)人在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容、方法與形式，教學(xué)評(píng)價(jià)與管理改革等方面所進(jìn)行的科研活動(dòng)，由教研室和教科室共同管理。課題研究目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行，具備開展課題研究的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等主客觀條件。申報(bào)表須經(jīng) 申請(qǐng)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證和經(jīng)費(fèi)保證并加蓋公章。日常研究工作委托所在單位進(jìn)行管理。 課題研究中，課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，對(duì)“實(shí)施方案”確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報(bào)告，經(jīng) 課題主管部門同意后方可進(jìn)行。 課題完成后，須接受主管部門對(duì)成果的審定。 非正式立項(xiàng)課題的科研成果原則上不予評(píng)獎(jiǎng)，如果特殊情況要申請(qǐng)參加評(píng)獎(jiǎng)的，應(yīng)由有關(guān)部門推薦，且須具備以下基本條件： （ 1）研究對(duì)象是與教育直接關(guān)聯(lián)的問題； （ 2）研究結(jié)果是通過有計(jì)劃地研究取得的，有關(guān)材料確能反映過程者； （ 3）未曾參加過教育系統(tǒng)有關(guān)評(píng)比的成果。 第十二條課題檔案管理 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 9 要重視教育科研課題的檔案工作，對(duì)課題的規(guī)劃、申報(bào)表、實(shí)施方案、課題過程研究活動(dòng)原始資料、數(shù)據(jù)記錄、課題研究報(bào)告、論文、成果鑒定意見、成果獲獎(jiǎng)文件及獎(jiǎng)證復(fù)印件等檔案資料均應(yīng)及時(shí)收集整理，分類存檔，并做到專人負(fù)責(zé)，力求課題檔案管理經(jīng)?；?、規(guī)范化和科學(xué)化。 ，隨時(shí)調(diào)整學(xué)期工作計(jì)劃，靈活處理臨時(shí)性活動(dòng)。 ，提供學(xué)習(xí)資料，組織輔導(dǎo)。 七、專題活動(dòng)： 每學(xué)期組織干部教師學(xué)用教育報(bào)刊。 總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：全面落實(shí)本學(xué)期計(jì)劃的情況、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)，重點(diǎn)工作內(nèi)容和措施，特色工作總結(jié)，下學(xué)期設(shè)想等。 (4) 教科室下設(shè)校級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)審委員會(huì)和校級(jí)教科研信息編輯部。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 14 ５．教研組長(zhǎng)或課題組長(zhǎng)承擔(dān)科研課題制度，教研組長(zhǎng)或課題組長(zhǎng)親自承擔(dān)本教研組的教科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。 ８．承擔(dān)課題計(jì)入工作量，并列入年終考核項(xiàng)目制度。 一、科研制度管理 循我校已有科研管理制度。 2. 課題研究 以我校實(shí)際情況為課題研究準(zhǔn)繩，實(shí)現(xiàn)課題研究的一體化。 （三）課題研究組織形式 1. 子課題研究 由備課組長(zhǎng)作好本組的專題研究，本組教師以論文形式總結(jié)課題研究，各組長(zhǎng)掌握階段研究進(jìn)度，完成本組課題報(bào)告。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)之前能先擬定一個(gè)計(jì)劃，那么成功的可能性就會(huì)更大。 二、課前預(yù)習(xí) 學(xué)生如果能懷著強(qiáng)烈的探 求知識(shí)的愿望做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的新教材有個(gè)總體了解，就可以有目的地聽講，就可以集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就會(huì)懷著極濃厚的興趣去探索新知識(shí)。 、疑點(diǎn)在自我思考之后，也可以和別人共同切磋，并要在教材上做好標(biāo)記，以利于上課時(shí)更好地把握聽課重點(diǎn)。 沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研制度匯編（ ） 20 第三、各門課的預(yù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，難度大的科目多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小的就可以少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。 ，勤于發(fā)問，爭(zhēng)取當(dāng)堂理解和消化新知識(shí)。 ，應(yīng)檢查新課中遺留下的知識(shí)障礙，通過獨(dú)立思考，查閱資料，向老師、同學(xué)請(qǐng)教，就會(huì)使課堂教學(xué)中未曾弄懂的問題得到解決。 第二、要重視初次復(fù)習(xí)。 第五、要重視學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。 。 ，可用表格、提綱、提要等形式加以提煉，用準(zhǔn)確的語言把所學(xué)的知識(shí)歸納表達(dá)出來。 。 積極組織教師認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家關(guān)于教育改 革的一系列文件、方針、政策和法規(guī)。 2．學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，可配備若干名科研人員。收集各類教育科學(xué)信息，為校長(zhǎng)決策和教育開展科研提供住處服務(wù)；組織《北京教育》、《順義教育》等刊物訂閱，辦好學(xué)校的刊物；完善學(xué)校教育科研檔案管理。教研室工作行政上接受校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，教科室主任負(fù)責(zé)具體的管理工作，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教研、科研業(yè)務(wù)部門的管理與指導(dǎo)。按教研室統(tǒng)一部署定期評(píng)比先進(jìn)教研組，總結(jié)、推廣教研組活動(dòng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教研室每學(xué)期應(yīng)集中力量，選擇 12 所中小學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)查，全方位了解教學(xué)管理、教學(xué)研究以及教師的教學(xué)狀況，解剖麻雀，發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題，寫出調(diào)查報(bào)告，總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)面上工作。 十五、講政治、顧大局、步調(diào)一致，互助協(xié)作，樹立 求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取 的教研員群體形象，創(chuàng)造 寬松和諧、 緊張有序 的教研室工作環(huán)境。 (6)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，智能活動(dòng)是否有效，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理