【總結】?環(huán)境心理學的另一個理論方向,就是將環(huán)境中的許多會導致人們幸福感降低的厭惡情況,視為壓力源(Stressor)。?例如擁擠、吵鬧、工作壓力等。?面對壓力(Stress)情形所作的反應包含了情緒、行為及生理等元素。?環(huán)境心理學家將此三個元素合併成一個理論?環(huán)境壓力模式(environmentalstressmodel)。?名
2025-01-18 19:11
【總結】 《世界上的另一個你》讀后感 “最艱難的時候,或許我可以陪著你,一同走過?!边@本書是賜給這個殘酷的世界里的每個人的。這個世界是殘酷的,但是不是毫無希望的。你是否想過,你有一個朋友,他和你一樣,飽經...
2025-09-19 14:25
【總結】教學目標:1、在動手實踐中,認識并理解求一個數是另一個數的幾倍的實際問題要用除法解決。2、進一步了解數學在現實生活中的應用,增強對數學學習的興趣和信心,初步形成獨立思考的習慣。教學重難點:探索并理解求一個數是另一個數的幾倍是多少要用除法計算。32÷8=8÷1=5
2025-10-09 16:49
【總結】教育論文:教育的另一個名字是愛摘要:讀了于永正老師的《教育的兩個名字》,思緒萬千,感想頗多。這確實是一篇值得一讀的好文章,忍不住連讀了幾遍。作為一名教師,如果沒有機會拜讀這篇文章,那真是人生的一大遺憾。關鍵詞:教育老師愛“如果說我從課本上得到的是知識和道理,那么我從老師身上得到的是善良、熱情、責任感和學習的興趣與夢想。當年老師講
2025-01-13 13:19
【總結】《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計(一)知識與技能讓學生探索并初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本方法,加深對分數意義的理解。(二)過程與方法1.使學生借助直觀并通過知識遷移,探索和解答“求一個數是另一個數的幾分之幾”的實際問題。2.培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的意識,提高分析問題和解決問題的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數學學習的前后是具有
2025-04-17 04:49
【總結】《求一個數比另一個數多幾的應用題》教學設計臨朐縣特殊教育中心學校史興芳教材分析:求兩數相差多少的應用題,是在學生已經掌握同樣多、多、少等概念的基礎上進行的。學會解答求兩數相差多少的應用題,有助于學生進一步理解減法的含義和作用培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教材先通過圖形的直觀,啟發(fā)學生思考哪種兔多,它可以分成哪兩個部分。使學生明確,較大的數總是包含兩部分,一部分是和較
2025-03-26 02:08
【總結】《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學內容:例4、例5、試一試、練一練、練習七5-8教學目的:1、探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。2、體會分數的實際應用價值,拓展對分數的認識。教學過程:一、復習引入。1、同桌相互舉出一些分數,說明意義,并說說是真分數還是假分數?2、根
2025-11-15 18:35
【總結】在擔任公司高管的幾年間,我面試過數以百計的各個層面的員工,其中最讓我感到遺憾的一個現象就是很多人有著非常好的素質,甚至有的還是名校的畢業(yè)生,因為不懂得去規(guī)劃自己的職業(yè),在工作多年后,依然拿著微薄的薪水,為了一份好一點的工作而奔波。很多這樣的人,他們只要稍微修正一下自己的職業(yè)方向,就能夠在職業(yè)發(fā)展上走得更從容。?有一次一個大連理工大學的研究生,好像是學電子的,來應聘我們的公關企劃
2025-08-03 00:27
【總結】第一篇:遇見另一個自己我的湖水我的湖美文 那夜里的夜讀早已忘記了,清晨的陽光早已灑滿了院子,院子里長滿了草,這戶藏族人家的小屋內傳出了琴聲,女孩正在練琴,有旋律,有音調的。天還是有點清涼,今天我們要...
2025-10-19 20:19
【總結】求一個數是另一個數幾倍的應用題制作人:趙令紅一、復習?1、35個同學排隊,每7個人站成一排,可以站幾排??這道題已知什么?求什么??求35里面有幾個7,用什么方法計算??2、21里面有幾個7?
2024-12-13 12:04
【總結】第一篇:課文《求一個數是另一個數的幾倍》教學反思 本課的主要教學目標是通過學習使學生進一步理解“求一個數里包含幾個另一個數”的含義,建立“倍”的概念,初步掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系和...
2025-10-04 18:40
【總結】第一篇:《求一個數比另一個數多幾》的教學設計 《求一個數比另一個數多幾(或少幾)的 教學設計 教學內容: 求一個數比另一個數多幾(或少幾)的問題。 教學目標: (或少幾)的問題,掌握解題思...
2025-10-05 03:34
【總結】求一個數比另一個數少幾的應用題教學目標:1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系,學會解答此類應用題.2、通過操作、觀察和討論,初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力.3、通過教學,向學生滲透比較思想,激發(fā)學生學習數學的興趣.教學重點:理解求一個數比另一個數少幾的應用題的數量關系,正確選擇算法.教學難
2025-11-13 02:09
【總結】求一個數是另一個數的幾倍1、口算5×6=81÷9=5÷5=48÷8=72÷8=25÷5=42÷7=8×5=4×6=45÷9=54÷9=63
2025-07-25 11:21
【總結】(人教版)求一個數比另一個數多幾(少幾)(教案)胡勝英托縣民族小學求一個數比另一個數多幾(少幾)教學內容:人教版小學數學下冊第72例3、例4及“做一做”教學目標:知識能力:1、學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾
2025-05-02 04:55