【文章內(nèi)容簡介】 臺上，向遠(yuǎn)方眺望。這時(shí)已近黃昏，一切都顯得模糊了。忽然，一束微弱的光，從遠(yuǎn)方樹葉的縫隙，從細(xì)雨間透過來，這不是我兒時(shí)所熟悉的雨中的光嗎？是的，是它。那時(shí)我只有六歲，爸爸只是搞水文氣象的工程師，在四川廣元嘉陵江的一個(gè)小山溝里工作……”《雨中》是通過見到眼前雨中的“一束微弱的光”引出一段類似的光的往事的回憶。第二段是用設(shè)問過渡，第三段開始對往事的回憶。這樣很自然地由此一事轉(zhuǎn)入對彼一事的過渡。 ②由總括前文提起下文的方法過渡。如《從百草園到三味書屋》，從寫百花園的 部分到寫三味書屋的部分中間有一段過渡：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾?！偠灾覍⒉荒艹５较虏輬@了。Ade，我的蟋蟀們，Ade，我的覆盒子們和木蓮們！…… 這樣，結(jié)束了“百草園”的內(nèi)容，進(jìn)入了“三味書屋”的敘述。 ③用交代時(shí)間空間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行過渡。這種方法，通常不有過渡句、段，是一種自然過渡。如《我愛家鄉(xiāng)》一文是用交代時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法使文章逐段自然過渡。 “我的家鄉(xiāng)在縣城南面一個(gè)千把人口的大村莊里，那里曾經(jīng)是我的樂園，那里的一切都使我難于忘懷，特別是整日和我在一起的”鼻涕兵“伙伴，更使我朝思幕想。 春天，我和我的“鼻涕兵“們愛在……”。 夏天，就更快活 秋天，最大的興趣…… 冬天，似乎有點(diǎn)枯燥…… 通過交代季節(jié)的轉(zhuǎn)換，文章一層層展開，從一段自然過渡到另一段。這樣，使文章與段的聯(lián)系緊密，層次也很清晰。總之，過渡的方法是多種多樣的，只要我們恰當(dāng)安排，就會使上下文氣貫通，不至出現(xiàn)上下文脫節(jié)的現(xiàn)象。 照應(yīng)常用的方法有： ①首尾照應(yīng)。文章開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使全文渾然一體。如《記一輛紡車》、《誰是最可愛的人》，都用了首尾照應(yīng)的寫法。 ②前后照應(yīng)，前提到的人，事物或有關(guān)問題，后文中應(yīng)有著落；后文中涉及到的人、事物或有關(guān)問題，前文中應(yīng)有交代，或叫設(shè)下伏筆。這樣，文章內(nèi)容才會顯得完整，讀起來才清楚明白。如《這不是一顆流星》一文中，前面寫好在看“戲熊”時(shí)說：“要是這只熊死了，不就有熊皮了嗎？”有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”后面就通過回憶的內(nèi)容，寫阿婆為保護(hù)“我”的兒子被開水燙傷了手，以后每到冬天阿婆的手就生凍瘡，兒子對病中的阿婆說：“阿婆等我長大了一定給你買了雙熊皮手套。這樣，你就不會生凍瘡了?！边@樣前后呼應(yīng)，我們就明白了“兒子”希望熊死的原因了，也更好地表現(xiàn)了一個(gè)孩子純潔美好的童心。 ③文題照應(yīng)。題目往往是有揭示全篇主旨或主要內(nèi)容的作用，文章開頭或中間或結(jié) 尾處明確地點(diǎn)明題意。如楊朔的《荔枝蜜》在結(jié)尾部分點(diǎn)明題意，《誰是最可愛的人》《我的老師》都在開頭點(diǎn)題。 （3）選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭、結(jié)尾。 元人喬夢符說：“作樂府有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！辈坏珮犯绱耍鞣N文章，大都如此。作文開頭要像“鳳頭”那樣俊秀、挺拔；中間部分要像“豬肚”那樣豐滿、圓潤；結(jié)尾要像“豹尾”那樣飛揚(yáng)、有力。俗話說，萬事開頭難，寫文章亦如此。在文間的各個(gè)部分中，寫好開頭尤為重要。好的開頭先聲奪人，是成功的第一步。 記敘文常見的開頭方法有以下幾種，作文時(shí)可根據(jù)全文內(nèi)容及布局謀篇的規(guī)劃，選擇比較適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?（1）開門見山式。也叫直入式，即落筆點(diǎn)明題意，直入正題開頭。如《我的老師》的開頭：“最使我難忘的，是我小時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?！庇秩纭哆M(jìn)諫》（學(xué)生習(xí)作）的開頭：“講得枯燥無味，聽得昏昏欲睡，結(jié)果事倍功半。語文課結(jié)束后，我真想振臂高呼：請改變填鴨式的教學(xué)方法吧！我要向老師“進(jìn)諫”。 （2）設(shè)置懸念式。目的是用懸念的方法把讀者的思維“懸”起來，吸引讀者急于閱讀下文。這種開頭往往產(chǎn)生一種很好的效果。 有的開頭直接用設(shè)問句造成懸念，如學(xué)生習(xí)作《可愛的塔里木》的開頭： “同學(xué)們，你們聽說過塔里木河嗎？我們家就在塔里木河邊上。一提起塔里木，人們總想到風(fēng)沙彌漫，野獸出沒，蘆葦叢生，那是過去的事了。在我沒出世的時(shí)候，王震爺爺已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)三五九旅的老戰(zhàn)士進(jìn)軍塔里木了，如今她是什么樣呢？” 有的文章開頭就造成一種緊張激烈的氣氛，給人造成懸念，有的文章用倒敘的方法給讀者造成懸念。如《第二次考試》的開頭寫音樂學(xué)院收學(xué)生，陳伊玲參加初試時(shí)音色燦爛，音域?qū)拸V，考試委員會的成員一致認(rèn)為，如果符合錄取條件的考生只有一個(gè)，那么這人無疑是陳伊玲。但是復(fù)試時(shí)，她的成績糟透了?？荚囄瘑T公的音樂家蘇林教授大感失望，他一生桃李滿天下，但這樣有才華的學(xué)生還是第一個(gè)，這樣的事還是第一次碰到。為什么陳伊玲前后判若兩人呢？給讀者造成懸念，增加閱讀興趣。 （3）交代式。起筆交代人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件的起因等。如《我的老師伊凡先生》就是以交代人物開頭的?！霸谖业挠洃浬钐帲幸粡垰W洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋著寬闊的前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇，那蓬松的絡(luò)腮胡子，便構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師——伊凡先生?！?（4）環(huán)境描寫式。它往往用描寫的方法寫出與本文有關(guān)的環(huán)境。 如《七根火柴》用對草地環(huán)境描寫開頭、暴雨、冰雹、冷風(fēng)、泥濘的艱苦環(huán)境，為人物的出場做了鋪墊。也襯托了紅軍戰(zhàn)士的崇高與堅(jiān)強(qiáng)。還有《孔乙己》也是寫環(huán)境描寫的方法開頭。 （5）自然開始式。即從事件的開始寫起。以敘事為主的記敘文常用這種開頭。 如《壓歲錢》的開頭： 除夕夜，我們?nèi)胰硕汲两跉g樂之中，吃著香噴噴的餃子，爸爸含著笑問我：“過年了，你長成大姑娘了，還要不要壓歲錢？” （6）抒情式。有的文章是以直接抒發(fā)感情的方式開頭的。如《心思系著兩個(gè)故事》就用直接抒情開頭。 “近來，心頭常莫名其妙地懊惱。恨不得離開爸爸媽媽，甩開同學(xué)，一個(gè)人跑到荒野外，光著足，躺在草地上，聞泥土的氣息，看天邊掛起第一顆星星，什么也不想，抒出積于心中的悶氣、濁氣，把城市氣一古腦兒吐個(gè)干干凈凈?；蛘?，一任想像馳騁，讓夢回故鄉(xiāng)，與高山流水為伴，與鳥兒們?yōu)槲??！?開頭的方法多種多樣，除了掌握開頭方法外，使用時(shí)要做到“三忌”：一忌離題；二忌陳舊；三忌 唆。結(jié)尾的好壞，對于突出中心，深化中心，加強(qiáng)文章的感染力和教育作用也有重要意義。 常見的結(jié)尾方法有以下幾種： （1）畫龍點(diǎn)睛式。即文章卒章顯志，或揭示主旨，或深化中心。如楊朔的《茶花賦》的結(jié)尾點(diǎn)明：祖國正像一朵含露乍天的童子面茶花，就可以象征祖國的面貌揭示了文章中心：贊美祖國欣欣向榮的新貌，表達(dá)作者的愛國之情。他的《荔枝密》也用了畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。 （2）呼應(yīng)式。即首尾呼應(yīng)。這種方法，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。如《記一輛紡車》的結(jié)尾： “跟