【文章內(nèi)容簡介】 人，是一個不思進(jìn)取的人；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個沉悶枯燥的學(xué)校；一個不重視閱讀的社會，是一個人文精神缺失的社會；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。讀書的好壞對于一個人的文化高低、知識多少、志向大小、修養(yǎng)好壞、品行優(yōu)劣、情趣雅俗，往往起著至關(guān)重要的作用。閱讀經(jīng)典，是人生修養(yǎng)所應(yīng)追求的一種境界。④閱讀的廣度改變生命歷程的長短，閱讀的深度決定思想境界的高低。四季都是讀書時，讓我們在書中相遇，讓閱讀成為我們共同的信仰。（選自《課外閱讀》2015年3月份上旬刊，有刪改）考題1請說出本文主要采用了什么論證方法，論證了怎樣的中心論點(diǎn)。（2分）考題2聯(lián)系上下文，請為“偉大的思想能掙脫時光的束縛，即使是千百年前的真知灼見，時至今日仍新穎如故，熠熠生輝”這一觀點(diǎn)補(bǔ)寫一個事實(shí)論據(jù)。（3分）考題3本文第③段畫線句在語言上有什么特色，請簡要賞析。（3分）考題4請分析文章結(jié)尾一段的作用。（3分）參考答案1道理論證，讓閱讀成為我們共同的信仰(讓閱讀成為我們的信仰）。（2分）【解析】本文作者以“讓閱讀成為我們的信仰”為題目，全篇從人應(yīng)該有信仰，而讀書是毫無爭議應(yīng)信守的信仰，然后全文圍繞讀書讓自己和靈魂對話、與思想交流，閱讀有修身養(yǎng)性和經(jīng)世致用的作用，最后呼吁讓閱讀成為我們共同的信仰?？梢娺x文的題目就是文章的論點(diǎn)。文章運(yùn)用了對比論證（第①段將宗教廟宇與經(jīng)典書籍作對比）、比喻論證（第②段將文字比作裊裊炊煙，將書籍比作歌）、道理論證，其中道理論證在文中多處運(yùn)用到，比如“閱讀的人，他的言行深沉而非浮躁，清醒而非昏聵，深刻而非膚淺；而不重視閱讀的人，則不思進(jìn)??；不重視閱讀的家庭，是平庸的家庭；不重視閱讀的學(xué)校，是沉悶枯燥的學(xué)?！钡鹊览恚际菫榱岁U述閱讀的重要性。參考答案2示例：《名人傳》中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰在肉體和精神上都經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。他們是在經(jīng)歷了超越常人的磨難之后才成為偉人的，其高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神激勵了千千萬萬的人。（3分）參考答案3運(yùn)用排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了“不閱讀”對個人、家庭、學(xué)校、社會、民族所帶來的危害，增強(qiáng)了文章論證的氣勢，使文章更具說服力、感染力。(3分）【解析】畫線句子運(yùn)用“一個不重視閱讀的……，是一個……”的句式，連寫了五句語氣相近、意義相近的句子，因此可確定本句運(yùn)用了排比的修辭手法。聯(lián)系句子內(nèi)容，圍繞“不重視閱讀”論證了其對個人、家庭、學(xué)校、社會、民族等五個對象的危害，加強(qiáng)了語勢，增強(qiáng)了說服力。參考答案4結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與文題相呼應(yīng)。內(nèi)容上：從閱讀的廣度和深度方面強(qiáng)調(diào)閱讀給人生帶來的影響，從而使論證更加嚴(yán)密。發(fā)出號召，歸結(jié)出中心論點(diǎn)。（3分）【解析】先分析在結(jié)構(gòu)上的作用。文章采用了分——總式的結(jié)構(gòu)，第④段提出“讓閱讀成為我們共同的信仰”的呼吁，與題目相呼應(yīng)，同時點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)，總結(jié)全文。其次分析在內(nèi)容上的作用。本段第一句從閱讀的“廣度”和“深度”兩方面論證其對人們的影響，使得論證更嚴(yán)密。分析論證方法的作用：作用二個要點(diǎn)。具體如下： ①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。 ②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。 ③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。 ④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。 格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。 ⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）初中議論文閱讀訓(xùn)練小冬老師提醒：閱讀議論文，注意不要將論題和論點(diǎn)相混淆。論題是作者在一篇議論文中所要論述的問題，而論點(diǎn)則是作者對所論述問的見解和主張。閱讀這篇文章，先不必急于找出論點(diǎn)，而要耐下心來通讀全文，弄清作者究竟要議論什么問題。然后再精讀各段，理清文章論述的層次，最后從文中找出中心論點(diǎn)，了解作者的觀點(diǎn)和主張是什么。中心論點(diǎn)有的是在文章中明確提出。有的是貫穿于全文內(nèi)容的始終，讓讀者自己去體會和概括的，但它都與論題有著直接的聯(lián)系，所以，閱讀時便可依據(jù)論題盡快地找出文章的中心論點(diǎn)。人，要有五識①人要有“知識”，這是毫無疑問的，知識來自于我們所受的教育，以及現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。②積累了一定書本與現(xiàn)實(shí)中得來的知識，你就應(yīng)該擁有一定的“常識”了。一個普通人并不需要搞清登月火箭的燃料構(gòu)成與DNA的結(jié)構(gòu)圖這樣的知識，但他得知道基本的善惡與美丑這些常識。③一個人只有在獲得了一定的“知識”，也不拒絕“常識”時，才能更上一層樓，成為一名有“見識”的人。這見識就是你自己看問題的觀點(diǎn)，你的思想與世界觀了。我常常遇到一些人，由于知識有限，連基本常識也分不清，一見面就想發(fā)表一通“高見”，顯得他很有“見識”，弄得你不聽也不是，聽也不是。當(dāng)然，更讓人難受的是一些很有知識的學(xué)者，卻一點(diǎn)“見識”也沒有。④有了上面三種“識”，你就是一個有學(xué)問、有點(diǎn)看法的人了。不過，大多數(shù)有學(xué)問的人，也就停留在這個層面，而無法上升到更高一級的那個“識”——膽識。⑤“膽識”是社會責(zé)任感和勇于承擔(dān)的氣魄。一個人哪怕學(xué)富五車，亦有“見識”，可因?yàn)榉N種原因，卻悶聲發(fā)大財(cái)，到了該出手的時候，還是不敢出手，缺乏的就是“膽識”。⑥我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，“膽識”可不僅僅是指大膽，更不是“有勇無謀”。一個無知的人，一個連常識都沒完全搞清楚的人，一個人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能稱他有“膽識”。⑦最后還要加一個好像同前面幾個“識”關(guān)聯(lián)不大的“賞識”。大家在人生路上踽踽獨(dú)行，都有偶遇他人賞識的時候，請問，你是什么感覺？我相信，有時他人的一兩句賞識，往往成為你繼續(xù)走下去的動力，造就了你的一生。我這里強(qiáng)調(diào)的“賞識”，就