【文章內(nèi)容簡介】 量和體積有什么關系?設計實驗驗證:(1)讓學生根據(jù)教師所給的實驗器材自行設計實驗.(小組討論)(2)由某組學生講解本組所設計的方案.(3)所有小組根據(jù)實驗方案進行實驗,并自行設計表格.質(zhì)量m(g)體積V(cm3)比值mV鋁(鐵)塊1鋁(鐵)塊2　　(4)在圖中將質(zhì)量與體積的關系通過描點畫出來.鋁塊體積增大2倍,質(zhì)量也增大2倍。鋁塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的,鐵塊體積增大2倍,鐵塊的質(zhì)量也增大2倍,鐵塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的.結論2:同種物質(zhì),體積越大,質(zhì)量越大,質(zhì)量與體積成正比,且m與V的比值不變.(投影顯示)推論:(1)不同物質(zhì),m與V的比值不同.(2)同種物質(zhì),m與V的比值不變.結論:我們還可以通過m與V的比值來鑒別物質(zhì).m與V的比值,物理學引用密度這個物理量來表示物質(zhì)的這種特性.　　[過渡語]　引導學生知道密度的公式與速度公式的相似,從而讓學生用類比法,從速度公式、定義得到密度的公式、定義.三、密度:某種物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度.:ρ:ρ=mV:(1)國際單位:千克每立方米(kg/m3,kgm3)。(2)常用單位:克每立方厘米(g/cm3,gcm3)。(3)單位換算:1 g/cm3=103 kg/m3。1 g/cm3=1103 kg1106 m3=103 kg/m3.　　[過渡語]　下面請同學看課本114~115頁一些物質(zhì)的密度,對照密度表找出其中的規(guī)律.四、密度表:ρ固ρ液ρ氣.:例如冰和蠟。酒精和煤油.:如冰和水.103的形式.例如ρ水=103 kg/m3,氣體密度用國際單位不用103。例如ρ空氣= kg/m3.、狀態(tài)、溫度、壓強有關.[設計意圖]　培養(yǎng)學生會查表,并由密度表找到一些規(guī)律性的知識.講解課本例題,規(guī)范解題步驟.探究:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系概念:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量公式:密度=質(zhì)量體積,即ρ=mV單位:kg/m3,g/cm3單位換算:1 g/cm3=1103kg/m3應用:(1)鑒別物質(zhì)。(2)求質(zhì)量。(3)求體積103 kg/m3,讀作　　　　,把它鋸掉34,剩下的松木塊密度為　　　　.解析:103 kg/m3,103千克每立方米,把它鋸掉34,剩下松木塊的質(zhì)量和體積都變?yōu)樵瓉淼?4,但是它的質(zhì)量與體積的比值卻沒變,所以密度也沒變.【答案】　103千克每立方米　103 kg/m3,不正確的是 (　　),不同物質(zhì)的密度一般不同解析:大多數(shù)固體的密度大于液體的密度,但也有例外,比如銅、鐵、鋁、鉛等金屬密度都小于水銀密度,故選項A錯誤。固體和液體的密度大約是氣體密度的一千倍,所以液體的密度總大于氣體的密度,故選項B正確。密度決定于物質(zhì)的種類,不同物質(zhì)密度一般不同,故選項C正確。同種物質(zhì)物態(tài)不同,密度不同,水在液態(tài)和固態(tài)時密度不同,.=mV可知 (　　),密度跟質(zhì)量成正比,密度跟體積成反比,質(zhì)量跟密度成正比,密度跟質(zhì)量和體積無關解析:密度是物質(zhì)的一種特性,它的定義式是ρ=mV,同種物質(zhì)(同種狀態(tài))的密度不隨質(zhì)量、體積的改變而改變,故A,B錯,D正確。不同種物質(zhì),當體積相同時,質(zhì)量跟密度成正比,. kg水的瓶子,能裝多少千克的煤油?(ρ水=103 kg/m3,ρ煤油=103 kg/m3)解:根據(jù)ρ=mV可得,瓶子的容積V=V水=m水ρ水=103 kg/m3=1103 m3。瓶子最多裝煤油的質(zhì)量m煤油=ρ煤油V=103 kg/m31103 m3= kg.實驗結論:m一定時,V不相等。V一定時,m不相等.實驗結論:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比.:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量.密度的公式:ρ=mV.密度的單位:kg/m3　g/cm3.單位換算:1 g/cm3=1103 kg/m3..一、教材作業(yè)【必做題】教材第116頁動手動腦學物理的1,3,4,5題.【選做題】教材第116頁動手動腦學物理的2題.二、課后作業(yè)【基礎鞏固】,則 (　　),沒有發(fā)生改變的是 (　　) ,在此過程中,下列說法正確的是 (　　),體積變大 ,體積增大,體積變小 ,體積變小,A球的質(zhì)量是20 g,B球質(zhì)量是100 g,則兩球的體積比VA∶VB=　　　　,密度比ρA∶ρB=　　　　.【能力提升】,表示A,B,C三種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關系,由圖可知 (　　)ρBρC,且ρAρ水ρBρC,且ρAρ水ρBρA,且ρAρ水ρBρA,且ρAρ水,右盤放上3個b球,a球與b球的密度之比及質(zhì)量之比,下列判斷正確的是 (　　)∶ρb=3∶2 ∶ρb=2∶3∶mb=1∶1 ∶mb=2∶3 g,體積為150 cm3.(1)這個銅球是空心的還是實心的?(2)若是空心的,空心部分的體積為多少cm3?(3)在空心部分注滿水后該球的總質(zhì)量為多少g?(103 kg/m3)【拓展探究】,某同學分別用甲、,.物質(zhì)實驗序號體積(立方厘米)質(zhì)量(克)甲110182203633054乙41085201663024(1)分析上表中實驗序號1與2(2與3,1與3)或4與5(5與6,4與6)的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關系,可歸納得出的初步結論是　　　　.(2)分析上表中的實驗序號　　　　可歸納得出的初步結論是相同體積的甲、乙兩種液體,它們的質(zhì)量是不相同的.(3)請進一步綜合分析、比較表中的數(shù)據(jù),可歸納得出的初步結論是:①分析、比較實驗序號1,2,3或4,5,6,可以得出　.②分析、比較實驗序號1,2,3和4,5,6,可以得出　.【答案與解析】[解析:一塊磚分成體積大小不同的兩塊,它的體積改變的同時,它的質(zhì)量也相應改變,但質(zhì)量與體積的比值,B,D錯.][解析:一個使用了多年的鉛球,因表面磨損,形狀、體積變化,質(zhì)量減少。但因密度是物質(zhì)的一種特性,與質(zhì)量和體積無關,.][解析:一定量的冰熔化成水,質(zhì)量沒有變,水的密度大于冰的密度,所以密度變大,根據(jù)V=mρ可知,.]∶5　1∶1[解析:(1)密度與物體的質(zhì)量和體積無關,用同種材料制成的兩個實心球的密度之比為1∶1.(2)由ρ=mV,可得V=mρ,兩個球的體積之比VAVB=mAρAmBρB=mAmBρBρA=1511=15.][解析:方法1:在圖像上畫一條與縱軸平行的直線,與三條圖像分別交于A39。,B39。,C39。三點,如圖所示.由圖可見,三處體積相等,均為V0。質(zhì)量不相等,mAmBmC。根據(jù)密度計算公式ρ=mV,可得ρAρBρC,其中ρB=ρ水=1 g/:在圖像上畫一條與橫軸平行的直線,與三條圖像分別交于A″,B″,C″三點,三處質(zhì)量相等,均為m0。體積不相等,VAVBVC。根據(jù)密度計算公式ρ=mV,可得ρAρBρC,其中ρB=ρ水=1 g/cm3.][解析:3個b球和2個a球的質(zhì)量相等,則2ma=3mb。即ma∶mb=3∶2,由ρ=mV,a球和b球的體積相等,得a球和b球的密度之比ρa∶ρb=3∶2.]:(1)根據(jù)ρ=mV可得:890 g銅的體積V銅=mρ銅=,因為V銅V0,所以此銅球為空心.　(2)空心部分的體積:V空=V0V銅=150 cm3100 cm3=50 cm3.　(3)若在空心部分注滿水,則水的質(zhì)量:m水=ρ水V空= g/cm350 cm3=50 :m總=m水+m=50 g+890 g=940 g.8.(1)同種液體,質(zhì)量與體積成正比　(2)1與4(2與5,3與6)　(3)①同種液體,質(zhì)量和體積的比值是一個定值?、诓煌后w,質(zhì)量和體積的比值一般不相同[解析:(1)在實驗序號1與2(2與3,1與3)或4與5(5與6,4與6)中,我們可以發(fā)現(xiàn),同種液體,質(zhì)量與體積成正比。(2)實驗序號1與4(2與5,3與6)中的液體體積都相同,但質(zhì)量不同。(3)①分析、比較實驗序號1,2,3或4,5,6可知同種液體,質(zhì)量和體積的比值是一個定值。②分析、比較實驗序號1,2,3和4,5,6可知不同液體,質(zhì)量和體積的比值一般不相同.]　　密度這節(jié)課是本章的重點課,密度是物理學中一個非常重要的物理量,通過本節(jié)課的教學,反思如下:一、總的教學思路通過情景創(chuàng)設導入新課的學習,然后由學生進行科學探究活動,自主的進行情景創(chuàng)設,師生共同運用比較法,分析實驗數(shù)據(jù),通過精心設計的啟發(fā)性問題,從學生已有的知識結構出發(fā),、公式、單位的得出,采用了充分調(diào)動學生思考的方法,使學生始終處于一種積極地思考探索活動中完成學習任務.二、重難點的突破,建立密度的概念。理解密度的概念。知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)。,將學生分成多個小組,而每個實驗小組只測出一種物質(zhì)的體積、質(zhì)量及比值,要求每個小組通過探究就課本提出的問題發(fā)表自己的見解和結論.學生在探究過程中發(fā)現(xiàn),由于實驗小組只測出了一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值,別的物質(zhì)的質(zhì)量、體積及比值必須與其他小組進行交流才能獲得,測量結束后,課堂中的交流活動比較活躍,同時,學生得出了以下結論并進行了交流:(1)不同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值是不同的。(2)相同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值在實驗中獲得的數(shù)據(jù)是相近的,但是,由于測量中存在誤差,所以其比值應該是相同的。否則就不能說明是相同物質(zhì)這一前提(由比值相近通過科學思維加工而得到比值是相同的,這是培養(yǎng)鍛煉學生思維能力的極好素材).質(zhì)量與體積的比值就表示了這方面的物質(zhì)的特性,還用到了比較的方法,比值定義物理量的方法等物理學研究的方法.,既可加深學生對密度概念的理解,又能使學生體會到比值定義物理量的方法,知道它們在定義、公式、單位等方面的相似之處,為以后學習其他比值定義法定義物理量打下了堅實的基礎.三、不足之處,沒有反饋練習,不能知道學生對本節(jié)知識掌握情況.,建立了密度的概念,但是應用密度知識解決問題,學生還不熟練,需要安排一節(jié)習題課進行鞏固拓展.,還需要補充體積單位換算知識,讓學生熟練m3,dm3,cm3的換算關系,還要明確L,mL的換算關系.動手動腦學物理(教材第116頁):澡盆的容積V=l1l2l3= m3= m3,最多能裝水的質(zhì)量m=ρV=103 kg/m3 m3=180 kg.:測出教室的長a、寬b、高c,可算出教室的體積V=abc,查得空氣密度ρ= kg/m3,可利用m=、寬、高分別為10 m,8 m,3 m, kg/m3,則m=ρV= kg/m310 m8 m3 m≈310 kg.:先測出自己的質(zhì)量m,然后根據(jù)密度公式推導式V=mρ即可估算出自己身體的體積.:最多可裝水的質(zhì)量m水=ρ水V=103 kg/m3103 m3= kg。最多可裝植物油的質(zhì)量m油=ρ油V=103 kg/m3103 m3= kg.=mρ=103 kg/m3= m3,故它的長度l=VS=106 m2=400 m.　　,密度與比重具有相似的物理意義,其質(zhì)量為m,重力加速度為g(g= m/s2),這個物體的密度為mV,、氣體和液體三種基本形態(tài),.常用的液體密度計和比重計有數(shù)顯電子密度計、浮子式密度計、靜壓式密度計、振動式密度計和放射性同位素密度計.它的工作原理是:物體在流體內(nèi)受到的浮力與流體密度有關,(例如規(guī)定25 ℃),簡稱玻璃比重計.它的工作原理是:一定高度液柱的靜壓力與該液體的密度成正比,壓力值可換算成密度.它的基本工作原理是:物體受激而發(fā)生振動時,則其振動頻率或振幅的變化便反映一定體積的液體樣品的質(zhì)量或密度.(例如γ射線),而射線檢測器的信號則與該吸收量有關,因此反映出樣品的密度.第3節(jié)　測量物質(zhì)的密度....培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.【重點】　會用天平和量筒測量固體和液體密度的方法.【難點】　會用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積.【教師準備】　量筒(或量杯)、石塊、細線、鹽水、天平和砝碼、燒杯(或玻璃杯)、清水、多媒體演示課件.【學生準備】　量筒(或量杯)、石塊、細線、鹽水、天平和砝碼、燒杯(或玻璃杯)、清水.導入一::,內(nèi)含豐富的硒、鍶、鉍等多種微元素,對人有強身健體、,該怎么做呢?:把雞蛋放入清水中會下沉,向水中加鹽后,發(fā)現(xiàn)雞蛋會漂浮在鹽水水面上,這里有什么奧秘呢?那我們就來親自測量一下鹽水的密度吧![設計意圖]　通過欣賞圖片和觀察實驗,激發(fā)學習興趣和探究的欲望.導入二:師:回顧上節(jié)課密度的知識,請同學們敘述一下密度的公式,只要知道了某一物體的質(zhì)量和它的體積,就可以計算出組成這個物體的物質(zhì)的密度,.生:根據(jù)上節(jié)課所學密度公式ρ=,用刻度尺測長度,進而算出體積,密度可得.[設計意圖]　回顧密度的概念,圍繞問題進行思考、討論,體現(xiàn)物理從生活中來.師:(播放課件)師:如何測量任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水的密度,能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊和鹽水的密度呢?生:不能,不規(guī)則石塊、鹽水的體積不能用刻度尺來測量.師:那如何測量體積呢?我們需要量筒.一、量筒的使用,歸納量筒測量液體密度的讀數(shù)方法.學生觀察本組量筒回答問題:①單位:mL。②最大測量值為100 mL,分度值為2 mL。③正確讀數(shù):量筒中液面呈凹形時,讀數(shù)時要以凹形的底部為準,且視線要與凹液面底部相平,與刻度線垂直.(1)如何測固體(石塊)體積.(學生回答)(教師引導學生一起總結使用量筒測固體的方法)探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積方法:先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒,且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準),讀出此時量筒中水的體積V1。將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中,.學生動手操作:石塊的體積:V=V2V1[設計意圖]　使學生知