【正文】 塊1鐵塊2鐵塊3鐵塊4鐵塊5鋁塊1鋁塊2鋁塊3鋁塊4鋁塊5　　(2)用圖像描述質(zhì)量和體積的關(guān)系橫坐標(biāo)表示體積數(shù)值,縱坐標(biāo)表示它的質(zhì)量數(shù)值.引導(dǎo):①你知道坐標(biāo)系中一個(gè)點(diǎn)所表示的意義嗎?②把你所測量的各鐵塊或鋁塊的體積、質(zhì)量數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中表示出來.③體積為0時(shí),質(zhì)量也為0,可以在坐標(biāo)系中再加上一個(gè)m=0,V=0的點(diǎn).④把各點(diǎn)連成平滑的一條線.(3)能得出什么結(jié)論?師:圖像是一種直觀、?在數(shù)學(xué)中,這表示什么函數(shù)關(guān)系?計(jì)算質(zhì)量與體積的比值.生:.結(jié)論1:同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比,即比值是一定的.(4)還能得出什么結(jié)論?比較不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系:比較鐵和鋁的圖像。體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量不等.　　[過渡語]　對于同種物質(zhì)來說,質(zhì)量與體積又有怎樣的關(guān)系呢?二、探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系思路一物質(zhì)的質(zhì)量與體積存在怎樣的關(guān)系?幾個(gè)不同體積的鐵塊和幾個(gè)不同體積的鋁塊,用天平分別測量它們的質(zhì)量,用刻度尺分別測量與體積相關(guān)的長度,計(jì)算它們的體積。會查密度表,知道水的密度.、含義及寫法讀法,會進(jìn)行不同密度單位之間的換算..,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系.(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法.,對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展..,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會當(dāng)中的意識.【重點(diǎn)】　密度概念的建立.【難點(diǎn)】　密度概念與公式的理解.【教師準(zhǔn)備】　天平、體積相同的長方體鐵塊、鋁塊、銅塊(兩組,其中有一組包有白紙)。,。③被測物體放在左盤,估計(jì)被測物體質(zhì)量,用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a放在右盤,必要時(shí)移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼,直至指針再次對準(zhǔn)中央刻度線。(2)如果在使用過程中,槽碼被碰掉了一小塊,這時(shí)用它稱出蘋果的質(zhì)量將比其實(shí)際質(zhì)量　　　　.(選填“偏大”“偏小”或“不變”)若將右盤中一個(gè)2 g砝碼換成1 g砝碼,指針則偏向了“0”“0”,應(yīng)進(jìn)行的操作是　　　　.鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加。:先調(diào)節(jié)游碼至標(biāo)尺的零刻線,然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,直至橫梁平衡。最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù).③托盤天平的調(diào)節(jié)講解:托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具.使用前要先調(diào)節(jié):即先把天平放在水平臺(桌面)上,然后把游碼移到零刻線處,再調(diào)節(jié)橫梁平衡.教師邊講邊示范,教師調(diào)一步,學(xué)生跟著調(diào)一步.教師指出:,平衡螺母向右調(diào)。②判斷天平平衡的方法?？梢栽趺捶?請說出分類的理由.生:鐵釘、鐵夾子、圖釘為一類,由鐵組成。第六章　質(zhì)量與密度,掌握天平的使用方法.。塑料刻度尺、礦泉水瓶、塑料桶為另一類,是由塑料組成的.師:你可以得出什么結(jié)論呢?生:一切物體都是由物質(zhì)組成的.師:是啊,大到天體,如太陽、月亮,小到人們的日用必需品,如水、衣服、食物、住房等,盡管這些物體形態(tài)各異,但都是由物質(zhì)組成的.[設(shè)計(jì)意圖]　“良好的開端是成功的前提”.新課開始,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的物體,分析它們的組成材料,完成分類,使學(xué)生對“物體”“物質(zhì)”的模糊理解頓時(shí)變得清晰明了,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊.導(dǎo)入二:講述孔融讓梨的故事,并提出問題:大梨小梨的本質(zhì)區(qū)別是什么?如果我有一個(gè)大梨和一個(gè)小梨,你會選擇哪個(gè)吃呢?[設(shè)計(jì)意圖]　創(chuàng)設(shè)一個(gè)物理情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.一、質(zhì)量的概念展示:鐵釘、玻璃杯、桌子、椅子的圖片.師:鐵釘、玻璃杯,教室中的桌子、?生:物體.師:鐵釘、玻璃杯、桌子、椅子等物體是由哪些材料制成的呢?生:鐵釘是由鐵制成的,玻璃杯是由玻璃制成的,桌子、椅子是由木材制成的.從而得出:我們身邊的一切物體都是由各種不同的物質(zhì)組成的……質(zhì)量的概念:物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量.[設(shè)計(jì)意圖]　利用生活中常見的物體,通過觀察、比較從而建立概念,不但使學(xué)生很容易理解,而且讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,在觀察中既掌握了知識,又形成了分析、概括的能力.演示實(shí)驗(yàn):,把書卷成筒狀.提問:它的形狀改變了,它的質(zhì)量是否改變?.提問:它的位置改變了,它的質(zhì)量是否改變?拿到月球上呢?.提問:當(dāng)這瓶水結(jié)成冰時(shí),它的質(zhì)量是否改變?總結(jié):一個(gè)物體的質(zhì)量不因?yàn)樗男螤?、位置、狀態(tài)的變化而變化,可見質(zhì)量是物體的一個(gè)基本性質(zhì).　　[過渡語]　質(zhì)量是一個(gè)新的物理量,每個(gè)物理量都有單位,質(zhì)量的單位是什么呢?二、質(zhì)量的單位?.:國際單位制中質(zhì)量的單位是千克,符號是kg。③游碼正確讀數(shù)。指針偏右,平衡螺母向左調(diào)。:把物體放在天平的左盤里,向右盤里加減砝碼(由大到小),直至天平平衡。測量結(jié)束后,砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線.(3)天平的使用注意事項(xiàng):“三注意”:一是注意測量工具的零點(diǎn)校正,二是注意測量工具的量程,三是注意測量工具的分度值.使用前:①天平應(yīng)水平放置。解析:(1)由圖知,在測量質(zhì)量前,指針指在分度盤偏左側(cè),所以平衡螺母要向右側(cè)移動(dòng),直到指針指在分度盤中央。(2)　.【答案與解析】[解析:質(zhì)量是物體的一種屬性,不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化,所以登月艙、玻璃杯、水的質(zhì)量都不變,鐵和棉花盡管不是由同種物質(zhì)構(gòu)成,但所含物質(zhì)的質(zhì)量都是1 kg,即它們的質(zhì)量是一樣大的.][解析:題目中所給的數(shù)據(jù)是以mg為單位的,而同學(xué)們對mg這個(gè)單位的大小是陌生的,因此,解答時(shí)應(yīng)將它換算成同學(xué)們較為熟悉的kg,107 mg=25 kg,這樣就可排除A,C,.]。④物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量和游碼所對刻度之和.][解析:本題考查測多算少法,當(dāng)物體質(zhì)量太小,小于天平的感量時(shí),不能測出物體質(zhì)量,就應(yīng)采取測多算少法,取同樣的物體若干,直到天平能測出為止,然后用總質(zhì)量除以數(shù)量.]　[解析:由1磅= kg,可知250磅=250 kg= kg。利用生活常識說出幾個(gè)常見的物體的質(zhì)量,進(jìn)而講解質(zhì)量的幾個(gè)單位,以及和生活中的質(zhì)量單位的關(guān)系,體會規(guī)范操作的重要性和必要性,由學(xué)生總結(jié)天平使用的規(guī)范步驟.在這節(jié)課中,學(xué)生初步知道物理上的質(zhì)量與生活中的質(zhì)量的區(qū)別,但是在第一節(jié)課中學(xué)生對質(zhì)量的理解還并不是很透徹的,對質(zhì)量的解釋會有點(diǎn)難度,舉例分析一下會清楚一些.質(zhì)量這節(jié)課中使用了導(dǎo)入、,把課堂真正意義上還給了學(xué)生.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理(教材第112頁),因?yàn)橘|(zhì)量是物體的一種屬性,與位置無關(guān).,然后用這個(gè)總質(zhì)量除以大頭針個(gè)數(shù),就是一個(gè)大頭針的質(zhì)量.[提示:物體的質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)、溫度的改變而改變.] g.[提示:根據(jù)游碼在標(biāo)尺上的位置可知, g,所以這塊金屬的質(zhì)量為m=100 g+50 g+20 g+ g= g.],砝碼盤相當(dāng)于天平的右盤,(秤桿的掛砝碼盤端不與支架接觸)時(shí),其調(diào)節(jié)平衡時(shí)和天平差不多,案秤的秤桿向下傾斜時(shí),應(yīng)將調(diào)零螺絲向左調(diào)。燒杯、質(zhì)量相等的水、酒精和鹽水.【學(xué)生準(zhǔn)備】　天平、砝碼、體積不同的鐵塊、鋁塊和木塊、刻度尺.導(dǎo)入一:師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念,下面我們看一個(gè)問題.圖片1:讓學(xué)生鑒別寶寶銀手鐲是真是假?圖片2:,家住望城格塘鄉(xiāng)柏葉村高林組鄧正榮老人和老伴兒被兩個(gè)上門的騙子騙走1700元血汗錢,該鄉(xiāng)華林村的胡五爹剛被騙子以同樣的手段騙走了2000多元!,張進(jìn)躍、賴森茂在北京市朝陽區(qū)用八個(gè)銅、鋅合金的假黃金制品騙取該被害人的現(xiàn)金人民幣20萬元.,京城一家典當(dāng)行居然收到一根精心制作、足以亂真的“夾心” g的合金,共計(jì)100 g.問題:為什么這些人會被騙呢?單靠測物體的質(zhì)量能不能將其辨別出來?那么就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的密度知識了.[設(shè)計(jì)意圖]　用各種實(shí)例引起學(xué)生的興趣.導(dǎo)入二:古時(shí)候,在地中海上,有一個(gè)敘拉古王國,它的國王交給金匠一定質(zhì)量的黃金,讓金匠為自己打造一頂純金的王冠,當(dāng)王冠打造完畢交給國王時(shí),國王發(fā)現(xiàn)這個(gè)金冠精美無比,但國王卻懷疑金匠偷竊了他的黃金而用其他便宜的金屬偷梁換柱.國王令人用秤去稱,?由一個(gè)古老的故事,引發(fā)學(xué)生思考:王冠的質(zhì)量與黃金的質(zhì)量相同,是否就是純金的.[設(shè)計(jì)意圖]　從有趣的實(shí)際問題引入課題,引起學(xué)生的研究興趣.提出問題:??,為什么可以區(qū)分出美麗的顏色和層次?、氦氣或熱空氣?連續(xù)提出幾個(gè)相關(guān)問題,引起學(xué)生對密度問題在生活中的應(yīng)用的關(guān)注,進(jìn)行初步猜測.引發(fā)學(xué)生的深入思考.[設(shè)計(jì)意圖]　.一、引出探究問題:如何區(qū)分不同的物質(zhì)?老師展示實(shí)驗(yàn)器材:體積相同的長方體鐵塊、鋁塊、銅塊,顏色相同的不同液體水、酒精和鹽水.學(xué)生觀察鐵塊、鋁塊、銅塊的顏色,并進(jìn)行鑒別.學(xué)生觀察液體,說明區(qū)分的方法:聞氣味,可區(qū)分出酒精和水。一部分小組測量鐵塊,一部分小組測量鋁塊.數(shù)據(jù)記錄在表格中.實(shí)驗(yàn)器材:天平、砝碼、體積不同的鐵塊和鋁塊.實(shí)驗(yàn)步驟:(1)調(diào)節(jié)天平平衡。比較鐵和鋁質(zhì)量跟體積比值.結(jié)論2:物質(zhì)不同,它們的質(zhì)量與體積的比值也不同,物理學(xué)中把質(zhì)量與體積的比值叫做這種物質(zhì)的密度.[設(shè)計(jì)意圖]　培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用表格和圖像的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力.[知識拓展]　對于不同物質(zhì),密度一般是不同的.(1)當(dāng)物體的體積相等時(shí),質(zhì)量大的物體密度大,質(zhì)量小的物體密度小.(2)當(dāng)物體的質(zhì)量相等時(shí),體積小的物體密度大,體積大的物體密度小.(3)通常情況下,質(zhì)量和體積的比值大的物體的密度大,質(zhì)量和體積的比值小的物體的密度小,密度就是反映單位體積的不同物質(zhì)質(zhì)量的大小的.思路二師:(課件出示)(木塊),若干與鋁塊(木塊)體積相同的銅塊、鐵塊,分別用手掂量一下,:你認(rèn)為物體質(zhì)量的大小可能與哪些因素有關(guān)?有什么關(guān)系?給出體積相同的鋁塊、銅塊、鐵塊,并測出質(zhì)量,將測量結(jié)果填在表格內(nèi).質(zhì)量m(g)體積V(cm3)比值mV鋁塊銅塊鐵塊　　結(jié)論1:體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量不同,且m與V的比值不同.(投影顯示),下面同學(xué)們還想探究什么問題?探究實(shí)驗(yàn):同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系.不同組選用不同的物質(zhì)來做實(shí)驗(yàn),避免實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然性.猜想:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(1)讓學(xué)生根據(jù)教師所給的實(shí)驗(yàn)器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(小組討論)(2)由某組學(xué)生講解本組所設(shè)計(jì)的方案.(3)所有小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并自行設(shè)計(jì)表格.質(zhì)量m(g)體積V(cm3)比值mV鋁(鐵)塊1鋁(鐵)塊2　　(4)在圖中將質(zhì)量與體積的關(guān)系通過描點(diǎn)畫出來.鋁塊體積增大2倍,質(zhì)量也增大2倍。cm3)。例如ρ空氣= kg/m3.、狀態(tài)、溫度、壓強(qiáng)有關(guān).[設(shè)計(jì)意圖]　培養(yǎng)學(xué)生會查表,并由密度表找到一些規(guī)律性的知識.講解課本例題,規(guī)范解題步驟.探究:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系概念:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量公式:密度=質(zhì)量體積,即ρ=mV單位:kg/m3,g/cm3單位換算:1 g/cm3=1103kg/m3應(yīng)用:(1)鑒別物質(zhì)。固體和液體的密度大約是氣體密度的一千倍,所以液體的密度總大于氣體的密度,故選項(xiàng)B正確。瓶子最多裝煤油的質(zhì)量m煤油=ρ煤油V=103 kg/m31103 m3= kg.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:m一定時(shí),V不相等。(3)請進(jìn)一步綜合分析、比較表中的數(shù)據(jù),可歸納得出的初步結(jié)論是:①分析、比較實(shí)驗(yàn)序號1,2,3或4,5,6,可以得出　.,B39。根據(jù)密度計(jì)算公式ρ=mV,可得ρAρBρC,其中ρB=ρ水=1 g/:在圖像上畫一條與橫軸平行的直線,與三條圖像分別交于A″,B″,C″三點(diǎn),三處質(zhì)量相等,均為m0。(2)實(shí)驗(yàn)序號1與4(2與5,3與6)中的液體體積都相同,但質(zhì)量不同。知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)。最多可裝植物油的質(zhì)量m油=ρ油V=103 kg/m3103 m3= kg.=mρ=103 kg/m3= m3,故它的長度l=VS=106 m2=400 m.　　,密度與比重具有相似的物理意義,其質(zhì)量為m,重力加速度為g(g= m/s2),這個(gè)物體的密度為mV,、氣體和液體三種基本形態(tài),.常用的液體密度計(jì)和比重計(jì)有數(shù)顯電子密度計(jì)、浮子式密度計(jì)、靜壓式密度計(jì)、振動(dòng)式密度計(jì)和放射性同位素密度計(jì).它的工作原理是:物體在流體內(nèi)受到的浮力與流體密度有關(guān),(例如規(guī)定25 ℃),簡稱玻璃比重計(jì).它的工作原理是:一定高度液柱的靜壓力與該液體的密度成正比,壓力值可換算成密度.它的基本工作原理是:物體受激而發(fā)生振動(dòng)時(shí),則其振動(dòng)頻率或振幅的變化便反映一定體積的液體樣品的質(zhì)量或密度.(例如γ射線),而射線檢測器的信號則與該吸收量有關(guān),因此反映出樣品的密度.第3節(jié)　測量物質(zhì)的密度....培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.【重點(diǎn)】　會用天平和量筒測量固體和液體密度的方法.【難點(diǎn)】　會用量筒測量形狀不規(guī)則固體的體積.【教師準(zhǔn)備】　量筒(或量杯)、石塊、細(xì)線、鹽水、天平和砝碼、燒杯(或玻璃杯)、清水、多媒體演示課件.【學(xué)生準(zhǔn)備】　量筒(或量杯)、石塊、細(xì)線、鹽水、天平和砝碼、燒杯(或玻璃杯)、清水.導(dǎo)入一::,內(nèi)含豐富的硒、鍶、鉍等多種微元素,對人有強(qiáng)身健體、,該怎么做呢?:把雞蛋放入清水中會下沉,向水中加鹽后,發(fā)現(xiàn)雞蛋會漂浮在鹽水水面上,這里有什么奧秘呢?那我們就來親自測量一下鹽水的密度吧![設(shè)計(jì)意圖]　通過欣賞圖片和觀察實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望.導(dǎo)入二:師:回顧上節(jié)課密度的知識,請同學(xué)們敘述一下密度的公式,只要知道了某一物體的質(zhì)量和它的體積,就可以計(jì)算出組成這個(gè)物體的物質(zhì)的密度,.生:根據(jù)上節(jié)課所學(xué)密度公式ρ=,用刻度尺測長度,進(jìn)而算出體積,密度可得.[設(shè)計(jì)意圖]　回顧密