新人教版八年級上第六章質(zhì)量與密度教案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體積比值一定的條件下，體積越大，質(zhì)量也越大，質(zhì)量與體積成正比，所以B正確，C錯誤．116頁1——5題四、小結(jié) 這一節(jié)課我們研究了密度的問題，首先我們通過一個實驗了解了密度的概念，并且了解了密度是物質(zhì)的一種特性．對于同一種物質(zhì)在一定條件下，密度是個常數(shù)．密度表示單位體積下某種物質(zhì)的質(zhì)量，而密度公式中密度是由物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值求出的，而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小決定的，因此不能說物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比．五、布置作業(yè). .備注：板書設(shè)計： ：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比。：ρ=m／V:kg/m3 g／cm3 1g／cm3=110kg／m3教學反思：八年級物理（上）教案 教師： 授課班級： 課節(jié)1課時課題課型新課備課時間授課時間授課方法觀察、實驗教學目標1. 會用量筒測量液體的體積、固體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密度，體會等量替換的方法。2. 會利用物理公式間接地測定某個物理量，進一步鞏固密度的概念。3. 在測量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規(guī)范實驗操作步驟，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學重點1．用量筒測固體、液體的體積．2．用天平和量筒測固體、液體的密度教學難點用天平和量筒測物質(zhì)的密度教學器材天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細線、小石塊教學過程：一、引入新課通過上一節(jié)課學習，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實際應(yīng)用中有重要的意義。問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準)，讀出此時量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。了解這種測量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進行測量。嘗試測量一個塑料塊的體積。探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積?？刹捎谩耙绫ā睖y量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。(1) 壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。(2) 沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。 三、測量液體和固體的密度學生分組設(shè)計實驗方案、設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。各小組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計的實驗方案進行適當調(diào)整。各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進行討論；引導學生進一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。四、課堂練習：119頁1—4題五、小結(jié) 這一節(jié)課我們研究了密度的問題，首先我們通過一個實驗了解了密度的概念，并且了解了密度是物質(zhì)的一種特性．對于同一種物質(zhì)在一定條件下，密度是個常數(shù)．密度公式中密度是由物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值求出的，而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小決定的，因此不能說物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比．六、布置作業(yè). .備注：板書設(shè)計：一、量筒的使用量程（0—100ml） 分度值（1ml）讀數(shù)方法二、測量液體和固體的密度測量鹽水的密度測量小石塊的密度教學反思：八年級物理（上）教案 教師： 授課班級：課節(jié)1課時課題課型新課備課時間授課時間授課方法討論、啟發(fā)教學目標1. 通過學習溫度對密度的影響，知道密度對生產(chǎn)和生活的重要作用，能解釋密度與社會生活相關(guān)的簡單的問題。2. 通過分析實例，理解密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，并能運用密度知識鑒別物質(zhì)。3. 通過學習密度知識的應(yīng)用，認識到物理理論在解
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