【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組間.2671.267.003.956組內(nèi)58 合計(jì)59 研究結(jié)果顯示，幼兒安全認(rèn)知水平不存在顯著的性別差異（P=，P），男女幼兒認(rèn)知水平平均值基本一致，男性幼兒認(rèn)知水平略高于女性幼兒（）。本研究對(duì)幼兒基本信息認(rèn)知水平的考察包括父母親的姓名，家庭地址以及家或者親屬的電話(huà)號(hào)碼。表5：年齡對(duì)幼兒基本信息認(rèn)知水平的影響作用的方差分析 差異來(lái)源Sum of SquaresdfMean SquareFSig.組間1.592.445組內(nèi)58 合計(jì)59 方差分析顯示（見(jiàn)表5），幼兒對(duì)基本信息的認(rèn)知水平上不存在顯著的年齡差異（P=，P）。表6：性別對(duì)幼兒基本信息認(rèn)知水平的影響作用的方差分析 差異來(lái)源Sum of SquaresdfMean SquareFSig.組間.1501.150.065.799組內(nèi)58 合計(jì)59 方差分析顯示（見(jiàn)表6），幼兒對(duì)基本信息的認(rèn)知水平上沒(méi)有顯著的性別差異（P=，P）.表7：幼兒對(duì)基本信息掌握情況不準(zhǔn)確基本準(zhǔn)確完全準(zhǔn)確父親姓名4（%）5（%）51（85%）母親姓名2（%）8（%）50（%）家庭住址5（%）41（%）14（%）家庭或者親屬的電話(huà)號(hào)碼19（%）27（45%）（知道1個(gè)號(hào)碼）14（%）（知道2個(gè)及以上號(hào)碼）由表7可見(jiàn)，幼兒對(duì)父母親姓名的認(rèn)知水平大都處于水平三，即大部分幼兒都能說(shuō)出自己父母親的全名。對(duì)于家庭住址的了解程度大部分幼兒處于水平二，僅能說(shuō)出家庭住址的一部分信息，如樓層、大概的區(qū)域位置、小區(qū)名稱(chēng)等等，%（14人）的幼兒能準(zhǔn)確說(shuō)出家庭住址。能說(shuō)出家里一個(gè)或以上號(hào)碼的幼兒有41人，%。如果幼兒遇到在外走失等情況，該類(lèi)信息的掌握對(duì)于幼兒有一定的幫助，從調(diào)查情況看來(lái)，幼兒對(duì)該類(lèi)信息有一定的掌握，但是還有加強(qiáng)的空間。由方差分析可知（見(jiàn)表8），中大班幼兒對(duì)行為活動(dòng)引起的安全事故的判斷水平存在顯著的年齡差異。表8：年齡對(duì)幼兒安全事故判斷水平的影響作用的方差分析 差異來(lái)源Sum of SquaresdfMean SquareFSig.組間1**.006組內(nèi)58 合計(jì)59 注：*p＜，** p＜，*** p＜在考察幼兒對(duì)行為活動(dòng)所引起的安全事故的判斷水平時(shí)，根據(jù)幼兒園所開(kāi)展的安全教育活動(dòng)內(nèi)容，選取了14中具體情境供幼兒判斷。如上所述，幼兒對(duì)于安全事故的判斷水平存在顯著的年齡差異，那么具體到每一種情境，情況又會(huì)如何呢？方差分析顯示（見(jiàn)附錄表1），幼兒對(duì)于部分情境的判斷水平存在顯著的年齡差異，如“將小東西放到耳、鼻、口中玩?！保≒=，P）、“自己站到凳子上去拿好吃的東西”（P=，P）和“小朋友拔插頭”（P=，P）。幼兒對(duì)于其他情境的分析雖不存在顯著的年齡差異，但是總體上大班幼兒在判斷水平上較中班幼兒有一定的提高（見(jiàn)圖1）。從中大班幼兒對(duì)事故判斷水平的平均值比較中可見(jiàn)（圖1），大班幼兒對(duì)于“將小東西放到耳、鼻、口中玩?！薄ⅰ白约赫镜降首由先ツ煤贸缘臇|西”、“小朋友拔插頭”“在脖子上掛東西”和“吃陌生人東西”這5種行為的判斷水平明顯高于中班幼兒。而對(duì)于“自己到河邊玩”、“吃飯時(shí)講話(huà)”、“上下樓梯”、“從陽(yáng)臺(tái)往下看”、“自己從熱水瓶里倒水喝”和“給陌生人開(kāi)門(mén)”這6種行為中大班幼兒的判斷水平基本持平，大班幼兒平均得分略高于中班幼兒。 由圖1可見(jiàn)，大班幼兒對(duì)絕大多數(shù)具體行為引起的是傷害事故的認(rèn)知水平高于中班幼兒，但是同時(shí)圖1也顯示了對(duì)于某些行為的判斷，大班幼兒的認(rèn)知水平低于中班幼兒，如“吃飯時(shí)講話(huà)”、“不生病的時(shí)候吃藥”和“過(guò)馬路時(shí)有車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了繼續(xù)過(guò)馬路”。幼兒對(duì)“不生病的時(shí)候吃藥”這一行為的判斷與其早期經(jīng)驗(yàn)以及所受的教育關(guān)系非常密切，研究結(jié)果中大班幼兒判斷水平平均值低于中班幼兒可能為抽樣導(dǎo)致。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的自我意識(shí)水平和動(dòng)作水平也在不斷增長(zhǎng)，大班幼兒可能對(duì)危險(xiǎn)的產(chǎn)生有比較明確的認(rèn)識(shí)，大班幼兒傾向于認(rèn)為自己不會(huì)發(fā)生此危險(xiǎn)，這可能是導(dǎo)致“吃飯時(shí)講話(huà)”、“過(guò)馬路”情境中大班幼兒認(rèn)知平均水平低于中班幼兒的原因。由表9可見(jiàn)，幼兒對(duì)行為活動(dòng)所引起的安全事故的判斷水平不存在顯著的性別差異。通過(guò)平均值比較發(fā)現(xiàn)，女性幼兒對(duì)行為活動(dòng)所引起的安全事故的判斷水平情況的較男性幼兒略高（）。表9：性別對(duì)幼兒安全事故判斷水平的影響作用的方差分析差異來(lái)源Sum of SquaresdfMean SquareFSig.組間1.063組內(nèi)58 合計(jì)59 從具體行為來(lái)看，14種行為中，只有對(duì)“給陌生人開(kāi)門(mén)”這一行為的判斷水平上存在顯著的性別差異（P=，P）（見(jiàn)附錄表2），幼兒對(duì)其他行為的判斷不存在顯著的性別差異。從平均值比較來(lái)看，除了對(duì)“自己拔插頭”這一行為的判斷水平男性幼兒高于女性幼兒，其他行為女性幼兒的判斷水平均高于男性幼兒。據(jù)研究者推測(cè)，可能男性幼兒相對(duì)較調(diào)皮好動(dòng)，而比較“勇敢”，相對(duì)于女孩子更有可能自己去拔插頭，所以教師家長(zhǎng)對(duì)于男性幼兒更強(qiáng)調(diào)“不能自己拔插頭”。綜合以上結(jié)論，在對(duì)行為活動(dòng)所引起的安全事故的判斷水平方面，女性幼兒高于男性幼兒。表10：幼兒對(duì)行為活動(dòng)引起的安全事故的判斷水平平均值認(rèn)為該做法正確認(rèn)為該做法不正確不知道原因外因描述后果說(shuō)明正確做法把小東西放到嘴巴、耳朵、鼻子里玩10（）3（5%）0（0%）47（%）0（0%）自己到河邊玩2（%）1（%）1（%）55（%）1（%）在脖子上掛東西27（45%）6（10%）10（%）17（%）0（0%）吃飯講話(huà)0（0%）2（%）16（%）41（%）1（%）上下樓梯3（5%）8（%）10（%）33（55%）6（10%）從陽(yáng)臺(tái)往下看1（%）2（%）0（0%）56（%）1（%）自己站到凳子上去拿好吃的東西10（%）2（%）0（0%）31（%）17（%）穿大人的鞋走路3（5%）2（%）2（%）51（85%）2（%）自己拔插頭5（%）2（%）0（0%）50（%）3（5%）自己倒熱水喝4（%）1（%）1（%）53（%）1（%）不生病吃藥5（%）0（0%）1（%）45（75%）9（15%）過(guò)馬路3（5%）7（%）3（5%）26（%）21（35%）給陌生人開(kāi)門(mén)5（%）2（%）4（%）42（70%）7（%）吃陌生人東西10（%）2（%）0（0%）43（%）5（%）比較幼兒對(duì)以上14種行為的平均值可見(jiàn)，幼兒對(duì)于“在脖子上掛東西”這一行為的判斷水平是最低的，“把小東西放到嘴巴、耳朵、鼻子里玩”次之，緊接著便是“上下樓梯”、“吃陌生人東西”和“吃飯講話(huà)”，幼兒對(duì)“不生病吃藥”、“從陽(yáng)臺(tái)往下看”和“過(guò)馬路”的認(rèn)知處于較高的水平。通過(guò)頻數(shù)分析發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)行為引起的安全事故的認(rèn)知有如下特點(diǎn)：45%（27人）認(rèn)為“在脖子上掛東西”這一行為正確。這一行為也較常見(jiàn)，60名被試中約有半數(shù)幼兒脖子上掛有生肖玉佩等飾物。該行為可能引起的安全事故受到場(chǎng)地等因素的影響，幼兒較難認(rèn)識(shí)到其帶來(lái)的危害，在調(diào)查過(guò)程中，大部分幼兒將目光集中在飾物的裝飾作用上，而忽略了其可能造成的危害。%（10人）認(rèn)為“把小東西放到嘴巴、耳朵、鼻子里玩”正確。10人均表示曾經(jīng)這樣玩過(guò)，認(rèn)為這樣好玩，其中有1人還曾因?yàn)閷⑿|西塞入鼻孔拿不出來(lái)而被送去醫(yī)院診治。%（10人）認(rèn)為“自己站到凳子上去拿好吃的東西”正確。%（10人）認(rèn)為“吃陌生人東西”正確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果陌生人給幼兒好吃的東西，帶幼兒玩，告訴幼兒是好人等等，幼兒便很容易相信陌生人，而跟陌生人走。%（5人）認(rèn)為“自己拔插頭”，5人均表示拔過(guò)插頭，其中1人曾被點(diǎn)到過(guò)“一碰到插頭，我的手就麻麻的”，1人表示“拔插頭的時(shí)候要拿住插頭的前面”。%（5人）認(rèn)為“給陌生人開(kāi)門(mén)”正確。其中有2人表示“要先開(kāi)一條縫看一下是誰(shuí)，要認(rèn)識(shí)就讓他進(jìn)來(lái)，不認(rèn)識(shí)就不讓他進(jìn)”。其他行為各有0~4人不等認(rèn)為其正確。，但不知道原因%（8人）認(rèn)為“上下樓梯時(shí)，擠到別人前面去”不正確，但是不知道為什么。%（7人）認(rèn)為“過(guò)馬路時(shí)，有車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了還繼續(xù)過(guò)馬路”不正確，但是不知道原因。10%（6人）認(rèn)為“在脖子上掛東西”不正確，但是不知道原因。其他行為各有0~3人不等認(rèn)為其不正確，但是不知道原因。，但是由外部原因?qū)е?（16人）認(rèn)為“吃飯時(shí)講話(huà)”不正確，原因是“老師會(huì)罵的”或者“老師回打的”。%（10人）認(rèn)為“在脖子上掛東西”不正確，原因是“媽媽不讓帶”、“老師看到會(huì)罵的”或者“媽媽說(shuō)長(zhǎng)大了才能帶的”。%（10人）認(rèn)為“上下樓梯時(shí)擠到別人前面去”不正確，因?yàn)椤袄蠋煏?huì)罵的”或者“這樣不是好孩子”。其他行為各有0~4人不等處于該水平。，且能描述該行為帶來(lái)的后果對(duì)于這14種行為的判斷，超過(guò)半數(shù)幼兒處于該水平。其中對(duì)“從陽(yáng)臺(tái)往下看”和“自己到河邊玩”這兩種行為判斷處于該水平的幼兒超過(guò)90%，%（56人）%（55人）。幼兒對(duì)后果描述普遍夸張，如認(rèn)為“自己到河邊玩”會(huì)“淹死”，“自己拔插頭”會(huì)“電死”，“把小東西放到嘴巴、鼻子、耳朵里面玩”會(huì)“進(jìn)醫(yī)院，要?jiǎng)邮中g(shù)”等。，說(shuō)明正確做法35%（21人）對(duì)“過(guò)馬路時(shí)，有車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了還繼續(xù)過(guò)馬路”這一行為的判斷處于該水平。幼兒認(rèn)為應(yīng)該“要等車(chē)子過(guò)去了再過(guò)馬路，這樣才安全”。%（17人）對(duì)“自己站到凳子上去拿好吃的”這一行為的判斷處于該水平。幼兒認(rèn)為應(yīng)該“等爸爸媽媽回來(lái)，叫爸爸媽媽拿”。由方差分析（表11）可知，幼兒對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)知水平存在顯著的年齡差異。表11：年齡對(duì)幼兒安全標(biāo)志水平的影響作用的方差分析 差異來(lái)源Sum of SquaresdfMean SquareFSig.組間1**.003組內(nèi)58 合計(jì)59 注：*p＜，** p＜，*** p＜本研究選取了“禁止吸煙”、“有電危險(xiǎn)”、“禁止攀爬”、“緊急出口”、“禁止煙火”、“當(dāng)心有毒”這六個(gè)安全標(biāo)志讓幼兒進(jìn)行辨識(shí)。由方差分析（見(jiàn)附錄表3）可知，幼兒只對(duì)部分安全標(biāo)志的認(rèn)知存在顯著的年齡差異，如對(duì)“禁止吸煙”（P=，P）、“有電危險(xiǎn)”（P=，P）和“緊急出口”（P=，P）這三個(gè)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，中大班幼兒存在顯著差異，對(duì)于其他三個(gè)標(biāo)志，大班幼兒的認(rèn)知水平較中班幼兒有不同程度的提高（見(jiàn)圖2）。表12：性別對(duì)幼兒安全標(biāo)志水平的影響作用的方差分析 差異來(lái)源Sum of SquaresdfMean SquareFSig.組間1.074組內(nèi)58 合計(jì)59 方差分析（表12）顯示，幼兒對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)知不存在顯著的性別差異。男性幼兒的認(rèn)知水平平均分高于女性幼兒（）。對(duì)各個(gè)安全標(biāo)志的認(rèn)知水平進(jìn)行方差分析（見(jiàn)附錄表4），幼兒對(duì)“緊急出口”的認(rèn)知存在顯著的性別差異（P=，P）。除了“禁止攀爬”，對(duì)其他五個(gè)安全標(biāo)志的認(rèn)知水平，男性幼兒均高于女性幼兒。表13：幼兒對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)知情況平均分不能理解（包括不知道、認(rèn)知錯(cuò)誤和直觀描述）具體情境性描述準(zhǔn)確描述禁止吸煙19（%）11（%）30（50%）有電危險(xiǎn)43（%）6（10%）11（）禁止攀爬39（65%）3（5%）18（30%）緊急出口24（60%）10（%）26（%）禁止煙火43（%）5（%）12（20%）當(dāng)心有毒55（%）0（0%）5（%）從幼兒認(rèn)知水平的平均分（表13）來(lái)看，幼兒對(duì)“禁止吸煙”的認(rèn)知水平是最高的，其次是“緊急出口”，幼兒對(duì)于“當(dāng)心有毒”的認(rèn)知水平是6個(gè)標(biāo)志中最低的。通過(guò)頻數(shù)分析發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)知有如下特點(diǎn)：55人（%）不能理解“當(dāng)心有毒”，其中不知道的有19人，認(rèn)知不準(zhǔn)確（如“不能跟壞人走”、“不準(zhǔn)扔骨頭”、“這是海盜船的標(biāo)志”等）的有15人，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行直觀描述（如“骷髏頭”、“一個(gè)人打個(gè)叉”等）的有21人。43人（%）不能理解“有電危險(xiǎn)”，其中不知道的有15人，認(rèn)知不準(zhǔn)確（如“這是郵電局的標(biāo)志”、“向下”等）的有9人，直觀描述圖像某個(gè)特征（如“三角形一樣的”、“黃色的”等）的有19人。43人（%）不能理解“禁止煙火”，其中不知道的有8人，認(rèn)知不準(zhǔn)確（如“不能瞎說(shuō)樹(shù)葉”、“這個(gè)人在吹喇叭”等）的13人，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行直觀描述（如“有火”、“煙囪”、“毛筆”等）的有22人。39人（占65%）不能理解“禁止攀爬”，其中不知道的有5人，認(rèn)知不準(zhǔn)確（如“不能把球砸到人頭上”、“行人走道”等）的有9人，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行直觀描述（如“有個(gè)小人在爬梯子”、“紅的，有個(gè)人坐在椅子上”等）的有25人。24人（占60%）不能理解“緊急出口”，其中不知道的有7人，認(rèn)知不準(zhǔn)確的有15人，如回答“不能跑”、“不能往這邊走（指箭頭方向）”、“這是廁所的標(biāo)志”等，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行直觀描述（如“有個(gè)人在跑”）的有2人。19人（%）不能理解“禁止吸煙”，其中不知道的有5人，認(rèn)知不準(zhǔn)確（如“防止火”、“紅燈停，綠燈行”等）的有3人，而采用直觀描述（如“一根香煙，一個(gè)鉤子”、“電筒”等）的有1