【總結(jié)】好讀書讀好書寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí),善讀之可以醫(yī)愚。()B.韓愈D.莊子A一.問題導(dǎo)入
2025-06-20 18:34
【總結(jié)】知識就是力量?!喔ㄓ恫磺笊踅狻?5短文兩篇閱讀《不求甚解》,思考作者是如何理解“不求甚解”的?質(zhì)疑問難,自主閱讀比較《談讀書》和《不求甚解》的異同,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式對這兩篇文章進行比較閱讀,請結(jié)合具體例子加以說明。對比閱讀,品味探究請以,《我說
2025-06-16 15:18
【總結(jié)】知識回顧,導(dǎo)入新課在詩中,雨是的使者,也是的使者。春天愛1、為什么雨是春天的使者?雨探訪四月的大地,給萬物帶來生機,所以雨是春天的使者。(第一、五節(jié))一、小組探究提示:兩人一組在文中圈點勾畫出相關(guān)內(nèi)容回答下列
2025-06-16 13:55
【總結(jié)】走吧,走吧,人總要學(xué)著自己長大。10孤獨之旅初讀課文,感受孤獨之旅少年杜小康跟隨父親到蘆蕩放鴨,在孤獨中成長的故事。這篇小說講述了一個怎樣的故事?(提示結(jié)合小說三要素)品讀課文,走進人物心靈,我要上岸回家…………吧。!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!請在文中快速勾畫出杜小
2025-06-16 13:57
【總結(jié)】當(dāng)堂回顧??描寫北國雪景北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈??倢懢唧w描寫展開想象雄偉壯闊
2025-06-20 18:33
【總結(jié)】知識就是力量?!喔ㄓ墩勛x書》15短文兩篇自由朗讀,整體感知自由朗讀課文,邊讀邊思考本文的主要內(nèi)容是什么,作者是從哪幾個方面來談讀書的。精讀文章,細節(jié)探究【學(xué)生再讀文章,注意下面的問題】1、讀書要有哪些好處呢?2、讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么?3、什么人才可讀書用書?用書的智慧
【總結(jié)】請回想句詠雪的詩句,風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)2.孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(柳宗元:《江雪》),門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)解題::又稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的
【總結(jié)】“我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。我從天空中飄落,伴著我歡快的足音,花草蕩漾出陶醉的笑意;我和著自然清新的空氣,將溫柔的胸脯輕輕地貼近土地,在泥土中消融。我不但澆灌了禾苗,蕩滌了灰塵,也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。“我來了,我來了就不再回去?!蔽矣渺`動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說……——為生活在中
2025-06-26 23:16
【總結(jié)】《楊修之死》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解插敘及其作用。2、分析曹操和楊修的性格特征,學(xué)習(xí)通過典型事件刻畫人物。3、分析理解楊修的死因。知識鏈接:1、作者及作品:羅貫中(約1330~約1400),名本,號湖海散人。山西太原人,一說錢塘或廬陵(今江西吉安)人,元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生,才華出眾,但時局動亂、政治腐敗,
2024-12-09 00:13
【總結(jié)】《楊修之死》教案教學(xué)思路《楊修之死》選自《三國演義》第七十二回,以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由,從不同的側(cè)面展示了曹操、楊修的矛盾沖突。教讀本文,應(yīng)在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析楊修、曹操的性格特征,分析探究楊修的死因,深刻領(lǐng)會作者的意圖,互動交流,培養(yǎng)學(xué)
2024-11-18 20:55
【總結(jié)】18懷疑與學(xué)問,理解中心論點和分論點之間的關(guān)系。理解層層深入論證,用分論點論證中心論點的方法。。把握舉例論證、道理論證等常見的論證方法。。,認識懷疑精神對做學(xué)問的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹顧頡剛(1893-1980),原名誦坤,字銘堅,江蘇蘇州人,中國歷史學(xué)家、民俗學(xué)家,中央研究院院士。古史辨派代表
2025-06-20 17:20
【總結(jié)】教者大塘中學(xué)活檢查預(yù)習(xí)::庖官()食訖()麾軍()譖害()綽刀()大簏()恃才放曠()2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語,力求簡潔明了。(1)楊修為人恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌。(2)(操)佯驚問
2024-11-30 14:24
【總結(jié)】星星變奏曲江河朦朧詩簡介:朦朧詩,作為一個獨特的詩學(xué)概念,它指的是以舒婷、顧城、江河等為代表的一批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文革”時期的“地下文學(xué)”。他們的詩以手抄形式流傳。1979年《詩刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊,我親愛的祖國》等,1980年又以
【總結(jié)】人各有志,那你的志向是……梁啟超1、梁啟超先生在演講結(jié)尾說道:“我深信人類合理的生活總該如此”,結(jié)合自身實際,用自己的話說說你認為怎樣才能“合理的生活”?有業(yè)—敬業(yè)—樂業(yè)業(yè):并不局限于狹義的謀生職業(yè),它同樣可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。正如作者所言:“凡可以名為一
2025-06-16 14:35