魯科物理必修1：第5章第3、4節(jié)(編輯修改稿)
2025-07-23 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 3．重心高度變化與平衡種類之間的關(guān)系 使物體稍微偏離原來的平衡狀態(tài)，物體的重心位置在豎直方向上的變化與物體處于何種平衡之間的關(guān)系如下： 重心高度變化 平衡種類 降低 不穩(wěn)定平衡 升高 穩(wěn)定平衡 不變 隨遇平衡 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 如圖所示的甲、乙、丙三個圓錐體，當它們偏離平衡位置時重心高度如何變化，分別處于什么類型的平衡？ 【 思路點撥 】 依據(jù)重心高度與平衡種類的關(guān)系解題 ． 例 2 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 【 精講精析 】 圖中甲偏離平衡位置時 ， 重心將降低 ， 故不能自動回到平衡位置 ， 屬不穩(wěn)定平衡；乙中圓錐當稍微偏離平衡位置時能夠在重力作用下自動回到平衡位置 ， 屬于穩(wěn)定平衡；丙中圓錐偏離平衡位置后 ， 重心高度不變 ， 故是隨遇平衡 ． 【 答案 】 偏離平衡位置時重心高度變化：甲圖降低 ,乙圖升高 ， 丙圖不變 平衡類型：甲：不穩(wěn)定平衡 ， 乙：穩(wěn)定平衡 ， 丙：隨遇平衡 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 【 陷阱防范 】 物體是否處于平衡狀態(tài)要由物體所受的合力或加速度是否為零來加以判斷 ， 萬萬不可認為物體在某時刻的速度為零就是處于平衡狀態(tài) ． 同時 ， 處于平衡狀態(tài)的物體可分為不穩(wěn)定平衡 、 穩(wěn)定平衡和隨遇平衡三種 ． 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 變式訓(xùn)練 ，羽毛球 A、 B、 C以不同方式 放置在水平桌面上，則 A、 B、 C分別屬于哪類平衡 ( ) A．不穩(wěn)定平衡、隨遇平衡、穩(wěn)定平衡 B．穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡、隨遇平衡 C．隨遇平衡、穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡 D．穩(wěn)定平衡、隨遇平衡、不穩(wěn)定平衡 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 解析：選 ， A球的重心會升高 ， 能自動回到原來的平衡位置 ， 繼續(xù)保持平衡狀態(tài) ， 屬于穩(wěn)定平衡； B球的重心會降低 ， 會失去平衡 ， 不能重新回到原平衡位置 ， 屬于不穩(wěn)定平衡； C球的重心既不升高也不降低 ， 始終保持平衡狀態(tài) ， 屬于隨遇平衡 ． 所以選項 B正確 ． 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 學(xué)案導(dǎo)引 1．選用整體法時能分析物體間的作用力嗎？ 2．選用整體法或隔離法的原則是什么？ 平衡條件的應(yīng)用 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 1．應(yīng)用平衡條件解題的步驟 (1)明確研究對象 (物體、質(zhì)點或繩的結(jié)點等 ). (2)對研究對象進行受力分析． (3)建立合適的坐標系，應(yīng)用共點力的平衡條件，選擇恰當?shù)姆椒谐銎胶夥匠蹋? (4)求解方程，并討論結(jié)果． 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 2．整體法和隔離法的比較 (1)隔離法 為了弄清系統(tǒng) (連接體 )內(nèi)某個物體的受力和運動情況，一般可以采用隔離法．運用隔離法解題的基本步驟： ①明確研究對象或過程、狀態(tài)； ②將某個研究對象或某段運動過程、某個狀態(tài)從全過程中隔離出來； ③畫出某狀態(tài)下的受力圖或運動過程示意圖 。 ④選用適當?shù)奈锢硪?guī)律列方程求解． 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 特別提醒： 一般情況下 ， 整體法和隔離法是結(jié)合在一起使用的 ． 若選單個物體作研究對象主要解決相互作用力問題 ． 單個物體的選取應(yīng)選與外界接觸的個數(shù)最少的物體 ． 欄目導(dǎo)引 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 要點探究 講練互動 知能演練 輕松闖關(guān) 熱點示例 創(chuàng)新拓展 名師講壇 精品資源 第 5章 力與平衡 (2022南京高一檢測 )在光滑墻 壁上用網(wǎng)兜把足球掛在 A點 ， 足球與墻 壁的接觸點為 B， 足球的質(zhì)量為 m， 懸 繩與墻壁的夾角為 α， 網(wǎng)兜的質(zhì)量不計 , 求懸繩對球的拉力和墻壁對球的支持力 ． 【 審題指導(dǎo) 】 本題屬于三力平衡 ， 可以根據(jù)任意兩個力的合力與第三力等大反向求解
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