青島二中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)行動(dòng)方案-創(chuàng)新研究院(編輯修改稿)
2024-12-13 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科、報(bào)考、升學(xué)和職業(yè)的專業(yè)教師培訓(xùn)，使教師具備豐富的相關(guān)知識(shí)，是當(dāng)下急需努力的方向。學(xué)校行動(dòng)研究的起點(diǎn)————近期目標(biāo) 數(shù)據(jù)表明：在列為學(xué)校行動(dòng)研究重點(diǎn)的幾個(gè)項(xiàng)目中，所有教師“意愿”，但相對(duì)更高的是，了解適合自己職業(yè)的工作狀況、職業(yè)要求和入職條件，根據(jù)自己的興趣和能力逐漸明確未來的職業(yè)方向和范圍，根據(jù)自己的志趣、特長訂立事業(yè)上的目標(biāo)以上幾個(gè)項(xiàng)目是我校工作開展的切入點(diǎn)。 層次分析說明 我校工作的優(yōu)勢在于思想指導(dǎo)，教師們都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性較為有效的思想指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的感受和需求充分說明，他們渴望的不僅是老師的思想教育和規(guī)范管理，更多的是心理層面的理解、接納、指引。但在我校的實(shí)際工作中，心理輔導(dǎo)工作的開展還有欠缺，尤其是老師們對(duì)這項(xiàng)工作普遍缺乏重視，也欠缺這方面的能力，說明還需在教師隊(duì)伍中更全面地普及心理輔導(dǎo)的意識(shí)和培訓(xùn)心理輔導(dǎo)的能力。薄弱層次：行為指導(dǎo)層面，學(xué)生需求較低，教師的效能感和意愿也相對(duì)其他層次較低，可納入長期工作目標(biāo)。 功能分析說明當(dāng)前我校在學(xué)生指導(dǎo)上顯示的主導(dǎo)功能是矯正功能，其次是發(fā)展功能和預(yù)防功能，而學(xué)生希望教師在指導(dǎo)中更體現(xiàn)發(fā)展功能；教師在發(fā)展和矯正功能上均體現(xiàn)了較高的指導(dǎo)意愿，但預(yù)防和發(fā)展功能的效能感相對(duì)較低?？梢?，在學(xué)生指導(dǎo)工作中，應(yīng)更多注重指引學(xué)生自我發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，多做預(yù)防工作防，患于未然，而非在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后再進(jìn)行矯正。三、基于數(shù)據(jù)的行動(dòng)方案（見附件，分三個(gè)領(lǐng)域）附件一 青島二中生活指導(dǎo)工作方案一、工作目標(biāo)以“指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生具備生活實(shí)踐的能力。以“指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)專業(yè)化班主任隊(duì)伍。二、實(shí)施途徑學(xué)科教學(xué)滲透校本課程班會(huì)課（以“指導(dǎo)”的思想開設(shè)的班會(huì)課）社團(tuán)活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)三、生活指導(dǎo)的內(nèi)容日常行為指導(dǎo)、學(xué)校生活適應(yīng)指導(dǎo)、衛(wèi)生健康指導(dǎo)、人際交往指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)。四、生活指導(dǎo)的實(shí)施工作（一）獲得維護(hù)身體健康的方法和習(xí)慣。目標(biāo)：掌握保持身體健康的方法掌握確保人身安全的方法培養(yǎng)均衡的飲食習(xí)慣抵制誘惑，拒斥酗酒、吸煙或吸毒工作內(nèi)容：通過《健康小報(bào)》、宣傳欄等形式普及健康知識(shí)，倡導(dǎo)活出健康美麗的人生負(fù)責(zé)人：醫(yī)務(wù)室、城發(fā)生活衛(wèi)生部急救知識(shí)培訓(xùn) 負(fù)責(zé)人：醫(yī)務(wù)室安全運(yùn)動(dòng)的措施和預(yù)防負(fù)責(zé)人：體育老師災(zāi)難求生技能學(xué)習(xí)：如地震、火災(zāi)逃生演習(xí)、緊急疏散等負(fù)責(zé)人：法少鵬班會(huì)課：《生命教育》（包含安全教育、珍愛生命，預(yù)防學(xué)生自我傷害的心理教育等）負(fù)責(zé)人：曾莉、王萌、李穎、班主任（二）獲得心理調(diào)試的方法。目標(biāo)：掌握保持心理健康的方法處理學(xué)業(yè)或生活上遇到的壓力掌握令自己開心的方法調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。工作內(nèi)容：理健康教育課學(xué)習(xí)：做情緒的主人、考而不死是為神、關(guān)注過程，追求成長、專題講座：《走出青春的霧區(qū)——正確面對(duì)異性交往》、《星星點(diǎn)燈——高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)》、《再翹一翹腳——高考心理輔導(dǎo)》個(gè)別咨詢團(tuán)體輔導(dǎo) 編輯出版心理小報(bào)《聆聽》心理社團(tuán)活動(dòng)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師心理輔導(dǎo)的意識(shí)和培訓(xùn)心理輔導(dǎo)的能力。負(fù)責(zé)人：曾莉、王萌（三）適應(yīng)學(xué)校生活。目標(biāo)：積極調(diào)整自己適應(yīng)學(xué)校生活。善用余暇參加課外活動(dòng)，使生活更充實(shí)和愉快。理財(cái)?shù)姆椒?，合理用錢。解決生活中的問題和困難。工作內(nèi)容：新生入校指導(dǎo)。編制《新生指導(dǎo)手冊(cè)》、《張開青春的臂膀，擁抱嶄新的生活——致高一新生的一封信》負(fù)責(zé)人：法少鵬、潘峰、曾莉、高一各班班主任專題講座：如何適應(yīng)青島二中生活負(fù)責(zé)人：法少鵬通過社團(tuán)推介、學(xué)生組織納新等形式讓學(xué)生了解并選擇適合自己的社團(tuán)與學(xué)生組織，并積極參與，在實(shí)踐中鍛煉、提升。負(fù)責(zé)人：張媛媛、王曉霞學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心推介，增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)。負(fù)責(zé)人：張媛媛、潘峰5. 通過選修課《青年理財(cái)》學(xué)習(xí)理
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