員工培訓(xùn)的意義及內(nèi)容畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2024-07-23 08:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他知識。其實(shí)這也與員工前期所接受的正規(guī)教育也就是專業(yè)性有較大關(guān)系，步入社會工作后，因受家庭、工作等影響很少有時(shí)間或條件像在學(xué)校那樣接受正規(guī)教育訓(xùn)練，而作為培訓(xùn)若能系統(tǒng)化，合理化，時(shí)效化，則正好能夠滿足員工這種知識渴望。圖六 影響培訓(xùn)效果的因素分布圖通過調(diào)查可以看出，關(guān)于培訓(xùn)開展上，62%學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容的合理性和教材的實(shí)用性對培訓(xùn)效果影響較大，38%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)講師水平對效果影響較大，59%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)方式與手段對效果影響較大，70%的員工認(rèn)為與薪酬福利和晉升的相關(guān)性會影響培訓(xùn)效果，在培訓(xùn)與此相關(guān)聯(lián)的另一問題選擇上，83%學(xué)員愿意選擇單位資深人士為培訓(xùn)師，37%學(xué)員選擇專職培訓(xùn)為培訓(xùn)老師，27%的學(xué)員選擇其他人員。調(diào)查中還有一條信息較為重要，在調(diào)查問卷的第12個(gè)問題中，有許多員工反映出對企業(yè)的各項(xiàng)福利制度，薪酬制度，晉升渠道與流程等信息的理解都存在一定程度的欠缺，這種問題的存在必將引伸至工作中，進(jìn)而影響自己工作心態(tài)，因?yàn)椴荒芰己毛@知單位相關(guān)信息及制度思想理念的實(shí)際含義將與本人所想象中的企業(yè)相脫節(jié)，產(chǎn)生差距，這也許會引發(fā)三種后果：引起人員辭職、造成工作效率低下、工作中缺乏積極性。關(guān)于某某某員工培訓(xùn)存在的問題通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié)與分析，我發(fā)現(xiàn)某某某是十分重視員工培訓(xùn)的，企業(yè)每年也會投入大量的人力，金錢在這方面。但是，員工對培訓(xùn)的滿意度卻并不高，甚至?xí)г?，認(rèn)為培訓(xùn)有時(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間，整個(gè)培訓(xùn)存在著很多問題：某某某近幾年雖然已經(jīng)開展了各種培訓(xùn)，也在年初制定了培訓(xùn)規(guī)劃，但由于沒有建立一個(gè)培訓(xùn)需求調(diào)研的機(jī)制進(jìn)行工作分析、需求分析工作等，所以無法制定合理的培訓(xùn)規(guī)劃，無法按照各崗位的專業(yè)技能需求開展逐級的培訓(xùn)工作，最終培訓(xùn)規(guī)劃流于形式，無法完成。某某某的管理者對培訓(xùn)相當(dāng)重視，能充分認(rèn)識到員工培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的重要性，并有長期或短期的培訓(xùn)規(guī)劃，但是現(xiàn)階段的企業(yè)培訓(xùn)工作缺乏針對性，或者缺少明確的目標(biāo)，或者目標(biāo)定位不確切，或培訓(xùn)人員定位不準(zhǔn)確，存在著為培訓(xùn)而培訓(xùn)的現(xiàn)象。在這種情況下，培訓(xùn)只是一種活動，而不是一種戰(zhàn)略。企業(yè)經(jīng)常用參加培訓(xùn)的人數(shù)來衡量培訓(xùn)的結(jié)果，卻很少研究培訓(xùn)的真實(shí)效果，沒有對培訓(xùn)原因的評估、沒有支持培訓(xùn)的工作環(huán)境準(zhǔn)備過程、沒有對培訓(xùn)結(jié)果的衡量。[2]因此企業(yè)培訓(xùn)的效果對企業(yè)績效的提高、企業(yè)員工對培訓(xùn)的看法與企業(yè)的預(yù)期有所偏差。缺乏培訓(xùn)后的效果評估機(jī)制，致使無法有針對性的開展進(jìn)一步培訓(xùn)工作。本應(yīng)對培訓(xùn)效果做進(jìn)一步的分析，進(jìn)而做出有針對性的培訓(xùn)需求建議，但在培訓(xùn)后缺少必要的評估機(jī)制，對被培訓(xùn)者、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行效果評估，使得培訓(xùn)組織及被培訓(xùn)者均無法了解培訓(xùn)的最終效果，以便改進(jìn)不足、采取有效的補(bǔ)正措施，開展更進(jìn)一步的培訓(xùn)工作。據(jù)調(diào)查顯示，大部分員工都認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果對工作績效沒什么影響。因?yàn)閱T工看不到培訓(xùn)所能帶來的優(yōu)勢、所能產(chǎn)生的激勵，所以對培訓(xùn)的態(tài)度是消極的、被動的。由此可見，從對培訓(xùn)的積極性來看，管理層的熱情要高于員工的熱情，這勢必會影響培訓(xùn)的效果。，模式單調(diào)僵硬對某某某企業(yè)的培訓(xùn)調(diào)查顯示，企業(yè)的培訓(xùn)制度流于形式，一提到培訓(xùn)，就是開個(gè)全員參加的會、來場講座、外派學(xué)習(xí)一周等清一色的“單調(diào)品牌”，從來或者說很少考慮員工自身工作需要，更多的是流于形式，為培訓(xùn)而培訓(xùn)。 某某某企業(yè)員工培訓(xùn)中存在問題的原因分析主要表現(xiàn)在：一是對培訓(xùn)的期望過高，企業(yè)對短期的培訓(xùn)抱有過高的期望，希望能解決面臨的許多問題，于是，培訓(xùn)中普遍存在內(nèi)容龐雜、目標(biāo)過大、人員過雜的現(xiàn)象。管理者的許多問題需要長期的培訓(xùn)規(guī)劃解決，況且，許多問題并不是單靠培訓(xùn)就可以解決的，如制度問題、市場問題等。二是很多企業(yè)和社會的普遍觀念，都將企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育混為一談。企業(yè)培訓(xùn)，有著與學(xué)校教育不同的規(guī)則和方法，企業(yè)培訓(xùn)的目的是通過培訓(xùn)改變行為進(jìn)而改變業(yè)績，企業(yè)培訓(xùn)必須經(jīng)過嚴(yán)格的需求分析，有針對性的課程設(shè)計(jì)，及時(shí)的評估、反饋，有效的輔導(dǎo)等才能取得良好的效果。一是企業(yè)的發(fā)展和員工的自身發(fā)展不協(xié)調(diào)。其主要原因在于所在崗位與自己的興趣愛好有偏差，有一部分員工認(rèn)為自己壓力大，企業(yè)重視對員工的使用，對員工的培訓(xùn)開發(fā)實(shí)際的考慮不全面，一些企業(yè)員工對企業(yè)的滿意率較低，當(dāng)他們對工作的滿意度較低時(shí)，自然對培訓(xùn)也缺少了積極性。二是企業(yè)對不同層次員工的培訓(xùn)重視程度不一。企業(yè)技術(shù)類員工的
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