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正文內(nèi)容

淺論幼兒教師及家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)(編輯修改稿)

2025-07-23 08:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,得不到教師喜愛(ài)的幼兒的家長(zhǎng),與幼兒園的關(guān)系都比較疏遠(yuǎn)或緊張。因此,教師必須對(duì)孩子懷有真誠(chéng)的愛(ài),而且不能偏愛(ài)。由此可見(jiàn),只有幼兒園教師真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子,才能打開(kāi)家長(zhǎng)心靈的大門(mén),才能搞好與家長(zhǎng)的心理溝涌。3 行之有效的方法心理溝通是關(guān)鍵   與家長(zhǎng)進(jìn)行心理溝通是門(mén)藝術(shù),是需要講究方法的。在當(dāng)前家長(zhǎng)普遍重視智力開(kāi)發(fā)、忽視社會(huì)性教育的情況下,溝通的技巧顯得尤為重要,幼兒教師一般受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,有一定教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)因人而異,有的高、有的低,而且往往表現(xiàn)出較大的差距,教師和家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)不同,因而觀察幼兒的角度和了解幼兒的程度就會(huì)存在差異,對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)必須要努力提高教師自身素質(zhì),要與時(shí)俱進(jìn),不斷完善,明確自己的神圣職責(zé);要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),勤奮學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識(shí)和高超的教授技能,理論聯(lián)系實(shí)際,充分利用時(shí)間向書(shū)本學(xué)習(xí),博覽群書(shū),向媒體學(xué)習(xí),了解有益的新聞、知識(shí),把自己培養(yǎng)成一專(zhuān)多能的教師;要有良好的溝通品質(zhì),學(xué)會(huì)有目的的與家長(zhǎng)溝通,掌握與人溝通的策略,讓自己和家長(zhǎng)感覺(jué)很好。在與家長(zhǎng)進(jìn)行心理溝通的實(shí)踐中我們積累了以下方法:第一,要善于聆聽(tīng),并積極地給家長(zhǎng)以反饋,注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持,鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn),如注視對(duì)方的眼睛用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方,用點(diǎn)頭表示認(rèn)同等,使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的,從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)。同時(shí),教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中,還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難,從而有針對(duì)性地與家長(zhǎng)討論,如在與小班的一家長(zhǎng)的交談中,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)他孩子的自我表現(xiàn)很關(guān)心,他希望教師在活動(dòng)中多給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),我們?cè)诮徽勚辛私獾胶⒆悠綍r(shí)在園膽小,為了能讓孩子克服膽小,孩子回家后家長(zhǎng)也常問(wèn)幼兒園里學(xué)了什么,跳了什么舞,能不能跳給我們看等,家長(zhǎng)在家也針對(duì)幼兒的膽小進(jìn)行一些鍛煉,這也說(shuō)明家長(zhǎng)也開(kāi)始重視對(duì)孩子社會(huì)性素質(zhì)方面的培養(yǎng)。教師在聆聽(tīng)家長(zhǎng)談話(huà)的同時(shí),還要有策略地向家長(zhǎng)描述孩子的行為,巧妙地提出意見(jiàn)或建議,要克服偏見(jiàn),防止出現(xiàn)對(duì)班級(jí)中發(fā)展較好并善于表現(xiàn)的幼兒評(píng)價(jià)過(guò)高,對(duì)較內(nèi)向、發(fā)展較為遲緩或不守紀(jì)律的幼兒評(píng)價(jià)過(guò)低的傾向,孩子是父母的心肝寶貝,缺點(diǎn)再多的孩子在家長(zhǎng)眼里也是最棒的。因此,在描述孩子的行為時(shí),要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn),使家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子充滿(mǎn)信心和關(guān)愛(ài)的,從而愿意接受教師提出的意見(jiàn)或建議。第二,有針對(duì)性地進(jìn)行家教輔導(dǎo)。鄧思的研究表明,“在每個(gè)文化,社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層或者班級(jí)內(nèi)部都存在著不同的學(xué)習(xí)類(lèi)型”有些人是“視覺(jué)”的學(xué)習(xí)者,還有一
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