文言文兩則教案、習(xí)題及答案(編輯修改稿)
2025-07-23 05:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 涔涔 潸潸 徘徊 游絲確乎：確實(shí)，的確。涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：流淚不止的樣子。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱(chēng)游絲。3. 文路整理。本文圍繞“匆匆”一詞展開(kāi)敘述。先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)對(duì)于八千多個(gè)日子的匆匆而逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。4. 重點(diǎn)句品析：①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫(xiě)燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，在描繪的春景中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似作者是在詢(xún)問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。作者運(yùn)用極其新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多個(gè)日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。這句話表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者用一系列排比句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思?！叭兆訌乃枥镞^(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，作者以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多個(gè)日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬間被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此地稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。5. 課文特色：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)。作者提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的疑問(wèn)，卻問(wèn)而不答。其實(shí)答案就隱含在文中，設(shè)問(wèn)的目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。文章還采用了前后照應(yīng)的表達(dá)方法，突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈感情。二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練。三是情景交融。無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光的流逝感到無(wú)奈和惋惜。四是本文運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻等多種修辭手法，表達(dá)效果強(qiáng)
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