“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)寫作訓(xùn)練的探索(編輯修改稿)
2025-07-23 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比喻等手法圍繞中心充實(shí)內(nèi)容。契訶夫曾經(jīng)說過，隨便給他一個什么題材，都能寫成小說，比如臺子上的煙灰缸也行。這就需要你發(fā)揮想象去演繹它曾經(jīng)的藏事了；他還說：“人們吃飯，僅僅吃飯，可是在這時候他們的幸福形成了，或者他們的生活毀掉了?！边@樣的結(jié)果，需要豐富的細(xì)節(jié)去演繹。他還說過，要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第=章或者第三章里就得開槍。如果不開槍，那支槍就不必掛在那兒?！边@是要關(guān)注細(xì)節(jié)之間的呼應(yīng)和聯(lián)系……《社戲》中，放牛、釣蝦、看戲、偷豆……作者用了好多細(xì)節(jié)來說明?！捌綐虼迨俏业臉吠痢?，就是“承”；《口技》中，則用了一家人由睡而醒、由醒而睡和救火的兩個細(xì)致的場最描寫，將高超的口技渲染得奇妙之極。 說明文則可以淡化“轉(zhuǎn)”的部分。重點(diǎn)豐富被說明的事物，如《花兒為什么這樣紅》，開頭“‘花兒為什么這樣紅’是我們對它的贊嘆和歌頌，同時也不妨對它作一科學(xué)的解釋?！币浴罢稹秉c(diǎn)題，引出下文。下面則從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、自然選擇和人工選擇五方面說明前困后果為“承”，其中“人工選擇大大加快了它的進(jìn)程”所以用了三個著名的例子詳寫。結(jié)尾“花兒為什么這樣紅，是自然的選擇，更是人類的杰作?！奔词恰熬皖}結(jié)”。其中淡化了“轉(zhuǎn)”，如果說有“轉(zhuǎn)”，那就是“人工選擇”與前面四項(xiàng)的自然因素相異，也能訓(xùn)練學(xué)生的求異思維。 議論文，則可以淡化“轉(zhuǎn)。 “議論文的桔構(gòu)，概括起來說，總不外乎反映提出問題、論述問題、得出結(jié)論這三個基本的步驟。而論述問題又往往需要從正反兩面來進(jìn)行。‘冒、原’‘破題、承題’‘起’那些名目，無非都是提出問題，導(dǎo)人主題的部分；“講、證”。起講、分股”“承、轉(zhuǎn)”無非都是論述問題。發(fā)揮主題的部分“其余則是得出結(jié)論的部分?！?張志公《傳統(tǒng)語文教育韌探》)“三段論”式議論文的寫作是初中乃至高中階段最基本的訓(xùn)練模式。也是可以用“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的。 課本劇、小小說，則要強(qiáng)化“轉(zhuǎn)”，以出乎意料的高潮使文章戛然而止，取消了“合”，意味更深長。 閱讀與練筆 課堂作文只是“訓(xùn)”——教師的指導(dǎo)、輔導(dǎo)，是教師一方的行為；更重要的是“練”——學(xué)生的實(shí)踐、操作，是學(xué)生一方的行為。錢夢龍《請給‘訓(xùn)練’留個位置》談的基本就是這個觀點(diǎn)。 閱讀教學(xué)和課后練筆是寫作訓(xùn)練的兩個翅膀，寫作訓(xùn)練能走多遠(yuǎn)、飛多高，取決于雙翅的堅(jiān)實(shí)、寬厚程度。為了配合“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)寫作訓(xùn)練，我們在閱讀教學(xué)中由淺入深地從各種文體的文本中讓學(xué)生體會強(qiáng)化“超承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)。首先選擇了=十多首打油詩用來認(rèn)識辨別各部分的作用。如《四季歌》：
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