機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南(編輯修改稿)
2024-07-22 22:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)的運(yùn)用與集成，更加依賴于知識(shí)源和知識(shí)獲取源的建設(shè)及競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)更新體系應(yīng)促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，應(yīng)促進(jìn)科技、工程、管理、經(jīng)濟(jì)不同層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)。 ● 促進(jìn)市場(chǎng)意識(shí)的加強(qiáng)。技術(shù)提出的要求，也是市場(chǎng)提出的要求，也是知識(shí)化的未來(lái)經(jīng)濟(jì)提出的要求。市場(chǎng)直接反映著需求，市場(chǎng)需求牽引著技術(shù)的發(fā)展，不考慮需求的技術(shù)發(fā)展終究會(huì)在市場(chǎng)中被殘酷的淘汰。對(duì)工程科技人員灌輸市場(chǎng)意識(shí)，在中國(guó)入世后更加緊迫。 ● 增加法律法規(guī)的教育。入世后有一系列國(guó)際通用的法律法規(guī)需要遵守、需要熟悉。這里既包括工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)等國(guó)際通行規(guī)則，也包括工程教育的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、工程教育質(zhì)量的國(guó)際評(píng)估、工程師資格的國(guó)際認(rèn)證等。 ● 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的教育。環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展是涉及人類更好生存的全球性問題。應(yīng)倡導(dǎo)并實(shí)施綠色科技。 ● 堅(jiān)持繼續(xù)教育與滿足學(xué)員知識(shí)儲(chǔ)備和人員重新組合的需要。在當(dāng)前，對(duì)于每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員而言，一種技能、一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域不可能應(yīng)付終生工作，需要知識(shí)儲(chǔ)備。今后，對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員而言，將不屬于單位的人，而是社會(huì)的人；知識(shí)產(chǎn)權(quán)并不完全屬于某一組織，專業(yè)技術(shù)人員的工作方式將會(huì)通過頻繁變化的人員合理組合，完成組織當(dāng)前和將來(lái)的工作，人員流動(dòng)是必然的趨勢(shì)。 總之，作為新一代專業(yè)技術(shù)人員，其知識(shí)結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括：創(chuàng)新理念、專業(yè)技術(shù)、人文知識(shí)和國(guó)際通則與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)四大方面；并具備較強(qiáng)的自學(xué)和跨專業(yè)理解能力，業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力，項(xiàng)目管理能力和多語(yǔ)言交流能力等多種能力。根據(jù)上述要求，我們對(duì)未來(lái)年我國(guó)機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系進(jìn)行了設(shè)計(jì)與安排。 2 ．科目分類 為了滿足不同層次、年齡、崗位專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新的不同需求，我們將繼續(xù)教育科目分為三類： ● 基本科目：系指新一代機(jī)械工程師必須掌握的基本知識(shí)與技能，也是編制 “ 機(jī)械工程師職前培訓(xùn)考核大綱 ” 和建立 “ 機(jī)械工程師資格考試題庫(kù) ” 的重要依據(jù)。適應(yīng)對(duì)象是： ① 近期機(jī)械工程類大學(xué)本科畢業(yè)生； ② 對(duì)此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。 ● 擴(kuò)展、提高科目：系指在學(xué)習(xí)掌握基本科目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步接受繼續(xù)教育，用以擴(kuò)展知識(shí)面、提高業(yè)務(wù)水平的科目。適應(yīng)對(duì)象為對(duì)此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。也適用于專業(yè)技術(shù)人員通過工程師資格認(rèn)證后，作為按期參加復(fù)核登記的進(jìn)修科目。 ● 基礎(chǔ)科目：系指學(xué)習(xí)掌握基本科目時(shí)必需的先修科目，其中主要科目應(yīng)在大學(xué)教育階段已經(jīng)講授了。適應(yīng)對(duì)象是： ① 尚未學(xué)習(xí)過此類科目中有關(guān)課程，而影響直接學(xué)習(xí)掌握基本科目的、稍早時(shí)期畢業(yè)的機(jī)械工程類大學(xué)本科及?？飘厴I(yè)生； ② 對(duì)此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。 3 ．科目體系 根據(jù)上述設(shè)計(jì)要點(diǎn)和科目分類辦法，機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系共設(shè)置： ?。?1 ）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展、先進(jìn)制造技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)和國(guó)際通則與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)四個(gè)模塊； ?。?2 ）創(chuàng)新哲理、科技發(fā)展與可持續(xù)性、制造戰(zhàn)略、產(chǎn)品與過程設(shè)計(jì)技術(shù)、制造技術(shù)與方法、材料技術(shù)、信息支撐集成技術(shù)、 “ 系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評(píng)價(jià) ” 、約束管理技術(shù)、供應(yīng)保障工程、 “ 質(zhì)量、可靠性、標(biāo)準(zhǔn)化 ” 、資本運(yùn)營(yíng)、 “ 財(cái)經(jīng)、金融 ” 、市場(chǎng)營(yíng)銷、 “ 政策、法規(guī) ” 等 15 個(gè)子模塊； ?。?3 ）機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、 WTO 與國(guó)際貿(mào)易、工程技術(shù)人員理財(cái) …… 等 3 類 103 個(gè)科目。其中基本科目 43 個(gè)，擴(kuò)展、提高科目 30 個(gè)，基礎(chǔ)科目 30 個(gè)。 上述 4 個(gè)模塊、 15 個(gè)子模塊和 3 類 100 多個(gè)科目組合構(gòu)成機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系
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