機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南-全文預(yù)覽
【正文】 可持續(xù)發(fā)展 1 ．創(chuàng)新哲理 （1）企業(yè)戰(zhàn)略與方法論 2 ．科技發(fā)展與可持續(xù)性 （2）制造用生物技術(shù)（生物工程）（3）復(fù)雜科學(xué)及基本方法（4）微機(jī)械設(shè)計(jì)及制造（5）培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施 先 進(jìn) 制 造 技 術(shù) 3 ．制造戰(zhàn)略 （6）精益、敏捷、網(wǎng)絡(luò)、對象化、社會(huì)化、知識(shí)化、集成化等制造哲理與模式（7）開放結(jié)構(gòu)制造系統(tǒng) 4 ．產(chǎn)品與過程設(shè)計(jì)技術(shù) （8）微型機(jī)電系統(tǒng)（含機(jī)構(gòu)、傳感器、執(zhí)行器、信號(hào)處理、控制電路、接口、通信、電源）（9 )成套項(xiàng)目中的工藝規(guī)程及其系統(tǒng)設(shè)計(jì)（10）智能設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)與裝配（11）三維造型及其分析 5 ．制造技術(shù)與方法 （12）數(shù)字化制造技術(shù)（13）數(shù)控加工網(wǎng)絡(luò)化（14）非機(jī)械加工技術(shù) 6 ．材料技術(shù) （15）復(fù)合材料的設(shè)計(jì)與制備技術(shù)（16）微細(xì)加工技術(shù)（含高能束流與沉積、光刻、濺射、蒸鍍加工） 7 ．信息支撐集成技術(shù) （17）最優(yōu)估計(jì)理論與自適應(yīng)控制及其應(yīng)用（18）系統(tǒng)辨識(shí)（含動(dòng)態(tài)測量與建模、制造系統(tǒng)監(jiān)控）（19）建模方法 系統(tǒng)管理技術(shù) 8 ．系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評價(jià) （20）規(guī)劃設(shè)計(jì)與系統(tǒng)評估（含可行性研究與評估后評價(jià)、資產(chǎn)評估）（21）組織支撐系統(tǒng)（含基于過程的、虛擬的、扁平網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的、團(tuán)隊(duì)的、適應(yīng)性組織）（22）面向?qū)ο蟮慕７椒ǎㄆ髽I(yè)建模）及模擬（23）工程咨詢診斷 9 ．約束管理技術(shù) （24）網(wǎng)絡(luò)制造管理技術(shù) 10 ．供應(yīng)保障工程 （25）社會(huì)物流（26）計(jì)算機(jī)輔助后勤支持系統(tǒng) 11 ．質(zhì)量、可靠性、標(biāo)準(zhǔn)化 （27） 6δ （28） GB/T24001?/FONT1996 、 GB/T28001?/FONT2001 國際通則與市場經(jīng)濟(jì) 12 ．資本運(yùn)營 （29）股份制與資本運(yùn)營 13 ．財(cái)經(jīng)、金融 14 ．市場營銷 （30）電子商務(wù)與供應(yīng)鏈 。 3 ．科目體系 根據(jù)上述設(shè)計(jì)要點(diǎn)和科目分類辦法，機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系共設(shè)置： ?。?1 ）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展、先進(jìn)制造技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)和國際通則與市場經(jīng)濟(jì)四個(gè)模塊； ?。?2 ）創(chuàng)新哲理、科技發(fā)展與可持續(xù)性、制造戰(zhàn)略、產(chǎn)品與過程設(shè)計(jì)技術(shù)、制造技術(shù)與方法、材料技術(shù)、信息支撐集成技術(shù)、 “ 系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評價(jià) ” 、約束管理技術(shù)、供應(yīng)保障工程、 “ 質(zhì)量、可靠性、標(biāo)準(zhǔn)化 ” 、資本運(yùn)營、 “ 財(cái)經(jīng)、金融 ” 、市場營銷、 “ 政策、法規(guī) ” 等 15 個(gè)子模塊； ?。?3 ）機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、 WTO 與國際貿(mào)易、工程技術(shù)人員理財(cái) …… 等 3 類 103 個(gè)科目。適應(yīng)對象為對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。根據(jù)上述要求，我們對未來年我國機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系進(jìn)行了設(shè)計(jì)與安排。 ● 堅(jiān)持繼續(xù)教育與滿足學(xué)員知識(shí)儲(chǔ)備和人員重新組合的需要。這里既包括工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品競爭等國際通行規(guī)則，也包括工程教育的國際標(biāo)準(zhǔn)、工程教育質(zhì)量的國際評估、工程師資格的國際認(rèn)證等。市場直接反映著需求，市場需求牽引著技術(shù)的發(fā)展，不考慮需求的技術(shù)發(fā)展終究會(huì)在市場中被殘酷的淘汰。隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)分工界限在模糊，職業(yè)變動(dòng)的可能在增加，制造業(yè)的技術(shù)的創(chuàng)新越來越多地表現(xiàn)出多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與集成，更加依賴于知識(shí)源和知識(shí)獲取源的建設(shè)及競爭。創(chuàng)新包括理念、知識(shí)、技術(shù)、管理、體制的一系列創(chuàng)新。知識(shí)、能力和人格是現(xiàn)代人才三項(xiàng)最基本的素質(zhì)要求。 機(jī)械工業(yè)的培訓(xùn)體系和繼續(xù)教育隨著機(jī)械工業(yè)管理體制的改革，歷經(jīng)變遷。三分之二左右的人員，雖然擔(dān)當(dāng)專業(yè)技術(shù)
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