【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，由于學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師在本行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)接觸，應(yīng)用獨(dú)具的專(zhuān)業(yè)眼光來(lái)審視選擇；同時(shí)，該產(chǎn)品應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前途，專(zhuān)業(yè)教師在其中可以發(fā)揮技術(shù)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和信息優(yōu)勢(shì)。這也是高職院校重要的“技術(shù)股份”，以此產(chǎn)品為基礎(chǔ)，建立股份制實(shí)訓(xùn)基地就相對(duì)容易，相反則會(huì)困難些，基地的實(shí)訓(xùn)目的會(huì)相對(duì)減弱。因?yàn)閷W(xué)院要建立股份制基地，畢竟是以實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃為目的的。目前，各高職院校若是朝建立股份制實(shí)訓(xùn)基地方面去努力，首要問(wèn)題就是產(chǎn)品的選擇。（2）以學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)力來(lái)建設(shè)相對(duì)務(wù)實(shí)。因?qū)W院的專(zhuān)業(yè)眾多，若不以現(xiàn)有的實(shí)際能力建設(shè)基地，則會(huì)產(chǎn)生一定的困難。建設(shè)規(guī)格也不必求大，因?yàn)榇嬖谶m應(yīng)市場(chǎng)及內(nèi)部發(fā)展的問(wèn)題，股份制企業(yè)靠自身來(lái)發(fā)展，對(duì)各方都是具有實(shí)際意義?；仡櫞蠖鄶?shù)知名企業(yè)，其發(fā)展歷史大多都是從小起家，隨著產(chǎn)品知名度的建立及開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的需求，企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)不斷的壯大，成長(zhǎng)的企業(yè)有堅(jiān)實(shí)的各方面基礎(chǔ)，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)日益變化的風(fēng)浪中，有較強(qiáng)的抵抗能力。（3）管理者占有適當(dāng)股份的必要性。這主要是指校方派出的股份制基地的管理者，適當(dāng)?shù)淖屍湔加泻线m的股份非常必要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，是要管理者在基地創(chuàng)建至某個(gè)時(shí)期，其的效益是保持遞增且具有前景的，可證明管理者的存在對(duì)股份制企業(yè)所具有的管理能力。此時(shí)，可按照建立之初的協(xié)議，給予適當(dāng)?shù)墓煞?。這是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)可，也是保持全面發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。但必須有制度?lái)保障校方這方面的利益，對(duì)于各合作方的利潤(rùn)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持審計(jì)制度，用制度規(guī)范基地的發(fā)展，該項(xiàng)的必要性也包含當(dāng)今社會(huì)的走向，符合管理經(jīng)營(yíng)理念。（4）學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)是否都適合建立股份制基地。股份制實(shí)訓(xùn)基地都是經(jīng)過(guò)較嚴(yán)密的市場(chǎng)可行性分析、調(diào)查、結(jié)論等程序后而建立的。從目前廣西僅有的數(shù)個(gè)股份制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的情況來(lái)看，社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益都是較好的。但是否學(xué)院的所有的專(zhuān)業(yè)都適合建設(shè)股份制實(shí)訓(xùn)基地呢？回答應(yīng)當(dāng)是否定的。首先，應(yīng)講究產(chǎn)品利潤(rùn)效果，因?yàn)槭枪煞莺献髦疲泻献鞣絽⑴c，合作方不可能將自己的資金投向效益低下的產(chǎn)品或項(xiàng)目中，至少在某個(gè)時(shí)段內(nèi)，學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)并不是都可以找得出適合市場(chǎng)規(guī)則的產(chǎn)品；其次，股份制基地的產(chǎn)品都是應(yīng)用型的，基本屬于第一第二產(chǎn)業(yè)范疇，學(xué)院設(shè)立的屬于第三產(chǎn)業(yè)主要包括服務(wù)行業(yè)這一類(lèi)產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，至少在短期內(nèi)不適合建立股份制基地。其主要原因是，基地需要相當(dāng)?shù)膶?shí)力及資金的支持，達(dá)不到一定的規(guī)模是沒(méi)有意義的，也就是說(shuō)，是沒(méi)有合作方愿意參與的，例如一定規(guī)模的賓館、大型超市等等。但學(xué)院的各系部專(zhuān)業(yè)眾多，具有相當(dāng)閱歷或思維開(kāi)放的資深教師也不少，總可找到1～2項(xiàng)適合的產(chǎn)品或項(xiàng)目作為建設(shè)股份制基地的目標(biāo)而進(jìn)行開(kāi)發(fā)。總之，股份制基地的創(chuàng)立應(yīng)具有一定的市場(chǎng)前景，但要所有專(zhuān)業(yè)都建立股份制基地是不現(xiàn)實(shí)的。4 股份制實(shí)訓(xùn)基地建立實(shí)例以廣西高職院校建立的股份制實(shí)訓(xùn)基地為例，觀察分析以至研究這些股份制實(shí)訓(xùn)基地的各個(gè)方面，對(duì)股份制基地的建立，具有很實(shí)際的參考借鑒作用。 柳州民按木業(yè)有限責(zé)任公司柳州民按木業(yè)有限責(zé)任公司是廣西STGC職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005年4月與合作方成立的股份制實(shí)訓(xùn)基地，主營(yíng)民用木地板加工制造業(yè)務(wù)，廠房占地面積3000 m2，實(shí)木地板生產(chǎn)線2條、木材干燥窯7 座，強(qiáng)紫外線光固化（UV）油漆生產(chǎn)線1條。職工人數(shù)38人。校方以廠房及部分資金折合45萬(wàn)元投資款，占股45%；合作方以生產(chǎn)線專(zhuān)用設(shè)備及專(zhuān)利技術(shù)入股折合55萬(wàn)元，占股55%?？偨?jīng)理由合作方派員出任，負(fù)責(zé)內(nèi)外主要管理工作，副總經(jīng)理由校方派員出任，協(xié)助總經(jīng)理工作。校方原意是以學(xué)院林業(yè)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，以林場(chǎng)的木業(yè)為其提供原材料，引進(jìn)掌握市場(chǎng)的合作方，共同生產(chǎn)木地板，同時(shí)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)股份制基地之一。合作方當(dāng)初單方力量不足，希望合作合股僅以生產(chǎn)設(shè)備及技術(shù)優(yōu)勢(shì)為由占據(jù)大股。在生產(chǎn)過(guò)程中，合作方以木地板生產(chǎn)過(guò)程工藝復(fù)雜、必須確保產(chǎn)品質(zhì)量為由，始終不太愿意讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生只能實(shí)習(xí)觀摩而不能頂崗，故校方的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃一直受到影響。2008年4月，經(jīng)雙方商議，由校方全部回收股權(quán)。校方計(jì)劃今后在該企業(yè)中將保持校方為控股方，繼續(xù)將基地建設(shè)成木業(yè)科研型基地，同時(shí)保持真實(shí)性生產(chǎn)基地，歸納到校辦產(chǎn)業(yè)中。目前，該基地正在尋找合作方，己改名為柳州永翔木業(yè)有限公司。實(shí)際上，校方一開(kāi)始應(yīng)爭(zhēng)取為控股方。例如該校的植物花卉培育中心, 校方即為控股方，公司生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施一切均正常。故在合股之初，合作方要理解這一方面的概念(或?qū)懭牍菊鲁?,即“產(chǎn)品生產(chǎn)效益與實(shí)訓(xùn)與否的意識(shí)取向”，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn),可以使生產(chǎn)的人工成本下降，用以彌補(bǔ)部分不合格產(chǎn)品的損失。這是一個(gè)校方原來(lái)并不控大股，但最終還是要控股的實(shí)例。柳州ZY技學(xué)院與合作方成立的柳州嘉泰模具制造有限公司,于2006年注冊(cè)登記，注冊(cè)資金60萬(wàn)元，法人代表為合作方，股份比例為合作方75%，院方25%。合作方管理人員3人，合作方任總經(jīng)理，負(fù)責(zé)市場(chǎng)任務(wù)接洽、原材料供應(yīng)、主要技術(shù)指導(dǎo)。院方提供建筑場(chǎng)地750 m2，在合作方需要使用時(shí)，提可供模具制造的設(shè)備。2006年至2007年，兩年產(chǎn)值約260萬(wàn)元，利潤(rùn)10%。該實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式有如下特點(diǎn)：（1）靈活合的用工制度。由合作方接洽模具制造業(yè)務(wù)，與院方有關(guān)系部的專(zhuān)業(yè)教師及技術(shù)人員共同設(shè)計(jì)并確定制造工藝及流程，公司通過(guò)院方有關(guān)系部直接對(duì)模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生下達(dá)任務(wù)通知，直接指導(dǎo)具有一定技能的學(xué)生在指定設(shè)備上操作，有興趣的學(xué)生可參與觀摩及做輔助工作。加工任務(wù)完成后，以合理的加工費(fèi)用付給教師及學(xué)生，并計(jì)入生產(chǎn)成本。教師與學(xué)生用課余時(shí)間完成加工任務(wù)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容不納入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，故任務(wù)的實(shí)施不受固定的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃束縛。（2）靈活的設(shè)備使用制度。機(jī)加工設(shè)備由學(xué)院的校辦工廠提供，根據(jù)模具加工要求，直接指定各加工設(shè)備。因模具加工使用多為單臺(tái)多種設(shè)備，指定使用后，既不妨礙學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，又可以完成生產(chǎn)加工任務(wù)，實(shí)訓(xùn)的學(xué)生還可方便地觀摩真實(shí)工件的加工。設(shè)備使用及電費(fèi)均計(jì)入成本。（3）實(shí)際的適用理念。該院系部以實(shí)用的觀念對(duì)待引進(jìn)的股份制公司，所有的工作以“三個(gè)必須有利”為原則：首先必須對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)有利，其次是對(duì)學(xué)院有利，再有是對(duì)引進(jìn)的企業(yè)有利。用該原則指導(dǎo)模具股份制公司在院內(nèi)的一切工作，使其可以順利地開(kāi)展各種模具業(yè)務(wù)。由此而帶來(lái)的業(yè)務(wù)，使學(xué)生不用走出校門(mén)即可見(jiàn)到真實(shí)性的工件加工。（4）產(chǎn)品生產(chǎn)與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的銜接。由于模具制造多屬于單件生產(chǎn)，任務(wù)不固定，交貨期嚴(yán)格，不同于批量制造的產(chǎn)品。該模具公司由其自身規(guī)模及制造特點(diǎn)，產(chǎn)品生產(chǎn)目前尚不能與學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃相銜接。但有部分學(xué)生參與加工實(shí)物，另外還有學(xué)生作輔助工作，能在現(xiàn)場(chǎng)觀摩，也可起到學(xué)生在校內(nèi)接觸到實(shí)際工件加工的作用，效果良好。（5）校企合作的股份比例。本課題認(rèn)為：校企合作股份制實(shí)訓(xùn)基地，校方應(yīng)占大于51 % 的股份，以保證實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。這是對(duì)于建立一定規(guī)模的公司并有批量的產(chǎn)品而言，但對(duì)如該院，特別是模具制造公司規(guī)模不大、任務(wù)量連續(xù)性等固有的特點(diǎn)，若沒(méi)學(xué)院相當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，讓合作方控股，就沒(méi)有股份公司的起步。“三個(gè)必須有利”的原則校方己占二個(gè)，這與“實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施”具有異曲同工的作用，最大最根本最應(yīng)該考慮的是學(xué)生在其中獲得的實(shí)訓(xùn)收益。所以，本課題的論點(diǎn)與該學(xué)院在股份制模具公司實(shí)施股份比例的問(wèn)題，原則上并沒(méi)有沖突，只是表達(dá)形式不一而己。柳州ZY學(xué)院機(jī)電工程系現(xiàn)有的嘉泰模具制造公司不失為校方持股少、但實(shí)訓(xùn)效果好的另一種特殊式的股份制模式。南寧燎原種業(yè)科技開(kāi)發(fā)有限公司是廣西NY職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于