【文章內(nèi)容簡介】 室6個工作室7個工作室文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載圖 4 校企一體化校內(nèi)實訓基地框圖實施市場化運作校企一體化校內(nèi)實訓基地市場化的運作分為實訓基地建設(shè)的專家咨詢調(diào)研、公司注冊運作、基于產(chǎn)學對接工學結(jié)合的生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗市場運作等四個部分，各部分建設(shè)內(nèi)容如下：（1）專家咨詢調(diào)研文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載采用走出去、請進來、信函等形式， 對珠三角、湖南省地域，尤其是長株潭、星沙經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，開展產(chǎn)業(yè)、行 業(yè)、企 業(yè)、專業(yè)、市 場的信息收集及調(diào)研活動， 結(jié)合學院的具體情況，進行綜合分析，形成調(diào)研報告。召開由行業(yè)、企 業(yè)及學院的專家組成的專業(yè)指導委員會會議，根據(jù)國家和地方政府產(chǎn)業(yè)、教育政策，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和支柱產(chǎn)業(yè)政策，咨詢論證，確定校企一體化實訓基地“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè) ”運行模式的實施方案。（2）公司注冊運作選擇師資和行業(yè)專家多、技術(shù)力量強、設(shè)備設(shè)施先進的總公司或分公司進行工商注冊，實施市場化運作。選定銳先電子科技總公司，成立銳先電子科技有限責任公司，確定其核心產(chǎn)品為智能電子產(chǎn)品和 PCB 加工；成立 IT 創(chuàng)新股份有限公司，確定其核心產(chǎn)品 為網(wǎng)絡集成、 動謾設(shè)計、游戲開發(fā)等技術(shù)服務（擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的可注冊商標）。非生產(chǎn)性的仿真性工作室、情境教室、實行課余開放制度，為學生開展科技創(chuàng)新活動、科技競賽活動、自主創(chuàng)業(yè)活動提供技術(shù)咨詢、服務、培訓和場地、 設(shè)備、 設(shè)施支持。（3）基于產(chǎn)學對接工學結(jié)合的生產(chǎn)各分公司、各專業(yè)教研室，針對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本專業(yè)現(xiàn)有工作室的人力資源、設(shè)備設(shè)施情況，每年至少引進或研發(fā) 1 項生產(chǎn)性產(chǎn)品、一項加工服務項目、一個技術(shù)支持項目，以實現(xiàn)實習內(nèi)容的工學結(jié)合。引進或研發(fā)項目的生產(chǎn)或服務過程應與學生實訓過程有機結(jié)合，配套開發(fā)基于工作過程的項目驅(qū)動的課程，購置基地生產(chǎn)的設(shè)施設(shè)備，建設(shè)的工作室應具有真實的企業(yè)工作環(huán)境和職場氛圍。引進或研發(fā)生產(chǎn)或服務項目的分公司或工作室，根據(jù)生產(chǎn)或工作流程，合理制定員工定編標準，除滿足學生實訓要求外，還應預留一定數(shù)量生產(chǎn)或服務性崗位，滿足 20%的學生在本院 頂崗就業(yè)。平均每年引入 5—7 個生產(chǎn)性產(chǎn)品或加工服務項目，實訓與生產(chǎn)相結(jié)文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載合，變純消耗型實訓為生產(chǎn)經(jīng)營型實訓，為學生科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動提供技術(shù)咨詢與培訓服務，為學生提供職業(yè)技能培訓和鑒定服務，每年新增１－２個認證資質(zhì) 。（4）產(chǎn)品檢驗市場運作參照市場化企業(yè)組織機構(gòu)，成立相應的市場、營銷、采購供應、質(zhì)檢、物流等部門， 實行企業(yè)管理，嚴格執(zhí)行工藝標準、工裝標準、質(zhì)量標準、檢驗標準， 對產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、服 務實施過 程控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量和服務質(zhì)量。實行市場運作，穩(wěn)定已有訂單客戶，采用廣告、網(wǎng)絡、直銷等手段，加大銷售力度，擴大市場占有率，提升企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，達到以產(chǎn)促學，以產(chǎn)養(yǎng)學的目標。按照產(chǎn)品的工藝流程和生產(chǎn)質(zhì)量標準，嚴格進行產(chǎn)品生產(chǎn)過程各工序的檢驗， 樹立質(zhì)量第一的理念，嚴把質(zhì)量關(guān)，做好產(chǎn)品的入庫、分銷、資金回籠和市場運作分析等工作。（二）實訓基地數(shù)字化網(wǎng)絡建設(shè)實訓基地網(wǎng)絡提質(zhì)建設(shè)⑴出口帶寬 ⑵內(nèi)網(wǎng)安全管理⑶VLAN 劃分及 訪問控制 ⑷遠程訪問 ⑸各情境教室的網(wǎng)絡建設(shè) ⑹無線上網(wǎng)平臺建設(shè) 統(tǒng)一信息資源建設(shè)（1）信息標準是一個覆蓋面寬、應用范圍廣泛的信息化規(guī)范工作，是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)信息編碼使用頻率最高、影響最大，研制基礎(chǔ)信息編碼是制訂信息標準的基礎(chǔ)性工作。為了讓學院實訓基地各系統(tǒng)能夠通過數(shù)據(jù)傳遞等方式進行數(shù)據(jù)信息的交換，需要制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換信息標準，包括數(shù)據(jù)的描述標準、權(quán)限的描述標準、信息發(fā)布的描述標準、信息采集的描述標準等。各信息系統(tǒng)遵循制定的相關(guān)數(shù)據(jù)交換信息標準，文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載相互訪問對方系統(tǒng)提供的標準數(shù)據(jù)，同其他系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)層面的互聯(lián)互通。信息標準的制訂是為了滿足學院數(shù)字化校園建設(shè)的需要，使信息在采集、處理、交換、傳輸 的過程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實現(xiàn)信息資源共享。（2）基礎(chǔ)信息編碼一般是指學號、教工號、單位（院系）號、課號、科研項目號等通用性很強的信息編碼，在應用系統(tǒng)中經(jīng)常扮演關(guān)鍵信息項（數(shù)據(jù)庫中又稱為主碼字段）的角色基礎(chǔ)信息編碼是否規(guī)范、科學，影響著學校應用系統(tǒng)的質(zhì)量和效率，對學校信息化建設(shè)有著長遠的影響。綜合信息門戶平臺建設(shè)綜合信息門戶（Portal），即校園門戶網(wǎng)站，是面向校園網(wǎng)用戶的大型信息資源集成，對實訓基地網(wǎng)絡內(nèi)的信息資源和應用系統(tǒng)進行管理和整合，統(tǒng)一控制用戶對信息資源和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供集成的訪問入口，并根據(jù)用戶身份提供滿足其需求的特定信息資源和業(yè)務數(shù)據(jù)，為用戶提供個性化的服務。數(shù)據(jù)中心及數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)建設(shè)公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)是實訓基地信息化建設(shè)的重點、基礎(chǔ)和前提，只有全面完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)，才能實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園。公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是校園內(nèi)一個高層應用平臺，將實現(xiàn)校園內(nèi)各種信息系統(tǒng)的互通互連和數(shù)據(jù)共享，并且以校園門戶網(wǎng)站的形式將這些應用系統(tǒng)提供的服務集成在一起，根據(jù)進入系統(tǒng)用戶的不同身份，統(tǒng)一分配不同權(quán)限，查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，享受相應服務。數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)從各個業(yè)務系統(tǒng)抽取出數(shù)據(jù)后，使數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)無論是從橫向的全校范圍內(nèi)，還是縱向的時間積累上，都是最全面的、最規(guī)范的、最權(quán) 威的數(shù)據(jù)，供教師、 職工、學生、 領(lǐng)導查詢。同 時，提供報表、圖表，通過 決策分析，數(shù)據(jù)挖掘等以供領(lǐng)導進行決策。已有應用系統(tǒng)的完善文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載（1）網(wǎng)絡辦公自動化系統(tǒng)基于校園網(wǎng)絡，主要實現(xiàn)實訓基地辦公全面數(shù)字化、無紙化、高效化。其功能區(qū)分 為個人 辦公區(qū)、公文流轉(zhuǎn)區(qū)、公共信息發(fā)布區(qū)、日常辦公事務管理區(qū)、內(nèi)部論壇討論區(qū)、系統(tǒng)配置等。學院教務管理系統(tǒng)已經(jīng)運行，作為數(shù)字化校園核心業(yè)務系統(tǒng)之一，是一個集Client/Server 和 Browser/Web Server 技術(shù)于一體，涉及教務、教學管理各環(huán)節(jié)，面向?qū)W院各部門以及各層次用戶的大型集成教務管理信息系統(tǒng)。學院把教務管理系統(tǒng)和其他應用系統(tǒng)集成起來，為用戶提供統(tǒng)一的、集成化的、個性化的信息資源訪問環(huán)境。（2）財務管理系統(tǒng)嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財務會計制度，遵循日清月結(jié)的原則，涵蓋學院財務管理工作所有環(huán)節(jié)，涉及到基本信息、帳目管理、現(xiàn)金管理、項 目管理、 應 收應付、 勞資福利、固定 資產(chǎn)、財務報表等方面， 為學院財務工作提供先進、實用的信息化管理手段，為學生、教職工、客戶、供應商及管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡化信息服務，協(xié)助學院建立符合自身特殊需要的個性化財務管理規(guī)范。（3）對于學院已有應用系統(tǒng)，一是整合，將學院已有應用系統(tǒng)通過建立底層結(jié)構(gòu)，來聯(lián)系橫貫整個學院的異構(gòu)系統(tǒng)、應用、數(shù)據(jù)源等，完成在學院各部門的數(shù)據(jù)庫間共享和交換數(shù)據(jù)，如建設(shè)數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。二是新建。整合方式的優(yōu)勢在于對舊的應用系統(tǒng)無需變動，難度在于建設(shè)成本較大，由于需對學校各部門應用系統(tǒng)的后臺結(jié)構(gòu)有最為細致的了解，需要派專人溝通若干舊系統(tǒng)建設(shè)單位，有時甚至因為技術(shù)版權(quán)問題，不可溝通，花費的精力遠遠大于新建系統(tǒng)，建設(shè)速度遠遠低于新建系統(tǒng)，且拼起來的系統(tǒng)很難做到無縫連接，運行效果、決策支持度也低于新建系統(tǒng)。新建方式必須要求學院能夠把舊系統(tǒng)中復雜的數(shù)據(jù)導入新建系統(tǒng)，使用方法上達到比舊系統(tǒng)簡單易用。實訓基地資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)建設(shè)資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)參照《高等學校固定資產(chǎn)分類及編碼》、 《高等學校文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載實驗室工作規(guī)章制度選編》與《高等學校材料、低值品、易耗品管理辦法》等內(nèi)容進行規(guī)范設(shè)計，涵蓋實訓基地資產(chǎn)設(shè)備管理工作所有環(huán)節(jié)，涉及到基本信息、需求計劃、市場調(diào)研、招 標采購、資產(chǎn)登記、使用日志、 維護保養(yǎng)、實驗室、材料物品， 為學院資產(chǎn)設(shè)備管理提供先進、實用的信息化管理手段，為供應商及管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡化信息服務，協(xié)助學院建立符合自身特殊需要的個性化資產(chǎn)設(shè)備管理規(guī)范。（三）精細化管理體系建設(shè) 引入 ISO9000 的理念，運用 質(zhì)量管理的系統(tǒng) 方法和過程方法，構(gòu)建校企一體化校內(nèi)實訓基地的精細化管理 QMS 體系。校企一體化校內(nèi)實訓基地精細化管理流程如下圖 5 所示。以政府、學生、董事會、企業(yè)、顧客的要求為系統(tǒng)輸入，確立方針目標，明確管理職責，實施資源管理，對校企一體化校內(nèi)實訓基地進行過程控制，開展內(nèi)部審核、質(zhì)量跟蹤和管理評審，持 續(xù)改進，不斷完善。制定《湖南信息科學職業(yè)學院實訓基地精細化管理目標》、 《湖南信息科學職業(yè)學院實訓基地精細化管理職責與權(quán)限》、 《湖南信息科學職業(yè)學院實訓基地精細化質(zhì)量管理手冊》。舉辦 ISO9000 標準和全面質(zhì)量管理知識普及培 訓班， 組織基地相關(guān)人員參加培訓，學習 ISO9000 標準，樹立全面質(zhì)量管理理念，引進全面質(zhì)量管理的原則和方法；成立由專職教師、管理人員組成的精英團隊，基地各部門參與，分門別類，全面整理基地各種現(xiàn)有規(guī)章、制度、標準、流程。精細化質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進學院工作目標、人才培養(yǎng)目標、規(guī)格及發(fā)展規(guī)劃要求符合高職教育規(guī)律、學生及家長、社會的滿意度需求滿意管理職責資源管理 監(jiān)控分析改進學院的教學及學生管理、后勤保障服務體系 學生方針目標要求文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載圖 5 精細化質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進框圖以編寫團隊為主，各部門參與，參考 ISO9001：2022 標準的要求，編寫 “教學系 +總公司” 一體化運行機制精細化管理第二層文件，制定《湖南信息科學職業(yè)學院教學系及總公司程序文件》；全面運行“教學系+總公司” 級精細化管理體系第二層文件。組織編寫 “專業(yè)教研室+分公司”級精細化管理第三層文件：制定《湖南信息科學職業(yè)學院教研室及分公司程序文件》；全面運行“專業(yè)教研室+分公司”級精細化管理體系文件。組織編寫 “課程+ 工作室 ”級精細化管理第四層文件：制定《湖南信息科學職業(yè)學院工作室程序文件》；全面貫徹實施“課程+工作室” 過程級精細化管理體系第四層文件（能力形成過程控制文件），課程標準、課程（實訓、作業(yè) ）指導書、設(shè)備設(shè)施操作規(guī)程、 6S 管理及工作室相關(guān)制度；全面貫徹實施關(guān)鍵控制點級精細化管理體系第四層文件：（專業(yè)+課程+能力+績效）監(jiān)控、評價、考核標準；四層體系文件經(jīng)評審和修訂后，由最高管理者批準，整個體系投文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載入試運行，并在試運行 23 月后，進行內(nèi)部體系 審核，發(fā)現(xiàn)不合格項，制定整改措施。體系正式運行后每學期末進行一次內(nèi)部審核，開出不合格報告，分析不合格項分類匯總表，形成《內(nèi)部審核報告》，由不合格項責任部門制定糾正措施，并由內(nèi)審部門跟蹤驗證整改情況。進行管理評審， 針對內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的體系運行存在問題，全面評估體系的符合性和有效性，制訂改進措施，修訂并重新批準質(zhì)量體系文件，精細化管理體系全面正式運行。正式運行后每年進行一次管理評審，及時調(diào)整資源配置，制定改進措施，修訂體系文件，持續(xù)改進，不斷完善。（四）校企一體化實訓基地指導教師團隊建設(shè)為提升校企一體化實訓基地運行效益，提高學生實踐操作能力，制定實訓基地指導教師團隊建設(shè)模式如圖 6 所示，按照“加強校企合作、引聘技術(shù)專家、培養(yǎng)教師骨干”的原則，通過“內(nèi)部培養(yǎng)，生產(chǎn)實踐，同行交流，企業(yè)引 進” 等方式，構(gòu)建實訓基地教師交流雙向機制，建立兼 職教師資源庫，制定 實訓基地實踐教學管理辦法和基地教師能力考核辦法 ，加強兼職教師和基地骨干教師實踐能力培養(yǎng)力度，嚴格骨干教師考核評價，建立實訓教學監(jiān)控體系，培育一支專兼結(jié)合的校企一體化實訓基地指導教師團隊， 實現(xiàn)實訓課堂與生產(chǎn)崗位的無縫對接，主要建設(shè)內(nèi)容如下：文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載建立兼職教師資源庫，兼職教師認證制度制定實訓基地實踐教學管理辦法，建立監(jiān)控體系制定基地指導教師實踐能力考核辦法構(gòu)建校企互動、實訓基地雙向交流機制骨干教師考核評價實訓基地指導教師團隊建設(shè)內(nèi)部培養(yǎng)，生產(chǎn)實踐，同行交流，企業(yè)引進兼職教師隊伍培養(yǎng)基地骨干教師實踐能力培養(yǎng)實訓課堂與生產(chǎn)崗位無縫對接圖 6 實訓基地指導教師團隊建設(shè)模式框圖建立教師到企業(yè)現(xiàn)場頂崗實踐，企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手到學院任教的雙向交流機制（1）加強校企一體化實訓基地教師雙向交流機制建設(shè)，提高學生在實踐教學過程中的實訓質(zhì)量，實現(xiàn)實訓指導教師與企業(yè)技能專家的深度合作與互動，構(gòu)建實訓指導教師到企業(yè)現(xiàn)場頂崗實踐，企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手到學校任教的雙向交流機制。（2）與合作企業(yè)共同制定《湖南信息科學職業(yè)學院兼職教師引進與管文檔資料免費共享閱讀下載文檔資料免費共享閱讀下載理的實施意見》，建立兼職教師資源信息庫；根據(jù)實訓項目需要，調(diào)配校企合作企業(yè)的技術(shù)專家、技術(shù)能手來學院現(xiàn)場指導學生的專業(yè)實踐教學，使學生掌握過硬的生產(chǎn)操作技能。（3）制定《湖南信息科學職業(yè)學院實訓指導教師到企業(yè)實習培訓管理意見》，建立 實訓基地指導教師到企業(yè)培訓激勵機制，鼓勵指導教師定期到對口企業(yè)頂崗實