人因工程學(xué)分析(編輯修改稿)
2025-07-22 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單一的專業(yè)教學(xué)樓，一般以獨立和分布式的形式分布。服務(wù)于各部門的專業(yè)性教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相對于“公共教學(xué)樓”的教學(xué)建設(shè)，是一個專業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)模式。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教育產(chǎn)業(yè)化的要求，從精英教育向大眾教育。1999大高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，平均每年增加34%以上，同時大學(xué)的實力也得到了不斷加強(qiáng)，高校的合并，新校區(qū)的建設(shè)，老校區(qū)的擴(kuò)張，大學(xué)城的建設(shè)的大潮席卷全國。在短短的幾年里，大學(xué)已經(jīng)改變了很多。這期間的校園規(guī)劃和建設(shè)中的理念、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的最低限度，并積極吸收和引進(jìn)國外的設(shè)計理念或國際招標(biāo)，規(guī)劃和設(shè)計，展示了繁榮的繁榮。但在全國范圍內(nèi)，在這樣的背景下，校園規(guī)劃的時代也呈現(xiàn)出一個共同的特點和主流的趨勢，甚至出現(xiàn)了一個共同的做法和相同的趨勢。這一時期的校園建設(shè)主要有以下幾個特點：1)大規(guī)模征地、校園建設(shè)規(guī)模、建設(shè)周期短。2)整體施工，施工及復(fù)合功能。3）注重外部空間與校園景觀設(shè)計。4）校園開放，與城市發(fā)展。5）注重生態(tài)、區(qū)域性。 通過以上對桌椅（課桌椅，圖書館閱覽室的桌子和椅子）使用大量的現(xiàn)場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的大學(xué)家具功能尺寸的設(shè)計很不合理，導(dǎo)致學(xué)生坐姿舒適性差，容易造成學(xué)生經(jīng)常變換姿勢，腰酸背痛、眼睛疲勞，對濃度和情緒波動等問題的程度，影響學(xué)習(xí)，對學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)效率的直接影響；同時家具設(shè)計仍然存在功能缺陷，顏色單一等問題。主要問題是：在大學(xué)桌椅中的存在的主要問題如下：，讓學(xué)生不能自然舒展身體。由于大學(xué)和大學(xué)的成長時間，座椅設(shè)計應(yīng)基于固定位置的穩(wěn)定性。合適的椅子面高度應(yīng)使坐在大腿上的水平接近，腿部自然垂直，雙腳放在地面上，然后在地面上支撐腿，以獲得支撐，可以減少大腿的壓力和背部肌肉的張力，容易達(dá)到身體的平衡和穩(wěn)定。座椅面太高或太低，會對大學(xué)生的身體造成傷害，不能很好的穩(wěn)定、高效的學(xué)習(xí).，會導(dǎo)致用戶大腿麻木。通常將座椅表面角的前傾角定義為正、負(fù)。通過對座椅表面前發(fā)現(xiàn)家具的觀察總是磨損輕，和椅子后面沒有變化，這足以坐長前傾姿勢大腿窩在巨大的壓力下。由于不合理的座椅高度，座椅面傾斜，導(dǎo)致不得不移動身體，膝蓋支撐，彎曲低頭，這會產(chǎn)生身體疲勞、疼痛，長期下來會導(dǎo)致頸椎病出現(xiàn)，腰肌勞損等并發(fā)癥。3 座椅設(shè)計不舒服，身體疼痛。對于座椅的設(shè)計，形式的背后，角度和尺寸的設(shè)計是非常重要的。在校學(xué)生在課堂或?qū)W習(xí)過程中，除去前臺的閱讀，寫作姿勢，是向上看，聽和說的姿勢。后楊總是靠背可以保持軀干的支持和一定的負(fù)載下，減少髖關(guān)節(jié)的壓力，腰部和下肢血液循環(huán)；身體向后傾斜和支持也可以保持良好的視力，學(xué)生不必依靠一頭看黑板或屏幕，減少頸椎的不適。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂燈光的設(shè)計不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和有效性。當(dāng)陰雨天氣，教室缺少自然光線，就需要人工照明來增加，而且隨著連年的大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)校的課堂緊張，晚上的講座已經(jīng)變得非常普遍，人工照明變得越來越重要。教室照明的合理設(shè)計主要涉及照明照度水平和光照度均勻性等因素，應(yīng)注意避免眩光。光照水平直接影響人的視力，保持足夠的觀察能力，必須提供適當(dāng)?shù)恼彰魉健W(xué)習(xí)是一個長期的視覺活動，對于照明的要求更嚴(yán)格，太低或太高的光會使眼睛不適，增加視覺疲勞，甚至引起眩光。適當(dāng)?shù)恼彰骺梢詼p少閱讀疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。我國高校正面臨著中國經(jīng)濟(jì)的熱潮，大力推進(jìn)本科教育，通過擴(kuò)大招收學(xué)生的途徑，迅速發(fā)展著高等教育。同時，教學(xué)場所的環(huán)境也越來越差，課堂上的人群增加是必然的趨勢。在教室面積有限的空間中增加硬件設(shè)施的空間布局。通常二百平方米的教室坐2個以上的班（通常是一個班的110多個計算，2個大類的約220人左右），這樣一個擁擠的教室布局，質(zhì)量和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)很難得到提高。這么多類型的學(xué)校，必須對教學(xué)場所進(jìn)行合理分配的策略，對于布局和通道進(jìn)行人性化的設(shè)計，符合高校教學(xué)的要求。將布局與通道的處理能夠落實到高校的教學(xué)環(huán)境，采取合乎原則又有一定個性化的設(shè)計方式，落到實處。3高校教學(xué)場所的使用人群特征分析高校教學(xué)場所使用人群主要包括大學(xué)生、本科學(xué)生、研究生、博士生，年齡從18歲到25歲不等。中國大學(xué)生是最獨特的部分，他們在人生的黃金時期，他們追求個性，生活有自己獨特的看法和想法，他們崇尚時尚，對生活充滿期待和好奇；他們充滿活力，對周圍的事物有著濃厚的興趣；他們走在時代前列，崇尚前衛(wèi)、時尚，色彩有著獨特的喜好，喜歡活潑的色彩。 高校教學(xué)場所設(shè)計的人體尺寸依據(jù)為了滿足大學(xué)生健康、安全、舒適的需求，在產(chǎn)品設(shè)計中充分考慮人的生理和心理特征。在人體生理學(xué)特性的最基本、最核心的是人體數(shù)據(jù)的大小，大學(xué)生的人體尺寸是大學(xué)校園教學(xué)場所的科學(xué)基礎(chǔ)。眾所周知，中國自1978年代以來，由于經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的改革開放政策的實施，迅速提高人民的生活水平，一個新的大學(xué)與上輩人們機(jī)身尺寸相比顯著提高學(xué)生身體素質(zhì)的生成，顯著增強(qiáng)。然而，基于大學(xué)教學(xué)場所設(shè)計的人體尺寸標(biāo)準(zhǔn)，是中國1988年頒布的國家標(biāo)準(zhǔn)。這是一個大樣本在80的人體測量，當(dāng)中國人（1825歲）的1686mm平均身高，成年女性的平均身高（1825歲）是1580mm。從1987到現(xiàn)在，近20年中國社會發(fā)生了很大的變化，中國人的身高和體重也確實發(fā)生了很大的變化，顯然是原始數(shù)據(jù)不符合當(dāng)代大
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