【文章內(nèi)容簡介】 綜合實踐課程 專業(yè)見習(xí) 2 1 周 1 周 1 周 1 周 專業(yè) 實習(xí) 小實習(xí) 2 4 周 畢業(yè)實習(xí) 6 6 周 研究性學(xué)習(xí) 2 學(xué)年論文（設(shè)計） 學(xué)年 論文（設(shè)計） 學(xué)年論文（設(shè)計） 4 畢業(yè)論文（設(shè)計） 專業(yè)技能訓(xùn)練 2 安排在 17 學(xué)期（具體見附表 1） 合 計 18 總 計 170 22 30 27 19 9 備注 ： ?學(xué)科專業(yè)教育模塊? 中 ，用 *標(biāo)出的為?核心課程?。 附 ： 專業(yè)技能訓(xùn)練項目表 項目名稱 課時數(shù) 學(xué)期安排 一 二 三 四 五 六 七 八 語言表達能力 10 √ √ √ √ 課堂教學(xué)能力 8 √ √ 教育技術(shù)應(yīng)用能力 8 √ √ 班級管理能力 8 √ 總 計 34 （二）主要課程說明（教材不需要列出） 1．學(xué)科基礎(chǔ)課程群 （ 1）課程名稱：生理心理學(xué) 本課程作為心理學(xué)重要的基礎(chǔ)課程，力圖使學(xué)生從具體的科學(xué)事實中理解心理活動和行為的生理基礎(chǔ)和人腦的機制，對腦與行為的演化，腦的解剖結(jié)構(gòu)與發(fā)展和行為的關(guān)系，心理活動與行為的神經(jīng)過程與機制，以及生理心理學(xué)的研究方法等有初步的了解，以增進學(xué)生對人類各種正常和異常心理現(xiàn)象的理解，初步形成應(yīng)用 型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的生理基礎(chǔ)觀和相關(guān)知識，為從?生物 — 心理 — 社會?模式看待人的心理和行為及其干預(yù)打下基本的科學(xué)基礎(chǔ)，也為更加深入的理解心理學(xué)和進一步學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。 （ 2）課程名稱：普通心理學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 13 本課程以普通心理學(xué)知識為主要構(gòu)架，從普通心理學(xué)的基本概念和基本原理出發(fā)，描述和解釋人類一般的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。力圖使學(xué)生了解人類最基本的心理現(xiàn)象及其生理機制，能夠用相關(guān)的心理學(xué)知識解釋一定情境中的人的行為及其心理狀態(tài)，懂得這些行為產(chǎn)生的原因，初步具有科學(xué)的心理觀、科學(xué)的心理學(xué)價值觀、基本判斷力，初步形成應(yīng)用型 心理學(xué)工作者應(yīng)具備的的角色意識、心理學(xué)視角和心理學(xué)思維方式，以及對人的心理的敏感性。 （ 3） 課程名稱：人格心理學(xué) 本課程具體內(nèi)容的教學(xué)將圍繞三部分展開，第一部分主要是關(guān)于人格心理學(xué)的基本理論與方法問題，如人格的概念、人格心理學(xué)的任務(wù)與意義、人格心理學(xué)的歷史與發(fā)展、人格心理學(xué)的理論與研究方法等等；第二部分為課程的主要部分，主要探討人格心理學(xué)中的精神分析、特質(zhì)流派、生物學(xué)流派、行為主義和社會學(xué)習(xí)流派、人本主義、認知主義等學(xué)派的理論與相關(guān)研究；第三部分內(nèi)容主要是應(yīng)用人格心理學(xué)，較系統(tǒng)地探討人格測量、變態(tài)人格及其 矯正、人格教育等應(yīng)用人格心理學(xué)的問題，這些內(nèi)容將結(jié)合不同流派的相關(guān)應(yīng)用研究的介紹而展開。力圖使學(xué)生初步具備應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)有的人格心理學(xué)基本框架、知識，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí)，增進對人格的形成與發(fā)展以及個體心理與行為的理解。 （ 4）課程名稱：社會心理學(xué) 本課程除對社會心理學(xué)的的研究對象、研究方法進行基本介紹以外，側(cè)重從個體社會心理、交往心理和群體心理三個部分，力圖使學(xué)生了解和理解其中的社會心理現(xiàn)象和規(guī)律，以使學(xué)生初步具備應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)有的社會心理學(xué)知識背景，初步形成對人類心理現(xiàn)象的社會心理學(xué)視角和思 維方式，增進對個體發(fā)展中的社會化問題、人際交往與人際關(guān)系、以及群體心理現(xiàn)象的理解。 （ 5）課程名稱：心理學(xué)發(fā)展概要 本課程的主要內(nèi)容有：古代的心理學(xué)思想演進史，近代的哲學(xué)心理學(xué)思想史，近代的生理學(xué)與解剖學(xué)研究發(fā)展史，科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展史，當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢等。力圖使學(xué)生初步了解心理學(xué)的發(fā)展與演進的基本過程以及心理學(xué)家成長的歷程，初步知曉心理學(xué)主要流派、理論和知識的來龍去脈。初步形成應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的心理學(xué)歷史觀和理論系統(tǒng)觀，以助于對所學(xué)的各種心理學(xué)理論和知識的結(jié)構(gòu)化。 （ 6）課程名稱：實驗心理學(xué)基本思想 本課程力圖幫助學(xué)生對實驗心理學(xué)中已經(jīng)確立起來的最基本、最可靠的科學(xué)方法和經(jīng)典實驗有一基本的了解，從中對實驗心理學(xué)依據(jù)的基本自然科學(xué)思維，以及在此基礎(chǔ)上的實驗設(shè)計路線和框架有初步的理解，看到心理學(xué)在科學(xué)性和科學(xué)思維方式上的嚴(yán)格性，以加深對心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的理解。本課程作為本專業(yè)在心理學(xué)基礎(chǔ)理論方面的思想方法課，而不是具體的研究教育科學(xué)學(xué)院 14 方法或工具課。 （ 7）課程名稱：心理統(tǒng)計及其軟件應(yīng)用 本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解心理統(tǒng)計學(xué)的基本概念和常用術(shù)語，熟悉心理與教育統(tǒng)計工作的基本步驟及方法， 理解有關(guān)統(tǒng)計學(xué)原理的基本思想和邏輯推理過程，掌握常用統(tǒng)計方法的適用條件、應(yīng)用特點及相互間的聯(lián)系與區(qū)別；并與 SPSS 等統(tǒng)計軟件、 Excel 等電子表格相關(guān) 相結(jié)合 ，掌握其基本原理與操作過程，及其在心理與教育統(tǒng)計中的應(yīng)用。本課程的主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計資料的搜集與整理、常用統(tǒng)計指標(biāo)、概率與分布、抽樣分與參數(shù)估計、總體均值的參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、非參數(shù)檢驗， SPSS 與統(tǒng)計分析等。 （ 8）課程名稱：教育學(xué) 本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解教育學(xué)的基本內(nèi)容，理解教育學(xué)的基本原理，形成現(xiàn)代科學(xué)的教育理念 。內(nèi)容包括：教育的基本問題、人的發(fā)展、教育與社會、教育目的、教育制度、教師、教學(xué)論、德育論、教學(xué)評價等。 （ 9）課程名稱：社會學(xué) 本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解科學(xué)的社會知識，理解社會現(xiàn)象，分析社會原因，預(yù)測社會變化，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的社會觀。內(nèi)容包括：社會學(xué)的性質(zhì)、社會學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、社會學(xué)研究方法、社會的構(gòu)成、文化的結(jié)構(gòu)與功能、人的社會化、社會互動、社會網(wǎng)絡(luò)與社會群體、社會組織、社會制度、社會分層與社會流動、社會變遷等。 （ 10）心理健康教育研究方法（含質(zhì)性研究） 本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解心理學(xué)研究 特別是心理健康教育研究的基本概念和基本方法，理解心理健康教育研究方法的具體應(yīng)用，尤其能掌握用量化和質(zhì)性的方法來研究學(xué)校心理健康教育中的相關(guān)課題，具有科學(xué)研究的思維和策略。內(nèi)容包括心理健康教育方法概述、心理健康教育研究基本過程、量化研究方法、質(zhì)性研究方法、研究文獻的查閱及研究設(shè)計、研究報告的寫作等。 2．專業(yè)課程群 （ 1）課程名稱：發(fā)展心理學(xué) 本課程具體內(nèi)容的教學(xué)將圍繞兩個部分展開，第一部分主要是關(guān)于發(fā)展心理學(xué)的基本理論與方法問題，如發(fā)展心理學(xué)的概念、任務(wù)與意義，發(fā)展心理學(xué)的歷史，發(fā)展心理學(xué)的理論與研究方法等 等；第二部分為課程的主要部分，主要探討人生各個年齡階段的心理發(fā)展的主要表現(xiàn)和規(guī)律，分為胎兒期心理、嬰兒期心理、幼兒期心理、童年期心理、少年期心理、青年期心理、成年期心理及老年期心理。力圖使學(xué)生初步形成應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的心理發(fā)展觀以及對人生各發(fā)展階段的心理特點、發(fā)展任務(wù)和面臨的基本發(fā)展課題有基本的理解。 教育科學(xué)學(xué)院