抓住特點寫具體(編輯修改稿)
2025-07-22 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師教育了那位同學。(通過分析、交流、匯報，學生也就輕易而舉明白代表性事件就是最能突出人物特點的事件。)三、用讀、議、對比等方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、復習外貌：（１）猜謎語，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？電腦出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的。當?shù)谝粋€片段出示后，有的學生說是冉楨，有的學生說是冉佳興，有的居然說是老師自己，真是千奇百怪。當?shù)诙€片段出示之后，同學們異口同聲地說是冉楨。）（２）思考：為什么第一個片段同學們會猜出不同的人物，而第二個同學們都不約而同地猜出是某一個同學呢？（學生分析、交流）（３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個片段寫那樣千人一面，千篇一律。２、復習語言：（１）電腦出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。（２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。（３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。３、復習動作。（1）電腦出示兩組句子、看哪一段寫得好，
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