寫一個特點鮮明的人(編輯修改稿)
2025-07-20 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。（2）他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（3）“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！保?）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。師：同學們看一看，猜一猜這些片段寫的是誰？生：嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳、托德師：這幾句話鮮明的刻畫了人物的性格特點，誰來說說都采用了哪些描寫人物的方法？生：動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫。師：我們怎樣才能突出人物鮮明的特點？生：要突出一個人鮮明的特點，就得抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理，某一處細節(jié)細細刻畫。師：看來描寫一個人，如果能抓住他的語言、動作、神態(tài)、心理來寫，會使人物特點突出、個性鮮明（設計意圖：課本上的每一篇文章都是很好的范例，這四段對人物的動作、語言、心理、神態(tài)描寫很有代表性，使學生強化體驗，感受到語言、動作、神態(tài)、心理描寫對于刻畫人物品格、特點的重要性。為下面的寫作鋪墊。）師：今天我們就來寫一個特點鮮明的人，可以是陌生的，也可以使你熟悉的，可以是你的親人或者是鄰居、朋友，也可以是你的老師、同學，還可以是你身邊曾遇到的人；描寫時要通過對人物動作、語言、心理活動描寫，突出人物的特點，展示人物個性品質(zhì)。師：我想現(xiàn)在同學們一定已經(jīng)想好了要寫誰，現(xiàn)在不妨先把你想好的題目說給大家聽聽。生：《我的同桌》、《我的媽媽》。師：這是根據(jù)人物與你的關系直接命題。生：《辣妹同桌》、《淘氣包弟弟》。師：這是根據(jù)人物特點命題。生：《網(wǎng)蟲》、《長跑冠軍》。師：以人物的昵稱或特長命題。放膽試寫 自主修改師：同學們，我們心目中都有了熟悉的人和事了，那就快快把它寫下來，永遠留在記憶里吧?。ㄕn件出示溫馨小提示：寫人物要圍繞人物的品質(zhì)抓住人物的特點，用具體的事例來寫，寫人通常可寫人物的外貌、對話、動作行為、神態(tài)、心理活動等。）（播放輕音樂，學生開始寫）（學生潛心思索，靜心寫作。喚醒記憶，我寫我心。）師巡回指導。三、評改回扣要求 交流習作師：誰愿意把自己的習作與大家分享？生起來讀自己的習作師：誰能說說他的習作好在哪兒？哪些地方還需要進一步改正?生：他的外貌描寫很好，語句還需要修改，有添字漏字現(xiàn)象。生：他的語言描寫好，很幽默。生：他的動作描寫還需要改。師：你愿意為你的同桌修改習作嗎？生：愿意
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