寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人-資料下載頁(yè)
2025-06-23 14:42本頁(yè)面
【正文】 篇文章布局合理，首尾呼應(yīng)。生再次修改完善自己的習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。）板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)作 外貌 詳 神態(tài) 性格（1或2件）事 人物 略 心理 愛(ài)好 語(yǔ)言 品質(zhì)總評(píng)：我跟據(jù)臨沂市中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略設(shè)計(jì)了這節(jié)課，這篇習(xí)作“寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人”，這是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作內(nèi)容。一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。本次習(xí)作要求和單元目標(biāo)均提到 “運(yùn)用課文寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出人物鮮明的特點(diǎn)”。 本次習(xí)作的目的是：一、訓(xùn)練學(xué)生抓住人物某一方面的特點(diǎn)，通過(guò)具體描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)、表情、語(yǔ)言、心理體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)；二、訓(xùn)練學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，回憶學(xué)過(guò)的課文中一些描寫(xiě)人的方法，并在自己的習(xí)作中試著運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的意識(shí)和能力。這節(jié)課我能精心組織課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方向、學(xué)有收獲；能創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情景，濃厚的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。注重及時(shí)賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，通過(guò)及時(shí)賞識(shí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深處發(fā)展。同時(shí)又落實(shí)好學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體地位，做到為學(xué)而教，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，允許學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣一段話(huà)：不同學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，要重視寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備，不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察學(xué)生是用什么方法，通過(guò)什么途徑占有材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的習(xí)慣。我覺(jué)得這節(jié)課比較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。比較成功的地方還有：如何觀(guān)察人物的外貌，如何抓住一兩件具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，如何巧妙地滲透寫(xiě)作技巧等。而有一些則需要一定的歷練才可以達(dá)到的，總之，作文，應(yīng)成為學(xué)生吐露心情的港灣，成為學(xué)生放飛情感的天堂，營(yíng)造寬松和諧的交際氛圍，讓學(xué)生放松心情，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，張揚(yáng)自我個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，我寫(xiě)我心，快樂(lè)表達(dá)。
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