論書寫區(qū)域教育事業(yè)跨越發(fā)展的全新坐標(biāo)(編輯修改稿)
2025-07-22 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：一是通過心理健康教育，幫助進(jìn)城務(wù)工人員子女適應(yīng)新的學(xué)生生活環(huán)境，建立健康、積極的心態(tài)和健全的人格；二是以“平等、關(guān)愛、互助、融合、感恩”為主題，開展本區(qū)戶籍學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工人員子女“手拉手”活動(dòng)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)；三是堅(jiān)持面向每一個(gè)務(wù)工人員子女，選派有經(jīng)驗(yàn)的教師為他們補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、自立，逐步走近自強(qiáng)，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)恩者、社會(huì)，懷揣感恩情懷報(bào)效祖國；四是建立家長學(xué)校，與社區(qū)聯(lián)手，形成“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。四、以均衡提高管理水平為驅(qū)動(dòng)，全面深化，有效推進(jìn)多年的教育實(shí)踐證明，推進(jìn)教育均衡，離不開各中小學(xué)管理水平的整體提升，《＊＊＊中小學(xué)管理規(guī)范》及十項(xiàng)制度頒布實(shí)施以來，我區(qū)就《規(guī)范》的宣傳、執(zhí)行以及長效機(jī)制的建立等方面做了大量細(xì)致扎實(shí)的工作，為了將中小學(xué)規(guī)范管理工作向內(nèi)涵推進(jìn)、向縱深滲透、向長效發(fā)展，推進(jìn)各中小學(xué)校逐步建立現(xiàn)代學(xué)校制度，不斷深化學(xué)校文化建設(shè)，建立科學(xué)合理的學(xué)校評(píng)估考核體系，我們將2009年確立為完善貫徹落實(shí)《＊＊＊中小學(xué)管理規(guī)范》長效機(jī)制，全面提升中小學(xué)規(guī)范管理水平之年，將2010年確立為完善貫徹落實(shí)《管理規(guī)范》長效推進(jìn)年，通過管理制度精細(xì)化，管理措施抓落實(shí)，校長素質(zhì)再提升，強(qiáng)力助推學(xué)校貫徹《管理規(guī)范》長效機(jī)制的運(yùn)行。（一）鞏固提升，打造管理規(guī)范精品工程為了進(jìn)一步鞏固、提升規(guī)范辦學(xué)行為成果，我區(qū)全面提升中小學(xué)規(guī)范管理水平，全方位實(shí)施管理規(guī)范優(yōu)質(zhì)精品工程。一是旗幟鮮明、毫不含糊、堅(jiān)持不懈、持之以恒地抓好規(guī)范辦學(xué)行為工作，堅(jiān)決不讓遵循教育規(guī)律、反映廣大學(xué)生強(qiáng)烈呼聲的“減負(fù)”走回頭路。二是加大督查工作力度，嚴(yán)格踐行“五嚴(yán)”、“六嚴(yán)”規(guī)定，確?！皽p負(fù)”持續(xù)常態(tài)，全面兌現(xiàn)對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生做出的承諾。僅2010年上半年，我區(qū)先后組織專門督查小組，出動(dòng)近80人次，對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行五輪檢查和抽查，有效遏制管理質(zhì)量滑坡。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、工作計(jì)劃均圍繞“規(guī)范辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹落實(shí)長效機(jī)制年活動(dòng)”等重點(diǎn)工作，工作重心明確，規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃已形成常規(guī)，無擠占現(xiàn)象，學(xué)生在校時(shí)間也按照省廳的要求得到有效控制，沒出現(xiàn)一例在校時(shí)間超長引起家長投訴的現(xiàn)象，規(guī)范管理已經(jīng)步入穩(wěn)定常態(tài)。（二）集思廣益，實(shí)施管理素質(zhì)提升工程校長是學(xué)校的管理主體，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！保墙逃黧w現(xiàn)代化的組成部分。為了讓每一位校長深入總結(jié)近年來規(guī)范管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入體會(huì)規(guī)范管理的精神實(shí)質(zhì)，博采眾家之長，提升全區(qū)各中小學(xué)規(guī)范管理，我區(qū)在2008年、2009年成功舉辦兩屆“校長論壇”基礎(chǔ)上，2010年，我區(qū)舉辦了第三屆校長論壇，論壇以守望素質(zhì)教育價(jià)值為導(dǎo)向，以著力提升校長組織實(shí)施素質(zhì)教育能力為核心，以提升校長適應(yīng)教育發(fā)展變化的改革能力、促進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的掌控能力，加快學(xué)校特色品牌建設(shè)的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，傾情打造校長隊(duì)伍。重點(diǎn)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、教育現(xiàn)代化建設(shè)、學(xué)校特色品牌打造及與之相關(guān)的規(guī)范管理等主題，探索與實(shí)踐實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的措施與途徑、學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的探索與定位，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化水平的全面提升。（三）以強(qiáng)帶弱，實(shí)施校際對(duì)口幫扶工程為了讓全區(qū)義務(wù)教育教育階段學(xué)校之間的管理水平達(dá)到高位均衡，減少區(qū)域內(nèi)擇校現(xiàn)象的發(fā)生，我區(qū)普遍建立并實(shí)施了城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的對(duì)口幫扶制度，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校的幫扶作用，實(shí)行捆綁考核，提升薄弱學(xué)校的管理水平，積極探索“以強(qiáng)帶弱”、“捆綁發(fā)展”等發(fā)展模式，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)薄弱學(xué)校管理水平的提高，一系列的舉措助推了全區(qū)中小學(xué)管理水平的均衡發(fā)展。為加速推進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展，我區(qū)針對(duì)農(nóng)村幼兒園與城區(qū)幼兒園相比，在辦園條件、師資力量、管理水平等方面存在明顯差距的現(xiàn)狀，將其與城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園實(shí)施捆綁管理，開展了成效顯著的“對(duì)口幫扶”工作，全面推進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。（四）委托管理，高效實(shí)施質(zhì)量共優(yōu)工程從2010年5月份開始，區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局積極配合市教育局對(duì)部分學(xué)校實(shí)施委托管理。托管學(xué)校與被托管學(xué)校在委托管理中，從2010年起始年級(jí)開始，每年實(shí)行教師、教干雙向交流
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