孝道教育論文匯總(編輯修改稿)
2025-07-21 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 親母親”作文摘抄、民間故事……。上述內(nèi)容我們統(tǒng)一設計成高雅大方的小圖版，或者是大壁畫，按照不同的版塊主題張掛在各個平臺區(qū)，形式和內(nèi)容豐富多彩，為學生學習感悟深厚博大的孝道文化提供了各種資料，陶冶著純真的心靈。上個學期我校實現(xiàn)了班班通多媒體的目標，為了利用多媒體視頻、幻燈課件的優(yōu)越條件，我們利用數(shù)碼相機拍攝了走訪慰問困難學生家長、獻愛心主題班會、我講孝子小故事、阿訇講孝道、校長講座孝文化、學生日行一善等視頻，配音配畫，制作成光盤，然后在各個班級的多媒體進行播放，讓學生回味一年多來自己親身經(jīng)歷的一幕幕感人的場景，升華對“孝”的體驗和情感。另外，學校還要求班主任老師通過多媒體每周給學生播放一次“動物世界”中雌性動物照顧幼子的精彩片斷。此項活動深受學生歡迎，“動物媽媽”對孩子們的無私奉獻和勇于獻身的偉大壯舉深深震撼了廣大學生的心靈，每次都有很多學生留下感動的熱淚……六、孝子人人夸——評選新二十四孝子古有二十四孝子百世流芳，人人敬仰，受此啟發(fā)，我校在創(chuàng)建感恩孝道教育活動室的時候，創(chuàng)新性的開展了評選“中北小學新二十四孝子”活動，集中展示我校這些新孝子的風采，成為大家學習崇拜的明星，以孝為榮、主動感恩，發(fā)揮榜樣示范的作用。經(jīng)過教師推薦和集中評選，我們公示了新二十四孝子的名單，然后挨家挨戶走訪了二十四位新孝子以及家長，給每個孝子拍了放大照、還有孝敬長輩的特寫照片，照片下面配寫了簡短的評述感言。例如：“馬佳思，你是個聰明而懂事的好女孩，刻苦學習之余總是忘不了幫媽媽喂養(yǎng)奶牛，當可愛的小牛吃飽了以后舔著你的小手，看你笑的多么開心！”“楊國慶，孝順爺爺?shù)暮煤⒆?，爺爺要吃藥了，你遞上熱氣騰騰的水杯，這樣樸素而感人的孝心，不但溫暖了老人，還溫暖著我們”。這個新二十四孝子的光榮匾陳列在孝道活動室以后，每個周末都有很多孩子家長來參觀，帶著敬佩之情欣賞、閱讀。真正起到了潛移默化，無聲言教的教育作用。在新二十四孝子牌匾周圍，我們還張掛了濃墨端莊的隸書體對聯(lián)：“人間多孝子 千古皆忠臣”“百善孝為先 百德孝為大”。上級領(lǐng)導多次參觀我們的活動室，不住的贊譽說：“你們的孝道教育很有文化內(nèi)涵和創(chuàng)新性，令人耳目一新，一所薄弱的農(nóng)村小學能做到這一點，真的不容易！”學校管理論文善待老教師 關(guān)愛老教師 —— 談農(nóng)村學校如何走出教師老齡化的困境和具體實踐 作者： 馬春燕 馮林 皺紋滿臉、步履蹣跚的“教師爺爺”領(lǐng)著一群學童游玩、做操；體弱多病、面容清瘦的“老花鏡”埋在小山堆一樣的資料中奮筆疾書；脊背佝僂、面容蒼老的老者在講臺上聲嘶力竭的維持課堂秩序——上述現(xiàn)象是目前許多農(nóng)村學校（尤其是薄弱小學）普遍存在的場景，令人唏噓喟嘆。的確，由于種種原因，很多農(nóng)村學校的教師隊伍已經(jīng)多年沒有新鮮血液輸入了，師資隊伍老齡化、病弱殘現(xiàn)象嚴重，老教師挑大梁、超負荷兼課、健康狀況差等現(xiàn)象是目前最為突出的問題。農(nóng)村群眾戲稱為鄉(xiāng)村學校是“特殊的兩院”——敬老院加幼兒園。除了社區(qū)群眾有看法外，很多農(nóng)村學校的領(lǐng)導也對教師老齡化感到不安和焦慮，普遍認為老教師多是造成管理被動、工作效率低、師資結(jié)構(gòu)不合理、辦學沒有活力和朝氣的主要原因。那么，我們農(nóng)村學校的基層領(lǐng)導怎樣在師資老齡化嚴重的不利條件下，采取有效對策，增強辦學活力？一、 公正合理的評價老教師的優(yōu)劣短長，首先，我們有必要對“老教師”這一特定稱謂進行概念甄別：老教師只是從特定的年齡層次（一般指五十歲以上）確定的稱謂，和中年、青年教師相參照，并不是從教師職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的核心要素（心理素質(zhì)，業(yè)務水平、學識能力、教學智慧等）來定義的，而這些基本素質(zhì)（心理、學識、能力、經(jīng)驗、智慧）決定著教育教學活動的質(zhì)量，決定著教育活動的深度和廣度。而一般意義上的“老教師”的定義過多關(guān)注的是這一群體生理、心理發(fā)展呈現(xiàn)的弱勢特征——體質(zhì)體能下降、整體健康狀況差、學習、接受、創(chuàng)新能力不強、工作精力不足、
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