巧用“象形文字”(編輯修改稿)
2025-07-21 20:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 杜威的半“活動(dòng)學(xué)習(xí)”理論。我的創(chuàng)設(shè)情景是：欣賞錄像—意大利風(fēng)景、建筑，針對(duì)比薩斜塔設(shè)置問(wèn)題情境 .某位游客設(shè)計(jì)的測(cè)量斜塔傾角的方案：將斜塔看成一條線段OA，在正午太陽(yáng)直射地面時(shí)標(biāo)記塔頂?shù)挠白覤，畫(huà)出直線OB，想辦法測(cè)出了∠AOB=176。（1）斜塔OA傾斜了多少度？（2）斜塔OA與OB所成的另外一個(gè)角是多少度？（3）總結(jié)互余和互補(bǔ)的概念汪老師：我覺(jué)得這節(jié)課主要是運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，起到變抽象直觀和化難為易的作用，另外可補(bǔ)充一個(gè)例題：一個(gè)角的補(bǔ)角是它的余角的3倍，求這個(gè)角。應(yīng)用方程思想解決角及其關(guān)系角之間的概念計(jì)算，達(dá)到鞏固和區(qū)分概念的目的。 李老師：這節(jié)課應(yīng)充分體現(xiàn)新教材的理念，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，由學(xué)生熟悉的作圖工具三角板，引出疊合法比較兩角的大小，并安排學(xué)生動(dòng)手操作，自己實(shí)驗(yàn)掌握用疊合法比較兩角大小的操作步驟，并學(xué)會(huì)用“=”、“”、“”來(lái)表示三種比較結(jié)果。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從“數(shù)量”到“形”的過(guò)渡。我的前部分上課流程是：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)了一些角，有些角兩者之間有一定的聯(lián)系，如在一幅三角板中，每一塊都有一個(gè)角是90176。，且另外兩角為30176。、60176。和45176。，45
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