巧用“象形文字”(編輯修改稿)
2025-07-21 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 杜威的半“活動學(xué)習(xí)”理論。我的創(chuàng)設(shè)情景是：欣賞錄像—意大利風(fēng)景、建筑，針對比薩斜塔設(shè)置問題情境 .某位游客設(shè)計的測量斜塔傾角的方案：將斜塔看成一條線段OA，在正午太陽直射地面時標(biāo)記塔頂?shù)挠白覤，畫出直線OB，想辦法測出了∠AOB=176。（1）斜塔OA傾斜了多少度？（2）斜塔OA與OB所成的另外一個角是多少度？（3）總結(jié)互余和互補的概念汪老師：我覺得這節(jié)課主要是運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，起到變抽象直觀和化難為易的作用，另外可補充一個例題：一個角的補角是它的余角的3倍，求這個角。應(yīng)用方程思想解決角及其關(guān)系角之間的概念計算，達到鞏固和區(qū)分概念的目的。 李老師：這節(jié)課應(yīng)充分體現(xiàn)新教材的理念，從學(xué)生的實際認(rèn)知水平出發(fā)，由學(xué)生熟悉的作圖工具三角板，引出疊合法比較兩角的大小，并安排學(xué)生動手操作，自己實驗掌握用疊合法比較兩角大小的操作步驟，并學(xué)會用“=”、“”、“”來表示三種比較結(jié)果。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生從“數(shù)量”到“形”的過渡。我的前部分上課流程是：我們在前面學(xué)過了一些角，有些角兩者之間有一定的聯(lián)系，如在一幅三角板中，每一塊都有一個角是90176。，且另外兩角為30176。、60176。和45176。，45
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