研訓(xùn)一體提高校本培訓(xùn)實效性的實踐研究階段報告(編輯修改稿)
2025-07-21 17:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人在研訓(xùn)結(jié)合活動中的成長歷程，尋找促進教科研和教師培訓(xùn)有機融合的有效途徑，從而做到教有目標(biāo)、研有問題、訓(xùn)有目的，提高校本培訓(xùn)的實效性。在以后的不斷研究和實踐中，為避免“教研”、“教科研”概念給“研訓(xùn)一體”概念造成理解上的混亂，以教研活動為載體促進學(xué)校教科研工作進一步發(fā)展的研究”這一內(nèi)容被逐漸弱化，這對“教研活動”與校本培訓(xùn)融合一體的研究重點得到進一步突出。（二）逐步實施，以研帶訓(xùn)開展系列活動（——）本階段，校領(lǐng)導(dǎo)班子首先統(tǒng)一了認識，確定了以“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、打造高效課堂、通過研訓(xùn)一體提高校本培訓(xùn)實效的教改思路，隨后于2010年8月召開了領(lǐng)導(dǎo)干部擴大會議，邀請教研組長與領(lǐng)導(dǎo)班子一起進行教學(xué)打造高效課堂的專題研究。 “研”字先行，很快使大家統(tǒng)一了思想，老師們深刻地認識到扎扎實實開展教研活動，有針對性地進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是提高專業(yè)水平與專業(yè)能力的必由之路。在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，課題組又及時于2010年9月邀請《班主任》雜志社佟德主編、大興區(qū)教師進修學(xué)校王永慶副校長、教科室魏希芬主任到校指導(dǎo)本課題的研究工作，全校30多名業(yè)務(wù)骨干參加會議，課題組根據(jù)專家指導(dǎo)意見和前一階段調(diào)研情況，宣布了2010年度圍繞高效課堂建設(shè)開展教學(xué)研究活動與相關(guān)培訓(xùn)的決定。從此，我校對“研訓(xùn)一體提高校本培訓(xùn)實效性的實踐研究”的思路逐漸清晰，活動開展逐漸深入，培訓(xùn)實效也逐步顯現(xiàn)。以研帶訓(xùn)，用各種各樣的教研活動，從而提高教師渴望學(xué)習(xí)渴望提高的內(nèi)驅(qū)力，是這一階段研究活動的主要特點，主要表現(xiàn)在：、高中教研組長、備課組長培訓(xùn)。2010年9月，教務(wù)處公布了本學(xué)期教學(xué)工作計劃同時圍繞備課、講課、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)做了說明和解讀。2010年10月，于校長帶領(lǐng)學(xué)校一部分學(xué)科骨干教師到河北參加衡水中學(xué)教學(xué)策略研究現(xiàn)場會。重點參觀了衡水中學(xué)學(xué)科教研中心組織的集體備課教研活動，特別是衡水中學(xué)對課堂教學(xué)提出“一至六”教學(xué)常規(guī)，讓老師們感到收獲頗豐。2010年910月期間，舉行全校性的做高效課堂引領(lǐng)者活動，請優(yōu)秀教師做示范課，請市、區(qū)教研員到校進行指導(dǎo)性聽評課，教師之間的交流、專家有針對性的指導(dǎo)讓老師們對什么是“高效課堂”有了初步的感性認識，同時也感到了課堂教學(xué)中有諸多難以解決的問題，亟需專家們的專業(yè)指
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