【文章內(nèi)容簡介】 愛心澆灌心靈 寬容增進(jìn)理解習(xí)慣決定成敗 嚴(yán)格鑄就輝煌登封市嵩陽高級中學(xué) 霍峰班主任工作又稱為德育工作，所以說作為一名班主任首先應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。班主任工作是瑣碎、繁忙的，具有挑戰(zhàn)性的工作，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、寬容、細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。班主任工作所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、有個性的孩子，不僅需要足夠的愛心、寬容，更需要使他們養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。這就要求我們班主任既要對班級有整體的布局要求，又要客觀的認(rèn)識到每位學(xué)生自己獨(dú)特的個性特點(diǎn)，因地制宜，因材施教。既要把目光放得長遠(yuǎn)，又要將工作做得扎實細(xì)致深入。在擔(dān)任班主任的幾年里，我?guī)н^較差的班級，也帶過比較好一些的班級，下面將自己的一些心得體會做總結(jié)如下：一、“愛心”是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育，熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，”并且這種愛越是純粹，那么它對于學(xué)生的影響力也就越大。流于形式的愛很難持久的在學(xué)生身上造成大的影響，有些時候甚至?xí)斐梢恍┎涣己蠊?。在“真愛”的前提下，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生感情的交流，努力做到對學(xué)生真實、坦誠，這樣才能得到學(xué)生的真心與信賴的。世界上真、善、美的力量是無堅不摧的，那么對于單純善良，充滿愛心與希望的學(xué)生更是如此。善待每一個學(xué)生，用真誠、寬容的愛心對待每一個孩子，你會收到意想不到的效果。班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏心，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。例如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。二、注重思想教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說“攻城為下，攻心為上”，對于剛成年的學(xué)生，對于他們思想的教育就顯得尤為重要。只有學(xué)生在思想上有了進(jìn)步的認(rèn)識，才能夠體現(xiàn)在具體的行動上，只有認(rèn)識上有了新的飛躍，才有可能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，更積極的面對生活。1 重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成“態(tài)度決定高度，習(xí)慣決定成敗”。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，比如說，飯后、午休和自習(xí)都有嚴(yán)格的時間規(guī)定，使學(xué)生改變以往那種懶散拖沓的不良習(xí)慣，養(yǎng)成自覺、積極、高效的生活習(xí)慣。⒉堅持每天上操良好的身體和高昂的情緒是學(xué)生學(xué)習(xí)取得良好效果的重要保證，所以我所帶的班級從周一到周日，堅持每天上操，（除了大風(fēng)，雨雪之外），主要目的是為了緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛；使每位學(xué)生一積極健康的狀態(tài)投入一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果也會有較為明顯的提高。三、因勢利導(dǎo) 因人而異從以前所帶班級的情況來看，學(xué)習(xí)較好的班級和學(xué)習(xí)較差的班級，文科和理科的學(xué)生在思維品質(zhì)上有著較大的差異性。但我始終堅持一個原則，那就是對于優(yōu)等生，絲毫不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到更高的水平。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善和進(jìn)步?，F(xiàn)在的孩子由于社會的原因普遍自私自利，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人等，這主要表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，毫不謙讓，出言不遜。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理和把握同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于利己，寬厚待人的處世精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人和事兒。不同的學(xué)生存在著較大的差異性，對理科的學(xué)生而言，更善于精確的邏輯思維，重視從過程到結(jié)果的演變過程，往往缺乏一定的人文、社會方面的關(guān)懷，也可籠統(tǒng)地概括為情商不夠完善。所以針對這種情況，平時就利用班會時間讀一些名人的成長故事，以及一些引人深思的哲理性文章，并經(jīng)常開展一些富有人文性的活動。另一方面就是針對部分學(xué)生面對過大的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生的各種不同反應(yīng)，比如說:不自信、自暴自棄、叛逆心理嚴(yán)重、承受能力較差、顯得無所適從、至有厭學(xué)情緒等方面開展相應(yīng)的。比如說，在上學(xué)期班上的一名女同學(xué)由于學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致厭學(xué)情緒，成績直線下降，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。后來，經(jīng)過與家長的聯(lián)系溝通，才得知真正的原因。所以適當(dāng)?shù)膲毫梢源龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是過大的心理壓力往往會導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由此我覺得，有些時候針對不同的對象，我們是不是應(yīng)該給孩子們一些自由的空間，讓他們在相對寬松的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)和生活，多一些寬容和理解呢！另外，我班上有位男學(xué)生由于種種原因，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，學(xué)習(xí)成績比較靠后。得知這一情況后，我首先找班委確定以下事實，在一個偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)了這個情況，于是就把他叫到辦公室詳細(xì)的問問情況，經(jīng)過一番思想上的交鋒，那位同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中基本告別了網(wǎng)絡(luò)小說，并且已經(jīng)從年級的二百多名上升到現(xiàn)在的年級第十五名的好成績。很多時候及時了解學(xué)生的思想動向，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，對于一個學(xué)生的成人和成才有著至關(guān)重要的作用。四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化當(dāng)班主任幾年中，多次都接到差班，在做好以上幾點(diǎn)工作外，我采用以下方法轉(zhuǎn)化差班：⒈只提一個小要求，對于各方面都較差的班級，不要提過多或過高的要求，從實際出發(fā)，先提出一個要求，這個要求做到后，提另一個小小的要求，這樣下去，學(xué)生慢慢地克服了自身的缺點(diǎn)，良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；⒉實行“愛心互助活動”，要一名好學(xué)生幫助一名差學(xué)生，如學(xué)生負(fù)責(zé)督促、輔導(dǎo)差生，差生努力向好學(xué)生學(xué)習(xí)，整個班級你追我趕，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大改觀，良好的班風(fēng)逐漸形成。⒊每個學(xué)生找一個競爭對手，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，這樣競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)弱的也不甘示弱，奮起直追，進(jìn)步較快。用這樣的方法，在短時間內(nèi)差班有了較大轉(zhuǎn)變，健康向上的班集體逐步形成，期末成績名列前茅。得到了教師和家長的認(rèn)可，因此所教班級多次被評為先進(jìn)班集體，文明班級體，我也在校內(nèi)多次參加班主任工作經(jīng)驗交流。在取得成績的同時，我也清楚地認(rèn)識到班級管理工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，我們只有建立“以人為本”的班級管理理念，去不斷探索，總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，我們班級管理工作才能不斷躍上新臺階，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。談?wù)劙嗉壢粘５募?xì)節(jié)管理 李紫歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了一個馬掌；這匹馬由于失去了一個馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個兵團(tuán)打了敗仗；由于這場敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。在生活中諸如此類的事情時有發(fā)生，因此我們要深刻體悟墨菲定律，時刻注意防微杜漸。作為一個班級管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級的細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理？班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。一、見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識學(xué)生古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識。明末將軍洪承疇被捕后，大有以死報效大明的架勢，清朝統(tǒng)治者原來打算殺了他。但一位有經(jīng)驗的老臣看到洪承疇對衣服上的污漬非常在意，認(rèn)定他對生充滿了留戀，便想辦法勸降了“大義凜然”的將軍?，旣惖焦救?yīng)聘，因為她把別人遞來的開水非常自然地遞給了主考官一杯而受到青睞。但最終瑪麗并沒有被錄取，因為當(dāng)公司決定派她到田納西州去工作時，瑪麗說要回去和父母商量，公司認(rèn)為她沒有主見，無法獨(dú)當(dāng)一面，決定不予錄用。這種從細(xì)節(jié)中判斷人的性格、品質(zhì)的做法是有一定道理的。我們認(rèn)識學(xué)生又何嘗不是這樣呢？一個學(xué)生初到學(xué)校便主動與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來獨(dú)往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導(dǎo)，管理好班級。二、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了。”這句話告訴我們，作為一個教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師。如果教師總是衣冠不整、蓬頭垢面、不修邊幅，亦或整日油頭粉面、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢？中央電視臺有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！睘榱耸箤W(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春夜喜雨。一所山村小學(xué)，有這樣一個怪現(xiàn)象，許多學(xué)生走路時背著手、弓著背，還有一部分學(xué)生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣，他們說，老師就是這樣的。一看，老師果然這樣。這個故事是引人深思的。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這句話揭示了班主任形象的重要性?？淇淦湔劦陌嘀魅?，他的學(xué)生往往喜歡吹牛皮；說話和氣的班主任，教育出來的學(xué)生多數(shù)溫文爾雅……三、潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生細(xì)節(jié)管理是行動的學(xué)問。要把班級管理好，除了縝密的思考和周全的計劃，最終還是要落實到行動上。班級管理者要把細(xì)節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)。要提高班級決策的執(zhí)行力，班主任要學(xué)會用細(xì)節(jié)去感染學(xué)生，讓學(xué)生心服口服地按照要求去做。在這里我想說一個真實的故事：我們班的楊某，厭學(xué)情緒極濃，老師們都不喜歡他，加之其父對其實行簡單粗暴式的教育，所以該生于是乎就破罐子破摔了。在高中一年半的時間內(nèi)，打架、吸煙、談戀愛，犯下了許多嚴(yán)重的錯誤。這讓老師更不喜歡他了，而他的老父親對他也不再有希望，失望至極只無奈地說讓他熬過高三算了。我作為他的班主任，在對他做思想工作沒有多大效果的情況下，也失去耐心了，索性也不理他了。心想隨他去吧，只要他不是太出格。于是楊某就開始了他為所欲為的高中生活，睡覺、看課外書、談戀愛是他每天生活的全部。有一天，一位老師向我報告了他的情況：光天化日之下和一名女生摟抱在一起。我聽后窩了一肚子氣（這太丟人了吧，要是領(lǐng)導(dǎo)知道了，又該說我思想工作沒做好了），當(dāng)即找到他，告訴他我準(zhǔn)備讓他父親來把他領(lǐng)走。后來，我仔細(xì)想了想那樣做并沒有多大的用處，好在領(lǐng)導(dǎo)也沒有追究，讓他父親把他帶走也就成了后話。一天早上，五點(diǎn)半左右，別的同學(xué)都在早讀，而他卻在玩弄手機(jī)，我走到他跟前他都沒有發(fā)現(xiàn)。我很是生氣，就沒收了他的手機(jī)。課下他去找我要，并且說手機(jī)不是他的，我實在不想搭理他，就把他喝斥走了。后來他央求另一個同學(xué)來找我要手機(jī)，說那手機(jī)真不是楊某的，并且說楊某愿意打掃衛(wèi)生一星期，另外，抄寫作文十篇（我以前曾用這樣的方式懲罰翻了錯誤的學(xué)生）。我沒有明確答復(fù)那個學(xué)生，但我告訴他我決定找楊某好好談一談。第二天，我和楊某很認(rèn)真地談了一次。我很坦誠地告訴他我對他的看法以及原因，并讓他談他對我的認(rèn)識和看法。我的態(tài)度和誠意讓楊某很意外，因為他很本能地認(rèn)為老師喊他一般都是訓(xùn)斥，他根本沒想到我今天會這樣跟他講話。所以他很認(rèn)真地跟我講他過去的經(jīng)歷，特別是他思想的變化過程。我聽后也很震撼，原來他以前不是這樣的，他曾經(jīng)也是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、性格內(nèi)向不愛說話、深得老師家長喜歡的乖學(xué)生。于是我就給他講了新東方教育集團(tuán)有限公司董事長兼總裁俞敏洪先生上學(xué)時候的故事，并且跟他講班長和同學(xué)對他一些方面的好評，以此來激勵他。最后我們一起制定了他接下來近四個月的學(xué)習(xí)和生活計劃。我的直覺告訴我，他會有所改變的，只是結(jié)果還有待見證?？傊?，我認(rèn)為班級管理沒有什么奧秘之處，它不過是由一個個細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問，細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個過程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。我堅信這一點(diǎn)，也正在努力做到這一點(diǎn)。主題班會案例：班 會主題：高一層著眼，深一層存心。內(nèi)容：第一項，由班委做本周的工作總結(jié)。別指望只問一次路高俊麗德懷特莫羅是20世紀(jì)美國著名的銀行家和外交家。有一次，莫羅在英國的拉格比市旅行。在這期間，他離開車站到附近逛街，走著走著竟然迷了路。于是莫羅向當(dāng)?shù)匾粋€少年問路。那少年告訴他：“從這里往右走，一直到有個雜貨店的地方，然后從那里往左拐，一直走一去，你會看到有個地方是四條街交會的……”說到這里，少年想了想繼續(xù)說：“你走到那里的時候，距離車站就不遠(yuǎn)了，然后你最好再向其他人打聽一下。我現(xiàn)在告訴你太多，你也記不住的。”根據(jù)這位少年的指引，莫羅很快就到了四條街交會的地方。然后他再向那兒的路人打聽，很快就回到了車站。我們每個人的能力都是有限的，許多問題不可能一朝一夕就獲得解決。因此，我們必須一步步行動，逐漸朝目的地逼近。記?。何覀儽仨氁徊讲叫袆?，逐漸朝目的地逼近。一周班務(wù)總結(jié)：本周，三班全體成員激情滿懷，扎扎實實勤奮學(xué)習(xí)，是值得肯定和驕傲的。本周，三班全體成員在數(shù)學(xué)課上，集中精力，緊盯數(shù)學(xué)老師，踏實用功，是值得表揚(yáng)和驕傲的。除了這兩點(diǎn)成績，還有如下不足：1．政治常識第四課第五課，老師講得倉促，我們學(xué)得急，感覺心里不踏實。2．地理高三選修（二）知識零碎，短時間內(nèi)講完一本書，我們學(xué)得快，怕是忘得也快，感覺心里不踏實。3．歷史學(xué)習(xí)不夠主動積極。建議：1．制定短時間復(fù)習(xí)計劃，要求自己高效、科學(xué)，舉例如下：①．拿出一張紙；②．whathowtime③．檢查2．快