會(huì)話課第十八課(編輯修改稿)
2025-07-21 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 早飯不但要吃，而且一定要吃好。中國有句俗話，叫做“早吃好，午吃飽，晚吃少”。 引申提問：你同意田中的看法嗎？為什么？俗話說“早吃好”，你的早飯吃得好嗎？你覺得吃早飯對(duì)身體健康重要嗎？你覺得早上吃什么東西最有營養(yǎng)？ 4) 大衛(wèi)對(duì)吃早飯問題是怎么看的？范例：他過去不吃早飯，現(xiàn)在每天按時(shí)跟田中到食堂吃早飯，上午上課比過去精神多了。他認(rèn)為，早上適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充營養(yǎng)是必要的。 引申提問：你同意大衛(wèi)的看法嗎？為什么？你是不是吃過早飯后會(huì)覺得一上午上漢語課都有精神呢？ 2. 練習(xí)二 訓(xùn)練與講解總述：I. 教師先解釋加點(diǎn)詞語的意義和語言功能，II. 然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)于不明白之處提問，教師解答III. 給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間完成七個(gè)小題。IV. 時(shí)間到了之后，每個(gè)小題都給每位學(xué)生回答的機(jī)會(huì)，教師給予適時(shí)的糾正與評(píng)述V. 因?yàn)閷W(xué)生如何回答問題事先不能確定，所以期間可以依照具體情況向該學(xué)生進(jìn)一步提問，營造特定的情景和話題，使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場景中說出恰當(dāng)?shù)脑捳Z。還可進(jìn)行討論和辯論，或文化介紹等。 1) 干脆：前面說過一件事很難做到或者做好，所以不想做了或是要用別的方法來做，就可以在中間加上“干脆”，表示不想再繼續(xù)按原來的辦法來做這件事了，然后后面再說想要怎么做。引申提問：你如果有東西修不好會(huì)怎么辦？你覺得把修不好的東西扔掉好不好？補(bǔ)充俗語：“舊的不去，新的不來”（為第三題的第二小題作鋪墊）2) 實(shí)在不行：常用的一句口語，如前面提到“餓”、“累”等表示人的不好的感覺的時(shí)候，說“實(shí)在不行”表示“餓得不行了”，“累得不行了”，然后后面接上解決問題的辦法。 引申提問：如果你夜里突然身體不舒服，你會(huì)馬上去醫(yī)院嗎？還是等天亮后再去？為什么？3) 你看我，再看看你：這樣說表示我和你之間一定有區(qū)別?！澳憧词裁慈恕边@樣的話后面加上的是我對(duì)那個(gè)人的看法。 引申提問：你覺得有人平時(shí)吃的多，但還是很瘦的原因是什么？你的朋友中這樣的人嗎？能給大家簡單介紹一下嗎？4) 話不能這么說呀：表示說話者對(duì)對(duì)方前面說的話表示不同意，之后往往說明理由，或是說出自己的不同意見。 引申提問：如果你的朋友一直給你買了很多巧克力，你會(huì)怎么辦？介紹一種吃了不容易變胖的蔬菜“魔芋” 5) 說句公道話：放在這句后面的話就是說話的人認(rèn)為是“公道”的話。 引申提問：你喜歡早上跑步嗎？你喜歡早上鍛煉身體嗎？你有時(shí)間早上鍛煉身體嗎？6) 這你就不懂了：用在一句話的開頭，表示“我知道這個(gè)，你不知道這個(gè)，所以我現(xiàn)在要講給你聽?！?，后面接上要告訴你的事情。 引申提問：你喜歡吃蔬菜還是吃肉？為什么？你覺得只吃蔬菜不吃肉對(duì)身體好不好？你覺得經(jīng)常吃肉會(huì)變胖嗎？7) 拿我家來說吧：表示后面所說的是把我們家作為一個(gè)例子。結(jié)構(gòu)“拿……來說”，表示把……作為一個(gè)例子。 引申提問：你覺得夫妻應(yīng)該誰來管家？在日本/韓國/喀麥隆，夫妻誰來管家？補(bǔ)充俗語：“男主外，女主內(nèi)” （為第三題的第二小題作鋪墊） 注：口語教學(xué)的內(nèi)容可以概括為三種話語：承接性話語，功能性話語和敘述性話語。本題的加點(diǎn)詞語主要是承接性話語，這類話語是口語會(huì)話中經(jīng)常用到的，因此應(yīng)該幫助學(xué)生從實(shí)際口語中抽繹出來加以歸納，作為口語教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。并在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用承接性話語的能力。 3. 練習(xí)三 訓(xùn)練與講解總述：本題主要訓(xùn)練敘述性話語的使用。敘述性話語是說話人述說事件、見聞、體會(huì)的話語，是圍繞話題展開的。話題是口語的重要組成部分，可以說是話語的核心內(nèi)容。它是由話語提出、話語擴(kuò)展與話語結(jié)束三個(gè)要素組合而成的。對(duì)外漢語的口語教學(xué)，抓住話題的提出、展示和結(jié)束來進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就能把學(xué)習(xí)者從初級(jí)而簡單的會(huì)話，提高到高級(jí)而復(fù)雜的會(huì)話水平。 1) 在第一節(jié)課（1，2課時(shí)）講課文時(shí)已經(jīng)要求學(xué)生回答了這個(gè)問題，因此不再要求討論。 2) 說出你知道的其他中國俗話(主要限定在飲食的方面)：先讓同學(xué)說，某位同學(xué)說了一個(gè)俗語之后，先讓他向大家解釋一下，如果解釋得不確切，教師可以通過提問補(bǔ)充。如果還有時(shí)間多余，教師可以自己再舉舉幾個(gè)例子，注意俗語理解的難度要適中，如：與飲食相關(guān)的：鹽多了咸，話多了煩食多傷胃，言多語失吃飯防噎，走路防跌說話細(xì)思考，吃飯細(xì)咀嚼吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意好茶不怕細(xì)品，好事不怕細(xì)論吃飯吃米，說話說理吃要吃有味的，說要說有理的 其他：千學(xué)不如一看，千看不如一練不下水，一輩子不會(huì)游泳；不揚(yáng)帆，一輩子不會(huì)撐船頭回上當(dāng)，二回心亮耳聽為虛，眼見為實(shí)三百六十行，行行出狀元家不和，外人欺對(duì)人要寬，對(duì)己要嚴(yán) 3) 介紹你的國家在生活方面的俗話：日本、韓國、喀麥隆……教師應(yīng)當(dāng)注意比較學(xué)生國家的俗語與在漢語中有沒有相對(duì)應(yīng)的，可以介紹給學(xué)生，通過兩種文化的比較，加深學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)識(shí)。 4. 練習(xí)四 訓(xùn)練與講解總述： 如果學(xué)生人數(shù)不多，那么每道題都給每位同學(xué)回答的機(jī)會(huì)。 1) 由于前兩個(gè)問題在前面已經(jīng)涉及到，因此重點(diǎn)問學(xué)生第三個(gè)問題“在你們國家有關(guān)吃早飯的情況”日本的，韓國的，喀麥隆的……教師應(yīng)預(yù)先對(duì)各個(gè)國家的早飯及飲食特點(diǎn)做好一些準(zhǔn)備，詳見附錄。2) 也是主要問“在國內(nèi)你喜歡吃什
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